BONILLA MEZA, Sandra. Pertinencia de la formación docente para la multimodalidad desde el enfoque de las Ciencias de la complejidad: una revisión panorámica: Relevance of teacher training for multimodality from the complexity sciences approach: a panoramic review. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, [S. l.], v. 4, n. 5, p. 561–576, 2023. DOI: 10.56712/latam.v4i5.1338. Disponível em: https://revistalatam.redilat.org/index.php/lt/article/view/1338. Acesso em: 6 mar. 2026.