Inteligencia artificial en el contexto educativo universitario: Un análisis comparativo entre ChatGPT y enseñanza docente
AI in the university educational context: a comparative analysis between ChatGPT and traditional teaching
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i4.6216Palabras clave:
ChatGPT, inteligencia artificial generativa, contexto universitario, enseñanza docente, CaribeResumen
La inteligencia artificial (IA) es la innovación tecnológica que más ha impactado de manera directa en el contexto educativo en los primeros años de su acceso al público. Esta influencia directa de la IA en el ámbito académico tiene múltiples consecuencias, ya que puede generar contenidos educativos en pocos segundos y apegados a las consignas de los docentes para realizar las evidencias de aprendizajes. Estas facilidades de la IA en la educación formal también han traído inquietudes éticas y debates para definir a futuro el rol del docente tradicional. En este sentido, con la presente investigación se ha pretendido comparar la preferencia de los estudiantes (N=184) del contexto universitario entre la enseñanza de los docentes y el aprendizaje con ChatGPT. Para ello, se desarrolló un análisis cuantitativo con un diseño descriptivo comparativo partiendo de la hipótesis: los estudiantes prefieren las explicaciones y consultas de ChatGPT más que la de los docentes. Los resultados del estudio destacan que los estudiantes prefieren las explicaciones y orientaciones de los docentes por encima de ChatGPT, aunque reconocen que el uso de esta IA es muy frecuente para estudiar. Por tanto, se concluye que los estudiantes reconocen el valor del docente frente a una aplicación de IA.
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