Estudio correlacional de estrés laboral y las dimensiones de personalidad en docentes ecuatorianos
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.98Palabras clave:
estrés laboral, personalidad, docentes, educaciónResumen
Las distintas demandas a las que están expuestos los docentes dentro de su rol laboral, pueden desencadenar en malestar físico y psicológico, al mismo tiempo, la respuesta de los individuos dependerá de las dimensiones de personalidad dominantes, debido a que éstas establecen y predicen el comportamiento ante diferentes situaciones. El objetivo del estudio consistió en determinar la relación entre el estrés laboral y personalidad en docentes. Mediante un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal, con una muestra total de 68 profesores (39,7% hombres y 60,3% mujeres) seleccionados a través de un muestreo no probabilístico, se aplicó la Escala de Estrés Laboral de la OIT-OMS y el Cuestionario “Big Five” (Big Five Questionnarie (BFQ)). Se demostró el predominio del nivel bajo de estrés laboral (82,4%) con prevalencia en la población femenina; respecto a las dimensiones de personalidad sobresale la Estabilidad Emocional M=58,10, según el sexo se evidenciaron diferencias significativas con mayor nivel de Estabilidad Emocional en mujeres (p=0,003). La relación entre las variables Estrés Laboral y Apertura Mental fue negativa baja (Rho= -0,279) y estadísticamente significativa (p=0,021). Con los resultados, se determinó niveles bajos de estrés laboral asociados con la dimensión Apertura Mental, en donde, a menor nivel de estrés laboral se incrementa la capacidad artística, creativa e intelectual en la población de estudio.
Descargas
Citas
Acosta, A. C., Ruiz, L. K. J., Marin, M. R., & Guerrero, E. G. P. (2018). Occupational stress and evaluation of performance in university professors of the Departmento del Cesar, Colombia/Estrés Ocupacional Y Evaluación De Desempeño En Docentes Universitarios Del Departamento Del Cesar. Revista Encuentros, 17(01). https://doi.org/10.15665/encuent.v17i01.1595
Acosta-Fernández, M., Parra-Osorio, L., Burbano Molina, C., Aguilera-Velasco, M. de los Á., & Pozos-Radillo, B. E. (2020). Occupational stress, burnout, mental health and its relationship with workplace violence in university teachers. Salud Uninorte, 35(3), 328–342. https://doi.org/10.14482/sun.35.3.613.62
Aguilar Camacho, M. J., Luna Correa, J. E., Tovar Vega, A. R., y Blancarte Fuentes, E. (2020). Síndrome de burnout. Biodesarrollo y reversión de impactos en el sector de la salud del estado de Guanajuato, México. Región y Sociedad, 32. https://doi.org/10.22198/rys2020/32/1308
Aguilar, S. M., Serrano, M. de L. P., y Moreno, M. P. (2007). Adaptación de la escala de estrés laboral organizacional para trabajadores mexicanos. Revista Salud Pública y Nutrición, 8(4), 7–10.
Allport, G. W. (1974). Psicología de la personalidad (4a edición). Paidós.
Alvites-Huamaní, C. G. (2019). Estrés docente y factores psicosociales en docentes de Latinoamérica, Norteamérica y Europa. Propósitos y Representaciones, 7(3), 141. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.393
Balluerka, N., Gorostiaga, A., Alonso-Arbiol, I., y Haranburu, M. (2007). La adaptación de instrumentos de medida de unas culturas a otras: una perspectiva práctica. Psicothema, 19(1), 124–133.
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., y Borgogni, L. (1995). El Cuestionario «Big Five» (BFQ).
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., & Perugini, M. (1993). The “big five questionnaire”: A new questionnaire to assess the five factor model. Personality and Individual Differences, 15(3), 281–288. https://doi.org/10.1016/0191-8869(93)90218-R
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., & Livi, S. (1994). Mapping personality dimensions in the Big Five model. European Review of Applied Psychology, 44(1), 9–15.
Caprara, G.-V., Barbaranelli, C., y Borgogni, L. (2007). BFQ: Cuestionario" Big Five" Manual (4a Edición). TEA Ediciones.
Cazalla-Luna, N., y Molero, D. (2015). Inteligencia emocional percibida, disposición al optimismo-pesimismo, satisfacción vital y personalidad de docentes en su formación inicial. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 241–258. https://doi.org/10.6018/rie.34.1.220701
Ceballos, J. C. M., Arocena, F. A. L., y Rezola, J. M. G. (2009). Factores de personalidad, afectivos y sociodemográficos en la predicción del bienestar laboral de docentes. Psicología y Salud, 19(1), 121–132.
Cohaila, V. V. V., Villanueva, C. J. U. L., Castro, I. del R. A., Becerra, R. M. A., y Quispe, W. W. C. (2021). Impacto psicológico de la pandemia de COVID-19 en docentes de ciencias de la salud de una universidad pública de Tacna. Revista Médica Hospital Hipólito Unanue de Tacna, 14(1), 19–25.
Cortés Rojas, J. L. (2021). El estrés docente en tiempos de pandemia. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2560
Echerri Garcés, D., Santoyo Telles, F., Rangel Romero, M. Á., y Saldaña Orozco, C. (2019). Efecto modulador del liderazgo transformacional en el estrés laboral y la efectividad escolar percibida por trabajadores de educación básica de Ciudad Guzmán, Jalisco. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 9(18), 845–867. https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.477
Espinel Guadalupe, J. V., Ruperti Lucero, E., Aguilar Pita, D., y Miranda Vera, W. (2021). El compromiso como rasgo de personalidad y su relación con el burnout en docentes ecuatorianos. Interdisciplinaria Revista de Psicología y Ciencias Afines, 38(2). https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.2.9
García Lino, M. E. (2020). Estrés laboral en docentes de enseñanza secundaria de una institución pública de la ciudad de Manta. Revista San Gregorio, 43, 140–154.
García-Izquierdo, A. L., Ramos-Villagrasa, P. J., y García-Izquierdo, M. (2009). Los Big Five y el efecto moderador de la resistencia en el agotamiento emocional. Revista de Psicología Del Trabajo y de Las Organizaciones, 25(2), 135–147.
Gómez Ortiz, V., Perilla Toro, L. E., y Hermosa R., A. M. (2019). Riesgos para la salud de profesores universitarios derivados de factores psicosociales laborales. Universitas Psychologica, 18(3).
Herrera Torres, L., Perandones González, T. M., y Lledó Carreres, A. (2016). Eficacia docente y personalidad en profesorado de educación infantil, primaria, secundaria y superior. In Psicología y Educación: Presente y Futuro, 423–431.
Hurtado Talavera, F. J. (2020). La educación en tiempos de pandemia: los desafíos de la escuela del siglo XXI. Revista Arbitrada Del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales, 44, 176–187.
Ivancevich, J. M., & Matteson, M. T. (1989). Stress and work: a managerial perspective. Trillas, 267–267.
Jiménez, B. M., y León, C. B. (2010). Factores y riesgos psicosociales, formas, consecuencias, medidas y buenas prácticas. Universidad Autónoma de Madrid, 9, 4–50.
Khalil, A., Majid Khan, M., Ali Raza, M., & Mujtaba, B. G. (2017). Personality Traits, Burnout, and Emotional Labor Correlation among Teachers in Pakistan. Journal of Service Science and Management, 10(06), 482–496. https://doi.org/10.4236/jssm.2017.106038
Laca Arocena, F. A., Mejía Ceballos, J. C., Yáñez Velasco, C. L., y Mayoral Sánchez, E. G. (2011). Factores afectivos y de personalidad como antecedentes del bienestar laboral en profesores españoles y mexicanos. Pensamiento Psicológico, 9(16), 11–26.
Lagos, A. V. R., Retamal, M. S., Jaque, M. T., y Luengo-Martínez, C. (2019). Condiciones de trabajo y estrés laboral en madres académicas universitarias. Revista Cubana de Salud y Trabajo, 20(3), 26–34.
Lemos, M., Calle-González, G., Roldan-Rojo, T., Valencia, M., Orejuela, J. J., y Roman-Calderon, J. P. (2019). Factores psicosociales asociados al estrés en profesores universitarios colombianos. Diversitas, 15(1). https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2019.0001.05
Matabanchoy, J. M., Paz, D., Matabanchoy, S. M., y Jaramillo Corrales, M. A. (2020). Estrés laboral en docentes de un Centro Educativo rural en Pasto. Revista Iberoamericana de Psicología, 13(3), 19–28. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.13302
Mendoza Castillo, L. (2020). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50. https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.119
Merlyn-Sacoto, M.-F., Acurio-Velasco, C. V., Cabezas-Guerra, C. B., Orbe-Nájera, C. E., y Riera-Vásquez, W. L. (2018). Rasgos de personalidad que afectan el desempeño de los profesores de la PUCE matriz en las funciones de docencia e investigación. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 44(1), 331–349. https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000100331
Molina, K. S., y García, C. A. L. (2018). Relación entre el estrés laboral y el área afectiva en los docentes de la Universidad Técnica de Manabí. Espirales Revista Multidisciplinaria de Investigación, 1–9.
Ordóñez García, S., y Saltos, D. (2018). Intensificación del trabajo, estrés laboral sus efectos en la salud docente de Unidades Educativas de la Zona 8 del Guayas. RECIMUNDO, 2(Esp), 650–670. https://doi.org/10.26820/recimundo/2.esp.2018.650-670
Organización Panamericana de la Salud. (2016). Estrés laboral es una carga para los individuos, los trabajadores y las sociedades. OPS. https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=11973:workplace-stress-takes-a-toll-on-individuals-employers-and-societies&Itemid=135&lang=es
Palacios Jiménez, A. S., y Rivera-Muñoz, J. L. (2020). Estrés laboral en docentes de lima metropolitana y su relación con factores personales, profesionales y de infraestructura y recursos educativos. Revista Científica Ágora, 7(1), 24–28. https://doi.org/10.21679/arc.v7i1.157
Párraga-Párraga, K. L., y Escobar-Delgado, G. R. (2020). Estrés laboral en docentes de educación básica por el cambio de modalidad de estudio presencial a virtual. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada “YACHASUN,” 4(7 Edición especial), 142–155. https://doi.org/10.46296/yc.v4i7edesp.0067
Peiró, J. M. S. (2001). El estrés laboral: una perspectiva individual y colectiva. Prevención, trabajo y salud. Revista Del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene En El Trabajo, 13, 18–38.
Peiró, J. M. S., y Lira, E. M. R. (2013). Estrés laboral: nuevas y viejas fórmulas. In Salud laboral: riesgos laborales psicosociales y bienestar laboral (pp. 103–122).
Rojas-Solís, J. L., Flores-Meza, G., y Cuaya-Itzcoatl, I. G. (2020). Principales aspectos metodológicos en el estudio del estrés laboral en personal universitario: Una revisión sistemática. Revista Digital de Investigación En Docencia Universitaria, 15(1), e1248. https://doi.org/10.19083/ridu.2021.1248
Roldán-Bazurto, M. A., y Díaz-Macías, T. M. (2021). Afrontamiento al estrés por teletrabajo en docentes de la Unidad Educativa Emilio Bowen Roggiero. Dominio de Las Ciencias, 7(1), 133–146.
Romero, E. (2002). Investigación en psicología de la personalidad: Líneas de evolución y situación actual. Boletín de Psicología, 74(1), 39–77.
Sánchez, R. O., y Ledesma, R. (2007). Los cinco grandes factores: cómo entender la personalidad y como evaluarla. Conocimiento Para La Transformación. Serie Investigación y Desarrollo, 131–160.
Suárez, Á. T. (2013). Adaptación de la escala de estrés laboral de la OIT-OMS en trabajadores de 25 a 35 años de edad de un contact center de Lima. Revista PsiqueMag., 2(1), 33–50.
Sulca, R. E. Q., y de la Cruz, M. P. (2020). Nivel de estrés y perfil de docentes de Inglés en Instituciones Educativas. Congresos Online: 7 Congreso Internacional Sobre Salud. https://congresos-online.com/gallery/s7cis%20peru.pdf
Tacca Huamán, D. R., y Tacca Huamán, A. L. (2019). Factores de riesgos psicosociales y estrés percibido en docentes universitarios. Propósitos y Representaciones, 7(3). https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.304
Villaverde, D., Unda, S., Escotto, E. A., y Flores, R. (2019). Rasgos de personalidad predictores del Síndrome de Quemarse por el Trabajo en profesores mexicanos. Propósitos y Representaciones, 7(3). https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.346
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki. JAMA, 310(20). https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053
Zuniga-Jara, S., y Pizarro-Leon, V. (2018). Mediciones de Estrés Laboral en Docentes de un Colegio Público Regional Chileno. Información Tecnológica, 29(1), 171–180. https://doi.org/10.4067/S0718-07642018000100171
Zurroza-Estrada, A. D., Oviedo-Rodríguez, I. J., Ortega-Gómez, R., y González-Pérez, O. (2009). Relación entre rasgos de personalidad y el nivel de estrés en los médicos residentes. Revista de Investigación Clínica, 61(2), 110–118.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Mayra L Rodríguez-Pérez, Evelyn E Carrera Fernández, Lissette E Quispe Camino

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.









