Prácticas docentes de contención emocional y desarrollo socioemocional infantil en Educación Inicial rural ecuatoriana
Teachers' Emotional Containment Practices and Socio-Emotional Development in Rural Early Childhood Education in Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6424Palabras clave:
contención emocional, desarrollo socioemocional, educación inicial, prácticas docentes, contexto ruralResumen
El desarrollo socioemocional durante la primera infancia se relaciona estrechamente con la calidad de las interacciones pedagógicas que los docentes establecen con los niños. La investigación tuvo como objetivo comprender cómo las prácticas docentes de contención emocional contribuyen al desarrollo socioemocional infantil en una institución de Educación Inicial rural ecuatoriana. Se desarrolló un estudio cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y en un diseño de estudio de caso instrumental. El caso incluyó a dos docentes y veintiséis niños de entre cuatro y cinco años; además, participaron la directora institucional y ocho representantes legales seleccionados intencionalmente. La información se produjo mediante entrevistas semiestructuradas, observación no participante y análisis documental, y se examinó mediante análisis temático reflexivo y triangulación de fuentes. Los resultados se organizaron en cuatro categorías: construcción de un clima emocional seguro, estrategias docentes de contención emocional, manifestaciones del desarrollo socioemocional infantil y contexto rural como facilitador del acompañamiento emocional. Las prácticas de acogida, escucha activa, validación emocional, modelado y mediación de conflictos favorecieron procesos de autorregulación, empatía, interacción positiva y bienestar infantil. Asimismo, la cercanía entre docentes, familias y comunidad fortaleció el acompañamiento personalizado. Se concluye que la contención emocional constituye un proceso pedagógico continuo que favorece el desarrollo socioemocional y aporta al fortalecimiento de la Educación Inicial en contextos rurales.
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