Análisis comparativo de las Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje utilizadas con grupos Diurnos y Nocturnos
A Comparative Analysis of Teaching and Learning Methodologies Used with Day and Evening Classes
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6415Palabras clave:
metodologías, estrategias, enseñanza, aprendizaje, docencia media diversificadaResumen
Esta investigación, realizada en el Centro Regional Universitario de Los Santos (Universidad de Panamá), analiza de forma cuantitativa, descriptiva y comparativa las metodologías de enseñanza-aprendizaje aplicadas en la carrera de Profesorado en Docencia Media Diversificada, contrastando los grupos de la jornada diurna (11 estudiantes) y nocturna (23 estudiantes)Los hallazgos revelan diferencias sociodemográficas significativas: mientras que en el turno diurno la mayoría no trabaja (72.7%), en el nocturno el 69.6% labora en jornadas completas de 8 horas o más. A pesar de que la práctica docente tradicional predomina en ambos turnos mediante el uso reiterado de tareas extra aula (100%), trabajos grupales (100%) y exposiciones, se identifican variaciones en las estrategias: el grupo diurno registra mayor uso de la clase magistral (72.7%), mientras que en el nocturno prevalecen técnicas activas como lecturas comentadas y lluvias de ideas, predominando el método analítico en ambos casos. Aunque más del 72% de los encuestados califica la metodología como buena o excelente, la falta de tiempo fuera del aula genera una marcada demanda de cambio metodológico en el grupo nocturno (82.6%), cuyos estudiantes expresan una clara preferencia por resolver las asignaciones dentro del salón de clases (73.9%). El estudio evidencia la necesidad de diversificar la mediación pedagógica e implementar estrategias activas que integren el trabajo aplicativo en el aula presencial, adaptándose a las necesidades reales de la población adulta trabajadora.
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