J. F. Ceballos Londoño y E. A. Sucerquia Vega, «Convergencia entre el método socrático y el aprendizaje significativo: un modelo didáctico para el abordaje de las fracciones: Convergence between the Socratic method and meaningful learning: a didactic model for addressing fractions», LATAM, vol. 6, n.º 1, pp. 145 – 153, ene. 2025.