CHÁVEZ SEGURA, Lizette; LEDEZMA LÓPEZ, Sarahí Vanessa; ROBLES RAMÍREZ, Alejandro Jesús. Cuando el aula deja de ser teoría: Experiencias emocionales de docentes noveles en su inserción al campo escolar: When the Classroom Stops Being Theory: Emotional Experiences of Novice Teachers in Their Entry into the School Field. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 672 – 685, 2026. DOI: 10.56712/latam.v7i2.5576. Disponível em: https://revistalatam.redilat.org/index.php/lt/article/view/5576. Acesso em: 5 abr. 2026.