La Gamificación como estrategia pedagógica para mejorar el aprendizaje de las operaciones con números enteros en los estudiantes de octavo año de educación general básica
Gamification as a Pedagogical Strategy to Enhance Learning of Integer Operations in Mathematics Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6394Palabras clave:
gamificación, aprendizaje matemático, números enteros, educación básica, estrategias didácticasResumen
La presente investigación analizó la influencia de la gamificación como estrategia pedagógica en el aprendizaje de las operaciones con números enteros en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa San Pablo de Atenas. El objetivo fue implementar una estrategia didáctica basada en la gamificación para fortalecer el aprendizaje de las operaciones con números enteros mediante actividades lúdicas, recursos educativos y dinámicas colaborativas. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental de un solo grupo, en la que participaron 19 estudiantes. Se aplicaron una evaluación diagnóstica (pretest) y una evaluación sumativa (postest), cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando SPSS versión 25. La normalidad de los datos se verificó mediante la prueba de Shapiro-Wilk y la comparación de medias se realizó con la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron un incremento del promedio de calificaciones de 4,84 a 7,68 puntos después de la intervención, con diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest. Se concluye que la gamificación favoreció el aprendizaje de las operaciones con números enteros en los estudiantes participantes, constituyéndose en una estrategia didáctica pertinente para fortalecer el razonamiento matemático, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas en el contexto de la Educación General Básica.
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