Chávez Segura, L., Ledezma López, S. V., & Robles Ramírez, A. J. (2026). Cuando el aula deja de ser teoría: Experiencias emocionales de docentes noveles en su inserción al campo escolar: When the Classroom Stops Being Theory: Emotional Experiences of Novice Teachers in Their Entry into the School Field. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 7(2), 672 – 685. https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5576