Medina Chávez, M. (2026) «Edpuzzle y aula invertida como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico: evidencia empírica en educación básica ecuatoriana: Edpuzzle and flipped classroom as a strategy for the development of critical thinking: empirical evidence in Ecuadorian basic education», LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 7(2), pp. 1167 – 1176. doi: 10.56712/latam.v7i2.5702.