Chávez Segura, Lizette, et al. «Cuando El Aula Deja De Ser teoría: Experiencias Emocionales De Docentes Noveles En Su inserción Al Campo Escolar: When the Classroom Stops Being Theory: Emotional Experiences of Novice Teachers in Their Entry into the School Field». LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, vol. 7, n.º 2, marzo de 2026, pp. 672 – 685, doi:10.56712/latam.v7i2.5576.