Ceballos Londoño JF, Sucerquia Vega EA. Convergencia entre el método socrático y el aprendizaje significativo: un modelo didáctico para el abordaje de las fracciones: Convergence between the Socratic method and meaningful learning: a didactic model for addressing fractions. LATAM [Internet]. 21 de enero de 2025 [citado 22 de abril de 2026];6(1):145 – 153. Disponible en: https://revistalatam.redilat.org/index.php/lt/article/view/3316