Desafíos de la Tutoría Universitaria frente al Bajo Rendimiento Escolar: El Caso de la Carrera de Biología en FES Iztacala, UNAM
Challenges of University Tutoring in the Face of Low Academic Performance: The Case of the Biology Program at FES Iztacala, UNAM
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6392Palabras clave:
tutoría universitaria, rendimiento escolar, carrera biología, tutorResumen
Este estudio mixto, descriptivo y exploratorio realiza un diagnóstico sobre la acción tutorial en la carrera de Biología de la FES Iztacala, UNAM, analizando su incidencia en el bajo rendimiento escolar de estudiantes de segundo semestre. La investigación integró una muestra cuantitativa de 68 alumnos con antecedentes de bajo rendimiento y una cualitativa de 8 profesores-tutores con amplia experiencia, utilizando cuestionarios y entrevistas semiestructuradas validados por juicio de expertos. Los resultados, procesados mediante análisis temático y el modelo de Pareto, revelan que los principales factores que obstaculizan el éxito académico son institucionales, personales y emocionales. Destacan los horarios de clase saturados (7 a 8 horas diarias sin descansos adecuados), tiempos de traslado superiores a dos horas que generan estrés e impuntualidad, y la dificultad en asignaturas con alto nivel de abstracción y rigor matemático, como Bioestadística, Química y Álgebra, donde predomina el pensamiento concreto en los alumnos. Por su parte, los docentes enfrentan limitaciones como la falta de formación psicopedagógica, carencia de herramientas estandarizadas, tiempo reducido por sobrecarga laboral y falta de espacios propios. Se concluye que las emociones negativas condicionan el aprendizaje y que la tutoría opera de forma aislada y remedial. Para superar esto, se propone reconfigurar el acompañamiento tutorial bajo el enfoque del facultamiento (empowerment), promoviendo la autonomía, el pensamiento crítico y la gestión del aprendizaje en los estudiantes, así como dotar de recursos, capacitación y reconocimiento a los tutores para transformar la tutoría en una estrategia institucional preventiva y efectiva.
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