Bonilla Meza, S. (2023). Pertinencia de la formación docente para la multimodalidad desde el enfoque de las Ciencias de la complejidad: una revisión panorámica: Relevance of teacher training for multimodality from the complexity sciences approach: a panoramic review. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(5), 561–576. https://doi.org/10.56712/latam.v4i5.1338