Dispositivos estéticos y cultura pop en la gestión emocional escolar: análisis de la reanimación sociocultural en contextos vulnerables de Bogotá

Aesthetic devices and pop culture in school emotional management: analysis of sociocultural reanimation in vulnerable contexts in Bogotá

Resumen

El presente artículo investiga la intersección entre los dispositivos estéticos de la cultura pop y la gestión emocional en instituciones educativas situadas en contextos de alta vulnerabilidad social en Bogotá. Ante la crisis de autorregulación evidenciada en el periodo postpandemia, se propone la reanimación sociocultural como una estrategia pedagógica transformadora que trasciende la mera instrucción técnica. En este punto, el prefijo "RE-" no es accesorio; denota la restauración de un dinamismo que fue suspendido y la necesidad de sanar un tejido social afectado por el aislamiento. Así pues, el estudio analiza cómo elementos de la cultura de masas —específicamente el pop y la cumbia— actúan como mediadores para la expresión de la subjetividad y la resolución de conflictos. A través de un enfoque cualitativo interpretativo y un diseño fenomenológico-hermenéutico, se recolectaron datos mediante grupos focales y entrevistas estructuradas con estudiantes y docentes. Los resultados sugieren que la integración deliberada de estímulos estéticos permite una redistribución de lo sensible, facilitando el tránsito de conductas reactivas a procesos de comunicación asertiva. Se concluye que la animación sociocultural, entendida como tecnología social inmaterial, es fundamental para reconstruir el tejido emocional y fortalecer la autonomía de los adolescentes en entornos en riesgo.Palabras clave: de tres a cinco palabras clave separadas por comas con primera letra en minúscula.