Ceballos Londoño, J. F. y Sucerquia Vega, E. A. (2025) «Convergencia entre el método socrático y el aprendizaje significativo: un modelo didáctico para el abordaje de las fracciones: Convergence between the Socratic method and meaningful learning: a didactic model for addressing fractions», LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(1), pp. 145 – 153. doi: 10.56712/latam.v6i1.3316.