Chávez Segura, L. et al. 2026. Cuando el aula deja de ser teoría: Experiencias emocionales de docentes noveles en su inserción al campo escolar: When the Classroom Stops Being Theory: Emotional Experiences of Novice Teachers in Their Entry into the School Field. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades. 7, 2 (mar. 2026), 672 – 685. DOI:https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5576.