El desempeño escolar favorable en la Universidad Veracruzana Facultad de Pedagogía región Poza Rica-Tuxpan
Favorable academic performance at the Veracruzana University, Faculty of Pedagogy, Poza Rica-Tuxpan region
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5814Palabras clave:
desempeño académico, estudiantes, factores, pedagogía, Universidad VeracruzanaResumen
La presente investigación analizó los factores que influyen en el desempeño escolar de estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, región Poza Rica-Tuxpan. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante el método fenomenológico-interpretativo, con el propósito de comprender las experiencias y percepciones de los estudiantes sobre su desempeño académico. Se seleccionaron 15 participantes a través de un muestreo intencional, considerando criterios como semestre, desempeño académico, lugar de origen y contexto socioeconómico; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la entrevista. Los resultados mostraron que los estudiantes relacionan el desempeño académico con el promedio y el cumplimento de actividades, aunque también reconocen que la motivación intrínseca es importante. Además, se detectaron otros factores que influyen en el desempeño, como el apoyo de la familia, la gestión del tiempo y el entorno social; también se mencionó que la disponibilidad de recursos académicos y financieros, así como la consistencia en los estudios. De esta manera, se concluyó que el desempeño académico es un fenómeno multifactorial que integra dimensiones sociales, contextuales y personales. Estos resultados indican que es necesario fortalecer las estrategias pedagógicas e institucionales para que favorezcan la organización del tiempo, el acceso equitativo a recursos y el acompañamiento emocional y académica de los estudiantes.
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