LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
La Revista LATAM es la revista oficial de la Red de Investigadores Latinoamericanos (REDILAT). Es una revista científica de acceso abierto, creada en el año 2020, que hasta 2023 tuvo carácter institucional y que actualmente mantiene una convocatoria abierta a toda la comunidad académica y científica interesada en aportar al desarrollo de la ciencia y el conocimiento. La revista está especializada en Ciencias Sociales y Humanidades, y publica de forma continua artículos originales de investigación, artículos de revisión, estudios de caso y ensayos científicos, priorizando la calidad, la ética editorial y la difusión del conocimiento.
Centro de Investigación y Desarrollo Paraguay - Redilat
Perspectivas del liderazgo transformacional en la Educación Panameña: un estudio sobre el modelo de gestión de Lucy Molinar
El núcleo de esta investigación analiza el liderazgo transformador en la gestión ministerial de Lucy Molinar dentro del sistema educativo panameño. En este estudio, se examina dicho estilo de liderazgo y su incidencia en los procesos de reforma institucional, orientados hacia la ética corporativa y la reestructuración del sistema educativo. El marco metodológico se fundamenta en un enfoque cualitativo de corte documental-analítico basado en la revisión crítica de documentos oficiales, discursos públicos y registros de gestión escolar. Los hallazgos muestran que, a pesar de que la formación profesional de la ministra se circunscribe al campo del periodismo y no al área pedagógica, su administración priorizó la formación integral mediante el fortalecimiento de habilidades cognitivas, el pensamiento crítico, creatividad o responsabilidad social en los estudiantes. No obstante, se identifican tensiones derivadas de las reformas, manifestadas en resistencia institucional y desafíos para la sostenibilidad a largo plazo. Se concluye que el modelo de liderazgo ministerial adoptado propició transformaciones en las dimensiones académicas y administrativas, aunque su alcance se vio condicionado por las dinámicas políticas y organizacionales inherentes al entorno social.
Derechos de autor 2026 Mireya Pino Asprilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre la personalidad docente percibida y el aprendizaje de estudiantes de matemáticas y física de educación media superior
La deserción escolar en la educación media superior constituye uno de los principales desafíos del sistema educativo mexicano, debido a la diversidad de factores que inciden en la permanencia y el rendimiento académico del estudiantado. Esta investigación analizó la relación entre la personalidad docente percibida por los estudiantes y el aprendizaje de los estudiantes en las asignaturas de matemáticas y física de la generación 2021–2024 del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 39, ubicado en la ciudad de Aguascalientes. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto y diseño exploratorio, mediante la aplicación de cuestionarios a una muestra de 257 estudiantes y el análisis descriptivo y comparativo de las calificaciones obtenidas en ambas asignaturas con diferentes docentes. Los resultados identificaron una asociación entre determinados rasgos de personalidad docente percibida por los estudiantes y el desempeño académico de los estudiantes. En particular, los docentes percibidos por los estudiantes con estilos autoritarios y reservados se relacionaron con ambientes de aprendizaje menos favorables, caracterizados por una menor participación, motivación y confianza del alumnado. En contraste, los docentes percibidos con rasgos de empatía, apertura y extroversión favorecieron una comunicación más efectiva, incrementaron el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y obtuvieron mejores resultados académicos. Los hallazgos evidencian una asociación entre la personalidad docente percibida y diversos indicadores del proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en asignaturas con altos índices de reprobación. Se concluye que fortalecer las competencias socioemocionales y comunicativas del profesorado puede contribuir a mejorar el rendimiento académico, favorecer la permanencia escolar y orientar la toma de decisiones para el diseño de estrategias institucionales de mejora educativa.
Derechos de autor 2026 Isauro Alonso Azuara Townsend, Liliana Landaverde Manzo, Ivonne Enríquez Castillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transformando el Desarrollo: Comparación de las Políticas de Izquierda Humanista en México y Colombia (2020-2025)
El presente estudio realiza un análisis comparativo exhaustivo de las políticas de desarrollo implementadas por los gobiernos de izquierda humanista en México y Colombia durante el periodo 2020-2025. Se examinan en detalle las similitudes y diferencias en sus enfoques y estrategias en relación con el desarrollo económico, el desarrollo social, la sostenibilidad ambiental y las reformas institucionales. Se evalúan los impactos de estas políticas en ambos países, considerando tanto los avances logrados como los desafíos persistentes. Los hallazgos revelan convergencias significativas en la priorización de la justicia social, la reducción de la pobreza y la desigualdad, y la búsqueda del bienestar humano, lo que refleja la orientación humanista de ambos gobiernos. Sin embargo, también se identifican divergencias importantes en las estrategias económicas adoptadas, los resultados obtenidos en términos de crecimiento económico, los avances en la sostenibilidad ambiental y el progreso en el fortalecimiento institucional y la gobernanza democrática.
Derechos de autor 2026 Gabriela Mejía Espinosa, María Fernanda Sánchez Castillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción del estrés y ansiedad relacionados con la toma de citología cervical en un primer nivel de atención
La citología cervical es una prueba fundamental para la detección oportuna de anomalías del cuello uterino y lesiones precursoras de cáncer. Sin embargo, este procedimiento puede generar respuestas emocionales como temor al dolor, incomodidad y preocupación por el diagnóstico, incrementando los niveles de estrés y ansiedad antes y después de la toma de muestra, lo que puede dificultar el procedimiento y reducir la participación en programas de detección. Determinar los niveles de estrés y ansiedad relacionados con la citología cervical antes y después de la toma de muestra. Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. Los niveles de estrés y ansiedad se evaluaron mediante la Escala de Estrés Percibido (PSS-10; α=0.826) y el Inventario de Ansiedad de Beck (α=0.766), aplicados antes y después del procedimiento. Se utilizó un muestreo por conveniencia y los datos se analizaron con SPSS versión 26. Se observaron cambios significativos en los niveles de estrés y ansiedad tras la toma de citología cervical. Ambas respuestas emocionales aumentaron después del procedimiento en comparación con la evaluación previa (estrés: Z=-5.358, p<.001; ansiedad: Z=-4.423, p<.001). El análisis mostró que el 52.5% de las mujeres con estrés leve incrementó su nivel y el 32.1% con estrés moderado pasó a estrés elevado, mientras que el 70.3% de quienes presentaban estrés elevado lo mantuvo. En cuanto a la ansiedad, el 26.7% de las participantes con ansiedad moderada evolucionó a ansiedad severa y el 100% de quienes ya presentaban ansiedad severa permaneció en ese nivel después del procedimiento.
Derechos de autor 2026 Janette Guadalupe Martínez Flores, Laura Patricia Montenegro Morales, María del Socorro Camarillo Romero, Luis Gustavo Celis Regalado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La justicia espacial en disputa en México: dilución del concepto entre órdenes de gobierno en la ciudad de Aguascalientes
Este artículo examina cómo la justicia espacial se formula parcialmente en los marcos normativos de planeación urbana en México, anunciándose como principio rector sin definición operativa que oriente políticas públicas. A partir del caso de la ciudad de Aguascalientes, elegida por su marcada centralización demográfica y política, se analiza la manera en que los órdenes federal, estatal y municipal construyen, limitan y diluyen el sentido de justicia en sus instrumentos de planeación. La metodología combina análisis documental de planes y programas vigentes al 2024 con software para codificación e interpretación crítica, orientada a identificar significados, tensiones y omisiones del concepto en el discurso institucional. Los resultados muestran un desplazamiento conceptual en el que, a nivel federal, predomina un discurso retórico de equidad, en el estatal se asocia a eficiencia administrativa y en el municipal se restringe a procedimientos técnicos despolitizados. Esta pérdida progresiva de densidad evidencia que la justicia espacial difícilmente puede consolidarse como principio articulador de acción pública frente a las desigualdades estructurales. Se concluye que instrumentos como las Zonas Urbanas de Focalización (ZUFOS) institucionalizan la fragmentación territorial al tratar la desigualdad como problema de cobertura. Esta neutralización discursiva, que Morales Guzmán et al. (2024) identifican como una forma de aplazar obligaciones del Estado, legitima un modelo de crecimiento que perpetúa las jerarquías socio espaciales, subrayando la urgencia de recuperar la dimensión política de la justicia para llegar hacia una gestión territorial que no solo administre la desigualdad, sino que comience a subvertirla.
Derechos de autor 2026 Alan Santiago Hernandez Rodríguez, Mario Ernesto Esparza Díaz de León, Ruben Garnica Monroy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Valorización del trabajo artesanal femenino en Zacatecas, México: entre la informalidad, la autonomización y la preservación cultural
El trabajo artesanal en Zacatecas representa una actividad económica y cultural fundamental, caracterizada por una presencia mayoritaria de mujeres (65-70% del sector) que operan predominantemente en condiciones de informalidad laboral (79% a nivel nacional). Este artículo analiza la situación actual de las mujeres artesanas en la entidad, examinando las causas estructurales de su permanencia en la informalidad, los desafíos económicos que enfrentan, y las estrategias de valorización de su labor. A partir de una revisión sistemática de estudios recientes y datos oficiales, así como un estudio empírico con enfoque mixto, se identifican tres tensiones centrales: la motivación económica como factor predominante frente a la desvalorización cultural de su trabajo; la rigidez del mercado formal versus la flexibilidad necesaria para conciliar roles reproductivos; y la existencia de programas institucionales que no logran alcanzar efectivamente a este colectivo. Los resultados muestran que, aunque las mujeres constituyen más del 70% del sector artesanal en ramas como textil y cerámica, enfrentan ingresos precarios, baja organización gremial, escaso acceso a financiamiento y tecnologías, y una dependencia de intermediarios. Se concluye que la valorización de su trabajo requiere políticas públicas integrales, educación financiera, reconocimiento cultural y la integración del turismo sostenible como mecanismo de visibilización y justicia económica.
Derechos de autor 2026 Celia Torres Muhech, Juan Antonio de León Sigg, Mariana Rubí Raygoza Castro, Amelia del Rocío Carrillo Flores, Nedith Mariana Ruiz Ambriz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Apoyo social como mediador entre consumo de alcohol y rendimiento académico en universitarios
El consumo de alcohol representa una conducta de riesgo frecuente en la población universitaria que afecta el desempeño académico; sin embargo, esta relación podría estar influida por factores psicosociales como el apoyo social. El objetivo fue analizar el apoyo social percibido como mediador entre consumo de alcohol y el rendimiento académico en estudiantes universitarios del área de la salud. Se realizó un estudio cuantitativo correlacional, con una muestra de 371 estudiantes. Se utilizo el Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT), la Escala de Rendimiento Académico Universitario (RAU) y la Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS). Se realizaron análisis descriptivos, comparativos, correlacionales y un modelo de mediación para determinar el efecto indirecto del apoyo social. Los resultados mostraron que no existió una asociación bivariada significativa entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico, (rs = -.098, p = .061). Sin embargo, el análisis de mediación evidencio que un mayor consumo de alcohol se relacionó con menor apoyo social percibido y que éste, a su vez, se asoció con un menor rendimiento académico (B = −.552; IC bootstrap 95% [−.752, −.374]). Además, se identificaron diferencias en el consumo de alcohol y el apoyo social según sexo, situación laboral y programa académico. Se concluye que el apoyo social constituye un recurso protector que media la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico, por lo que fortalecer las redes de apoyo en las instituciones de educación superior puede fortalecer el bienestar estudiantil y el desempeño académico.
Derechos de autor 2026 Marisela Larrea Torres, Julia Alejandra Sifuentes Castro, Miguel Basurto Mata, Saúl Obed Benítez Mendiola https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Política pública de nutrición escolar: Equidad y pertinencia cultural en primaria de Texcoco, México (2018–2026)
La alimentación escolar es un eje fundamental para la salud y el desarrollo de niñas y niños de 8 a 12 años en la educación básica. Este artículo analiza críticamente la evidencia reciente sobre las políticas de nutrición escolar en México, con énfasis en la equidad alimentaria y la pertinencia cultural. Se realizó una revisión. Narrativa conforme a PRISMA, a partir de veinticinco estudios publicados entre 2018 y 2026 en Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc y Google Scholar. Los hallazgos muestran que, aunque existen lineamientos oficiales, su aplicación es irregular y está limitada por la amplia presencia de alimentos ultraprocesados, la influencia de los pares y las prácticas familiares. Se identifican tensiones entre estándares internacionales y prácticas locales, lo que subraya la necesidad de incorporar criterios culturales en los programas escolares. Las intervenciones educativas generan mejoras puntuales, pero su impacto se reduce si no se acompañan de cambios estructurales en la oferta alimentaria y de mecanismos de supervisión efectivos. Se concluye que las políticas de nutrición escolar requieren enfoques integrales que incluyan regulación, educación continua, participación comunitaria y coordinación intersectorial. La equidad alimentaria y la pertinencia cultural deben ser principios rectores para garantizar la justicia alimentaria y fortalecer la salud infantil en contextos rurales y periurbanos.
Derechos de autor 2026 Sandra Erica Aguilera Núñez, Liberio Victorino Ramírez, Sarita Racilla Manuel https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Repercusión de la segregación socioespacial en la Delegación La Pila, San Luis Potosí México
La segregación socioespacial constituye una de las principales expresiones de desigualdad urbana en América Latina, particularmente en territorios periféricos donde convergen procesos de crecimiento económico y condiciones de exclusión social. El presente artículo analiza las repercusiones de la segregación socioespacial en la Delegación La Pila, ubicada al sur de la ciudad de San Luis Potosí, México. Se desarrolló este tema debido a la instalación de la zona industrial desde hace varias décadas en este sitio. El objetivo es comprender cómo este fenómeno afecta la vida cotidiana de la población a través de las dimensiones territoriales, socioeconómicas, institucionales y simbólico-emocionales. Los resultados evidencian que la segregación socioespacial en La Pila se manifiesta en limitaciones de conectividad y acceso a equipamientos urbanos, oportunidades desiguales de inserción laboral pese a la cercanía con la zona industrial, una percepción de insuficiente presencia institucional y procesos de estigmatización territorial que afectan el sentido de pertenencia y las expectativas de desarrollo comunitario. Asimismo, se identificó que la dimensión simbólico-emocional constituye un componente relevante para comprender los efectos de la exclusión urbana, al influir en la construcción de identidades territoriales y en las formas de participación social. Se concluye que la segregación socioespacial en La Pila responde a dinámicas estructurales que trascienden la dimensión física del territorio y requieren estrategias integrales de planeación urbana, gobernanza participativa e inclusión social. El estudio aporta evidencias empíricas y contribuye a ampliar la comprensión de los impactos subjetivos y territoriales de la segregación socioespacial en ciudades latinoamericanas.
Derechos de autor 2026 Cyndi Viridiana Alvarado Tachiquín, José Guadalupe Rivera González https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Encuadres mediáticos del conflicto de Puno (2023): dispositivos discursivos y multimodales en La República y Sin Fronteras
El conflicto social de Puno se desarrolló entre el 7 y el 11 de enero de 2023 y alcanzó su punto más crítico el 9 de enero en Juliaca, con dieciocho fallecidos en el período. Este estudio comparó la cobertura de dos medios peruanos, La República, de circulación nacional, y Sin Fronteras, diario regional puneño, para determinar cómo la territorialidad editorial configuró encuadres textuales y visuales divergentes sobre un mismo acontecimiento. Se empleó un diseño cualitativo descriptivo-comparativo que integró análisis de contenido, análisis crítico del discurso y lectura multimodal de cuarenta piezas, diez portadas y treinta notas, seleccionadas mediante un procedimiento documentado y auditable. La codificación avanzó en tres fases, abierta, axial y selectiva, con una ficha que operacionalizó las funciones del framing, las categorías del análisis crítico del discurso y los recursos de la gramática visual; el acuerdo entre codificadores resultó sustancial. La República articuló una narrativa macroinstitucional centrada en la crisis política y la gobernabilidad, con predominio de fuentes estatales y planos generales, mientras que Sin Fronteras privilegió un encuadre microterritorial de violencia estatal, duelo comunitario y demandas regionales, con testimonios locales e imágenes de alta carga emocional. La asimetría en la intensidad de cobertura, doce frente a veintiocho piezas, resultó descriptivamente marcada. La territorialidad editorial se asoció con la construcción diferenciada del conflicto, y la integración de los tres enfoques ofrece una línea base replicable para futuros estudios sobre prensa regional y centralismo informativo en América Latina.
Derechos de autor 2026 Liz Sabel Ruiz Guevara https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
De la información al conocimiento lectura crítica de un informe mundial desde las realidades materiales de Colombia
La expansión de las tecnologías de la información ha promovido, desde la perspectiva del Informe Mundial de la UNESCO (2005), Hacia las sociedades del conocimiento, una distinción conceptual entre la sociedad de la información y las sociedades del conocimiento que no necesariamente se traduce en transformaciones estructurales. Este artículo examina dicha distinción y evalúa su pertinencia para el contexto colombiano, donde persisten asimetrías materiales, epistémicas y lingüísticas que condicionan la apropiación social del saber. El estudio se desarrolla mediante un análisis documental de carácter hermenéutico y crítico del informe citado, que recorre sus planteamientos sobre el capitalismo cognitivo, las sociedades del aprendizaje, la educación superior y la relación entre ciencia y público, complementado con la revisión de fuentes estadísticas y bibliográficas secundarias sobre pobreza monetaria, rezago lingüístico y brecha epistémica en Colombia. Los hallazgos indican que la sociedad de la información, fundamentada en la conectividad tecnológica y en la mercantilización del dato propia del capitalismo cognitivo, constituye un paradigma insuficiente cuando carece de subordinación a las dinámicas éticas, participativas y plurales propias de las sociedades del conocimiento. Se establece, además, que la brecha cognitiva constituye la amenaza estructural de mayor gravedad para la construcción de sociedades del conocimiento equitativas en el país, pues las asimetrías de ingreso, la debilidad institucional y el desconocimiento de los saberes autóctonos y de las lenguas originarias reproducen, en el territorio colombiano, la exclusión epistémica que el informe advierte a escala global.
Derechos de autor 2026 Julian Humberto Ballén Espinosa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La dinámica de la geopolítica desde un enfoque clásico hacia una visión contemporánea
El presente ensayo tiene por objetivo principal presentar un panorama fundamentado del concepto de geopolítica en función de su desarrollo histórico y la evolución de su entendimiento según los distintos escenarios políticos y estratégicos; asimismo, se hace inferencia cómo los factores geográficos influyen en el poder político y las decisiones de los Estados. Se explica la forma en que se relaciona con otras ciencias, que le aportan datos y métodos para entender cómo el espacio geográfico impacta en las relaciones de poder y de la política internacional. A través de un panorama general se muestra la visión que han aportado los más distinguidos pensadores del concepto a lo largo de la historia y que han cimentado su base teórica desarrollando diferentes tendencias y escuelas de pensamiento. Finalmente, por medio de un ejercicio académico se interpreta la información desarrollada y se presentan algunas reflexiones geopolíticas que resaltan su importancia para los Estados en un contexto global.
Derechos de autor 2026 Filiberto Oropeza Fabián https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Bienestar psicológico desde el modelo de Ryff en cuidadores informales de niños y adolescentes con discapacidad intelectual
El objetivo del estudio fue caracterizar las variables sociodemográficas y analizar los niveles de bienestar psicológico en cuidadores informales de niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual beneficiarios del bono Joaquín Gallegos Lara en la ciudad de Cuenca, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 40 cuidadores informales, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff en su versión de 39 ítems. Los resultados evidencian niveles globales moderados de bienestar psicológico, con puntajes relativamente más altos en autoaceptación, relaciones positivas con otros y dominio del entorno, y menores niveles en propósito en la vida y crecimiento personal. No se observaron diferencias sustantivas según género. Los hallazgos sugieren que, si bien los cuidadores cuentan con recursos psicológicos para afrontar las demandas del cuidado, existen áreas vulnerables vinculadas al sentido vital y al desarrollo personal, lo que resalta la necesidad de intervenciones psicosociales integrales orientadas al fortalecimiento del bienestar psicológico en contextos de vulnerabilidad socioeconómica.
Derechos de autor 2026 Paola Estefanía Álvarez Yunga, Vanessa Quito Calle https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación Neuropsicológica Forense: Revisión Sistemática y Análisis Bibliométrico
La evaluación neuropsicológica forense transforma datos cognitivos, conductuales y clínicos en respuestas a preguntas jurídicas, pero su evidencia permanece dispersa entre estudios de validez, estándares profesionales, capacidad civil, competencia procesal y daño cerebral. El objetivo principal de este estudio fue analizar integralmente la evolución, la estructura científica y la configuración temática de la producción académica sobre la evaluación neuropsicológica forense, mediante una revisión sistemática de alcance y un análisis bibliométrico. Se realizó una revisión sistemática de alcance con análisis bibliométrico de registros descargados de PubMed, Scopus y Web of Science mediante el acceso institucional de la Universidad Politécnica Salesiana, con fecha de corte al 31 de julio de 2026. Se identificaron 468 registros; después de eliminar 118 duplicados, se cribaron 350 documentos y 202 cumplieron los criterios de pertinencia. La validez del desempeño, de los síntomas y la simulación concentró 94 estudios (46,5%); le siguieron daño cerebral y causalidad (n = 51; 25,2%), ámbito penal (n = 26; 12,9%), estándares y ética (n = 19; 9,4%) y capacidad civil y discapacidad (n = 12; 5,9%). Las revistas, Archives of Clinical Neuropsychology y The Clinical Neuropsychologist fueron las fuentes más productivas, mientras Jerry J. Sweet y Kyle B. Boone encabezaron la autoría. La evidencia coincide en que una puntuación aislada no demuestra simulación, incapacidad ni causalidad. La evaluación sólida exige múltiples indicadores de validez, revisión de expedientes, hipótesis alternativas, normas culturalmente pertinentes y una comunicación que diferencie datos, inferencias y límites. El campo muestra consolidación metodológica, aunque mantiene brechas transculturales y una marcada concentración norteamericana.
Derechos de autor 2026 Pedro Andrés Muñoz Arteaga, Vanessa Quito Calle, Lorena Cañizares Jarrin, Andrés Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Participación de las mujeres en emprendimientos de ecoturismo comunitario como estrategia para el desarrollo local sostenible
El presente estudio analiza la literatura científica relacionada con la participación de las mujeres en emprendimientos de ecoturismo comunitario como estrategia para el desarrollo local sostenible. La investigación adopta un diseño cualitativo de tipo documental, sustentado en la revisión bibliográfica descriptivo-analítica de artículos científicos publicados en repositorios y revistas indexadas durante los últimos cuatro años. El corpus de análisis estuvo conformado por 15 artículos científicos, seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Los resultados evidencian que la participación de las mujeres en los emprendimientos de ecoturismo comunitario favorece su empoderamiento económico, social y psicológico, al generar ingresos propios, fortalecer su liderazgo y ampliar su participación en la toma de decisiones dentro de la comunidad. No obstante, la literatura también identifica barreras estructurales persistentes, tales como el acceso limitado a financiamiento, capacitación y espacios directivos, especialmente en contextos indígenas y rurales. Asimismo, se destaca que el ecoturismo comunitario liderado por mujeres constituye una estrategia efectiva para dinamizar la economía local, preservar los saberes ancestrales y fortalecer la sostenibilidad social y ambiental de los territorios.
Derechos de autor 2026 Yajhaira Vanessa Vásquez Sancán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Funciones ejecutivas y su influencia en la prevención integral del consumo de drogas en niñas, niños y adolescentes
El inicio temprano del consumo de drogas representa un desafío relevante para la salud pública en el Ecuador, al estar asociado con problemas de salud mental, bajo rendimiento académico, violencia, inseguridad y economías ilícitas. Este estudio tuvo como objetivo identificar las funciones ejecutivas y su impacto en la prevención integral del consumo de drogas en niñas, niños y adolescentes de la Fundación Inti-Runa. Además, se buscó analizar la percepción de riesgo asociado al consumo y determinar el tejido social y su influencia en el bienestar general y desarrollo integral de la población. Se empleó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Los datos se recopilaron mediante las escalas EFECO y EFE, y mediante grupos focales con docentes y padres, madres y/o cuidadores. Los resultados descriptivos evidenciaron una tendencia entre déficits en funciones ejecutivas y mayor vulnerabilidad al consumo de drogas. Se identificaron como factores protectores la dinámica familiar, la seguridad comunitaria y el acceso a redes de apoyo. La investigación concluyó que fortalecer las funciones ejecutivas en los entornos familiar, escolar y comunitario establece una estrategia importante para prevenir el consumo temprano de drogas. Se recomienda un enfoque integral que aborde tanto el desarrollo de habilidades cognitivas como los determinantes sociales de la salud. Además, se destaca la necesidad de una presencia activa, articulada y sostenida del Estado, que garantice el acceso equitativo a servicios de prevención integral, salud mental, educación, protección social y seguridad.
Derechos de autor 2026 Jazmín Villacís Jurado, Cristina Núñez Vásquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La desaparición forzada como práctica de poder en el México contemporáneo
La desaparición forzada en México constituye una de las problemáticas más complejas del contexto contemporáneo debido a las transformaciones que ha experimentado desde la segunda mitad del siglo XX y a las condiciones que han favorecido su permanencia hasta la actualidad. El objetivo de este artículo es analizar la desaparición forzada como una práctica de poder y examinar las condiciones que favorecen su reproducción en el contexto mexicano contemporáneo. Para ello, se realizó un análisis documental sustentado en la revisión de literatura especializada, informes emitidos por organismos nacionales e internacionales, instrumentos normativos y documentos oficiales relacionados con la desaparición forzada. A partir de este análisis, se examinan la producción de incertidumbre, miedo y silencio como efectos propios de esta práctica, así como el papel de la impunidad, los límites del Estado y la participación o aquiescencia de agentes estatales en su continuidad. El análisis permite identificar que la permanencia de la desaparición forzada no responde a una causa única, sino a la interacción de diversos factores políticos e institucionales que favorecen su reproducción como una práctica de poder y contribuyen a comprender la complejidad de este fenómeno en el México contemporáneo.
Derechos de autor 2026 Gemma Esmeralda Alvarado Carreño https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Indicadores de sustentabilidad socioeconómica en sistemas agroforestales cafetaleros de Chiapas: Un estudio de caso en Villa Corzo, Chiapas
Los indicadores de sustentabilidad son herramientas fundamentales para evaluar la estabilidad entre las dimensiones sociales, económicas y ambientales. En el contexto de la producción de café en Chiapas, la actividad es de gran importancia económica y social. Por ello, este trabajo tiene como objetivo evaluar los indicadores de sustentabilidad económicos y sociales en dos sistemas de producción de café, ubicados en la región Frailesca Chiapas, utilizando la metodología MESMIS. Los sistemas estudiados, Morelia (SPC 1) y Arroyo Negro (SPC 2), se analizaron a través de encuestas estructuradas y recorridos de campo, enfocados en los aspectos clave de productividad, empleo, vulnerabilidad social y diversificación económica. Los resultados obtenidos muestran que ambos sistemas son rentables, con índices de productividad >1, indicando que generan ingresos que superan los costos de producción. Se encontraron diferencias significativas en cuanto a la generación de empleo, ya que uno de los sistemas no alcanza el umbral de contratación de personal, lo que limita su contribución al empleo local. Además, se identificó una alta vulnerabilidad social, falta de equidad de género en la distribución de actividades, participación comunitaria limitada y escasa diversificación de actividades económicas no relacionadas con el café. El análisis sugiere que, para mejorar la resiliencia económica y social, es necesario implementar estrategias de diversificación económica y aumentar la participación comunitaria. Estas medidas son cruciales para fortalecer la sustentabilidad y el desarrollo socioeconómico en la región Frailesca, asegurando una mayor estabilidad y prosperidad para el productor de café a largo plazo.
Derechos de autor 2026 Rady Alejandra Campos Saldaña, Areli Guadalupe Pereyra Chacón, Luis Alfredo Rodríguez Larramendi, Wel Olvein Cruz Macías, David Ruíz Ramos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tendencias del intercambio comercial México y la República Popular China de frente a la rivalidad geoeconómica entre Washington y Beijing (2020-2025)
Hoy en día, el intercambio comercial entre México y la República Popular China es de gran valor estratégico. En este trabajo se expone que a pesar de la complementariedad que se ha producido entre ambas economías, se ha generado un amplio superávit en favor de los productores del país oriental. Derivado del creciente flujo de exportaciones hacia México y la posterior elaboración de manufacturas que se exportan a los Estados Unidos, esta relación contribuye también en el superávit comercial que México mantiene frente a la potencia norteamericana. Como consecuencia de lo anterior, y con el propósito de analizar los esfuerzos creados para contener la creciente presencia de China en la región de América del norte, la presente investigación examina la forma en la cual el comercio internacional se ha convertido en uno de los ejes de rivalidad geopolítica entre Washington y Beijing. En este marco, la aportación principal plantea que de frente a la revisión en curso del Tratado entre México, los Estados Unidos y Canadá (TMEC), podrían intensificarse las presiones de la Casa Blanca hacia México para limitar la participación económica de los productores chinos en la región.
Derechos de autor 2026 Juan Roberto Reyes Solís https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Creencias normativas e incidencia sobre el consumo de alcohol en fiestas populares en jóvenes de Latacunga, Ecuador
Esta investigación cualitativa de diseño descriptivo-analítico identifica las creencias normativas que inciden en el consumo de alcohol en jóvenes (18-25 años) de Latacunga durante la festividad de la “Mama Negra”. Mediante grupos focales y entrevistas en profundidad, se exploraron cómo las percepciones individuales y sociales determinan las expectativas y reducen la percepción de riesgo asociados al binge drinking. Los resultados revelan que la normalización del consumo excesivo está intrínsecamente ligado a la validación social del entorno de ocio, donde la aceptación del uso de alcohol incrementa la inclinación al consumo. Se concluye que fiestas populares, como el caso de la Mama Negra, han experimentado una transmutación de sentido: de ser manifestaciones culturales, han pasado a convertirse en espacios legitimados para el uso abusivo de alcohol. Este fenómeno evidencia una pérdida del significado original de la fiesta popular, supeditando la identidad cultural a patrones de consumo de riesgo socialmente normalizados.
Derechos de autor 2026 Cristina Núñez Vásquez, Jazmín Villacís Jurado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Narrativas mediáticas sobre la deuda pública y sostenibilidad fiscal en México periodo 2019-2025
El debate público sobre la deuda en México durante el periodo 2019-2025 ha estado marcado por narrativas contrastantes entre el vituperio y la apología. Este artículo analiza dichas narrativas mediante un enfoque metodológico mixto que combina análisis de contenido de 49 piezas de catorce medios e indicadores macroeconómicos de fuentes oficiales nacionales e internacionales. Los resultados revelan tres patrones; primero, la evolución narrativa transita del riesgo externo a la disputa interpretativa y la contienda electoral del año 2024; segundo, una divergencia crítica en 2023, cuando la deuda alcanzó su nivel más bajo (48.9% del PIB) pero la cobertura mantuvo un tono alarmista, evidenciando la autonomía del frame; y tercero, la omisión sistemática de la inversión como determinante de sostenibilidad, recurrentemente ausente del debate público. Se concluye que las narrativas mediáticas incorporan parcial y selectivamente los determinantes de la sostenibilidad fiscal, privilegiando indicadores estáticos sobre el análisis estructural, lo que empobrece el debate público y desafía la deliberación democrática.
Derechos de autor 2026 Ana Karina Sánchez Cervantes, Rigoberto Silva Robles https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La neocentralización del poder político en México: una democratización difícil
En el presente ensayo se analiza el proceso que ha seguido el poder político en México, su paso a través de las formas, las hegemonías y alianzas en diferentes momentos desde finales del siglo XX y lo que va del actual milenio. Para ello me apoyé en fuentes bibliográficas, hemerográficas, algunas cifras de los organismos electorales y partidos políticos. Se pretende evidenciar la centralización del poder político en el sistema político mexicano durante el viejo régimen que dominó por seis décadas a través de un partido hegemónico (PRI), así como la conformación de una nueva hegemonía (PRI-PAN-PRD) a partir de las reformas político-electorales de finales del Siglo XX, la conformación de órganos electorales autónomos y la perdida de la mayoría del PRI en la cámara de diputados en 1997. La llegada de la Cuarta Trasformación (4T) en 2018 con el Movimiento de Regeneración Nacional (MORENA) y sus aliados Partido del Trabajo (PT) y Partido de Encuentro Social (PES) más la suma del Partido Verde Ecologista de México (PVEM) configuró una nueva hegemonía bajo el liderazgo de Andrés Manuel López Obrador como presidente de la nación que recuperó el control del presidencialismo. El objetivo de este ensayo es analizar las hegemonías que se han conformado entorno al poder político en México, su relación con el sistema presidencialista y el contubernio con los partidos políticos dominantes en el Congreso Nacional. Asimismo, su reproducción en los gobiernos locales.
Derechos de autor 2026 Nolberto Acosta Varela https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El desarrollo de habilidades socioemocionales en el proceso enseñanza aprendizaje de matemática en décimo grado de secundaria regular
La investigación implementó y evaluó una estrategia didáctica basada en habilidades socioemocionales (HSE) para el aprendizaje de la Ley del Seno en 50 estudiantes de décimo grado del Instituto Nacional Santo Domingo, Nicaragua, mediante un diseño pre-test/post-test con enfoque mixto (programa NICAMATE). En el diagnóstico, el rendimiento medio fue de 3.74/5, detectándose una brecha del 12% entre problemas directos (74% éxito) y contextualizados (62% éxito), lo que evidenció dificultades en la transferencia a situaciones reales. En el ámbito socioemocional, la media global fue de 3.70/5; la principal debilidad fue la búsqueda de estrategias alternativas ante el error (ítem 12: media 2.04), con un 76% que no intentaba formas diferentes de resolver. Se identificó rigidez estratégica: 64% persistía repitiendo el mismo procedimiento fallido. Las fortalezas iniciales fueron la escucha atenta (media 4.54) y la identificación inmediata de la ley del seno (84%). Tras la intervención, el logro más destacado fue la mejora en búsqueda de estrategias alternativas (ítem 12: de 2.04 a 4.30, +111%). La persistencia rígida se redujo del 64% al 20%, mientras que la persistencia flexible aumentó del 6% al 42%. También mejoraron la organización de ideas (+1.38 puntos) y la capacidad de explicar procedimientos (+1.16 puntos). La conclusión principal es que la integración articulada de habilidades socioemocionales en la enseñanza de la Ley del Seno, mediante NICAMATE, resultó altamente efectiva para mejorar simultáneamente el dominio conceptual matemático, la autorregulación emocional, la flexibilidad estratégica, la autoconfianza y las habilidades colaborativas, transformando significativamente el aprendizaje matemático en secundaria.
Derechos de autor 2026 Francisco José Fitoria Alvarado, Joel Isidro Solano Duarte, Gerardo Ariel Gómez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efectividad de la terapia dialéctico-conductual en reducción de conductas autolesivas en personas con trastorno límite de la personalidad y muestras clínicas mixtas
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la efectividad de la terapia dialéctico-conductual (DBT) en la reducción de conductas autolesivas en adolescentes y adultos, tanto en personas con trastorno límite de la personalidad como en muestras clínicas mixtas. Se realizó una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA, mediante la búsqueda en las bases de datos Scopus y Web of Science durante los últimos diez años, incluyendo estudios en español e inglés. Se seleccionaron 25 estudios empíricos que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los resultados muestran una reducción significativa de las conductas autolesivas en distintos contextos clínicos, con efectos de magnitud moderada a alta y evidencia de mantenimiento de los beneficios a largo plazo. Asimismo, los programas de seis meses presentaron resultados comparables a los de doce meses, y la intervención evidenció adaptabilidad en diferentes formatos, incluyendo telesalud y contextos comunitarios. No obstante, se identifican variaciones en la efectividad en función de la fidelidad al tratamiento y la presencia de soporte terapéutico, reportándose en algunos estudios un incremento del riesgo de autolesión en intervenciones de baja intensidad sin acompañamiento. En conclusión, la DBT se presenta como una intervención efectiva y flexible para la reducción de conductas autolesivas, siempre que se mantenga la integridad de sus componentes esenciales.
Derechos de autor 2026 Paúl Fernando Calle Cadme, Odalia Llerena Companioni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrés académico y conducta alimentaria emocional en estudiantes de nivel superior
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación del estrés académico con la conducta alimentaria emocional en estudiantes de nivel superior, considerando posibles diferencias según el sexo. La muestra estuvo conformada por un total de 143 estudiantes, con edades que oscilaron entre los 18 y los 25 años, con una edad promedio de 21.92 (DE = 2.26), de los cuales 60 fueron hombres (Medad = 22.17, DE = 2.36) y 83 mujeres (Medad = 21.73, DE = 2.19). Se emplearon tres instrumentos estandarizados: el Inventario Sistémico Cognoscitivista SV-21, la Escala de Ansiedad Social y el Cuestionario de Conducta Alimentaria Relacionada con las Emociones y el Estrés. Los resultados indicaron que las mujeres obtuvieron puntuaciones más altas en los factores de estrés académico (Mdn = 84), estresores (Mdn = 28) y síntomas (Mdn = 26), así como en ansiedad (Mdn = 28), que los hombres (Mdn = 76, 26, 22 y 19, respectivamente). La conducta alimentaria emocional mostró relaciones positivas y estadísticamente significativas (p < .0001) con la sintomatología general del estrés académico (rs = .34), y sus subescalas de estresores (rs = .30) y síntomas (rs = .48); así como, con la sintomatología de ansiedad (rs = .38). Se concluye que, los estados emocionales negativos como el estrés académico y la ansiedad se asocian con la conducta alimentaria emocional, que constituye un factor de riesgo relevante en el contexto universitario; asimismo, se advierte la necesidad de intervenciones que promuevan el bienestar emocional desde el inicio de la formación académica.
Derechos de autor 2026 Raymundo Camargo Maya, Leslie Midori González Trejo, Lilián Elizabeth Bosques Brugada https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Creencias de superioridad y violencia: un modelo teórico de transformación de la conciencia
La violencia humana ha sido abordada desde múltiples perspectivas; sin embargo, persiste la necesidad de comprender los fundamentos cognitivos y socioculturales que la legitiman. El presente artículo tiene como objetivo analizar la creencia de superioridad como un constructo central en la justificación de prácticas violentas y en la reproducción de estructuras de desigualdad. A partir de un enfoque teórico interdisciplinario, sustentado en la psicología cognitiva, la psicología social y la teoría crítica, se argumenta que las jerarquías simbólicas construidas sobre criterios étnicos, religiosos, de género y clase social configuran sistemas de dominación profundamente arraigados (Berger & Luckmann, 1966; Foucault, 1975; Sidanius & Pratto, 1999). Asimismo, se propone el concepto de despertar de la conciencia como un proceso de reestructuración cognitiva orientado a transformar dichas creencias. Se concluye que la deconstrucción de la superioridad constituye una condición relevante para la construcción de relaciones sociales más equitativas.
Derechos de autor 2026 Tedy Rivadeneira Santana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entre el desarraigo y la resiliencia: feminización del desplazamiento forzado en Colombia
Colombia es uno de los países con mayor número de desplazados internos en el mundo. Este artículo aborda la feminización del desplazamiento forzado en Colombia desde una perspectiva de género e interseccional, analizando las experiencias relevantes de las mujeres víctimas del conflicto armado interno. El estudio se orienta dentro de un paradigma cualitativo y emplea el método hermenéutico-dialéctico, a partir de entrevistas en profundidad realizadas a diez mujeres de zonas rurales de los departamentos de Bolívar, Magdalena y otros territorios afectados por el conflicto. Los hallazgos evidencian que el desplazamiento forzado no es un evento único, sino un proceso continuo de vulneración de derechos que afecta de forma diferenciada y más profunda a las mujeres, quienes enfrentan de forma simultánea la pérdida territorial, la violencia de género, la fragmentación familiar y la feminización de la pobreza. El artículo identifica tres dimensiones interrelacionadas: los factores estructurales que explican la feminización del desplazamiento; el impacto multidimensional sobre la vida cotidiana, la salud mental y los proyectos de vida; y las estrategias de resiliencia desplegadas por las mujeres en los territorios receptores, individuales o colectivas. Se concluye que las respuestas institucionales, aunque importantes en el plano normativo, son insuficientes para garantizar una reparación integral con enfoque de género. El artículo alimenta la discusión académica sobre el desplazamiento interno, la violencia de género y la justicia transicional en América Latina.
Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estado, Ideología y Hegemonía: La Tríada para el análisis del Poder Político
El presente artículo reflexiona sobre la configuración del poder político en las sociedades contemporáneas a partir de la articulación entre Estado, ideología y hegemonía. Su objetivo es analizar cómo estas tres dimensiones, entendidas como momentos interdependientes de una misma relación histórica, producen autoridad, legitimidad, consenso, exclusión y dominación. En primer lugar, se examina al Estado desde una perspectiva crítica y hegeliana, concibiéndolo como un universal concreto que organiza la relación entre gobernantes, ciudadanos y sujetos excluidos, así como las formas institucionales y simbólicas de la comunidad política. En segundo término, se recupera el concepto de ideología más allá de su identificación con la falsa conciencia, para comprenderlo como un proceso material y discursivo que estructura percepciones, prácticas, identidades y sentidos de la realidad social. Finalmente, se analiza la hegemonía desde la perspectiva gramsciana como una relación dinámica que articula coerción, dirección moral e intelectual, consenso, conflicto y negociación entre fuerzas sociales. La reflexión sostiene que el poder político no se encuentra concentrado exclusivamente en las instituciones estatales, sino que se reproduce mediante prácticas cotidianas, discursos, mecanismos de reconocimiento y disputas por la universalización de determinadas visiones del mundo. Se concluye que el estudio integrado de Estado, ideología y hegemonía permite comprender con mayor profundidad la estabilidad, las crisis y las transformaciones de los órdenes políticos, así como las posibilidades de resistencia y construcción de proyectos alternativos.
Derechos de autor 2026 Elena Osorio Martínez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores de riesgo psicosocial en personal administrativo de una universidad en el municipio de Querétaro, México
Los factores de riesgo psicosocial son las condiciones laborales que afectan la salud mental, derivado de las funciones del puesto de trabajo. En el ámbito administrativo universitario suelen ser poco evaluados. En México, los factores de riesgo psicosocial han cobrado relevancia a partir de la implantación de la NOM-035-STPS-2018. Objetivo. Evaluar los factores de riesgo psicosocial que presente el personal administrativo de una institución educativa universitaria. Metodología. Estudio de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de corte transversal. Muestra de 87 administrativos. Fueron considerados los principios bioéticos en los participantes que aceptaron firmar la carta de consentimiento informado. Instrumento de recolección de información NOM-035-STPS-2018. Resultados. Predominan los niveles de riesgo nulo y bajo en la mayoría de los dominios evaluados, destacando condiciones favorables en ambiente de trabajo, liderazgo y relaciones laborales. No obstante, se identificaron niveles medio y alto en categorías como carga de trabajo y organización del tiempo, lo que evidencia áreas de oportunidad. A nivel global, el 42.6% de los trabajadores presentó niveles de riesgo entre medio y muy alto. En conclusión, el personal administrativo seleccionado para la prueba presenta un perfil de riesgo psicosocial globalmente bajo, pero debe mantener acciones de vigilancia y mejora continua para evitar que los factores laborales o emocionales se agraven. El cumplimiento constante con la NOM-035 contribuirá a fortalecer el clima organizacional, la productividad y la salud mental del personal administrativo.
Derechos de autor 2026 Mariana Ramírez Ramírez, María Antonieta Mendoza Ayala, Julio César Méndez Ávila, Arely Guadalupe Morales Hernández https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dispositivos estéticos y cultura pop en la gestión emocional escolar: análisis de la reanimación sociocultural en contextos vulnerables de Bogotá
El presente artículo investiga la intersección entre los dispositivos estéticos de la cultura pop y la gestión emocional en instituciones educativas situadas en contextos de alta vulnerabilidad social en Bogotá. Ante la crisis de autorregulación evidenciada en el periodo postpandemia, se propone la reanimación sociocultural como una estrategia pedagógica transformadora que trasciende la mera instrucción técnica. En este punto, el prefijo "RE-" no es accesorio; denota la restauración de un dinamismo que fue suspendido y la necesidad de sanar un tejido social afectado por el aislamiento. Así pues, el estudio analiza cómo elementos de la cultura de masas —específicamente el pop y la cumbia— actúan como mediadores para la expresión de la subjetividad y la resolución de conflictos. A través de un enfoque cualitativo interpretativo y un diseño fenomenológico-hermenéutico, se recolectaron datos mediante grupos focales y entrevistas estructuradas con estudiantes y docentes. Los resultados sugieren que la integración deliberada de estímulos estéticos permite una redistribución de lo sensible, facilitando el tránsito de conductas reactivas a procesos de comunicación asertiva. Se concluye que la animación sociocultural, entendida como tecnología social inmaterial, es fundamental para reconstruir el tejido emocional y fortalecer la autonomía de los adolescentes en entornos en riesgo.Palabras clave: de tres a cinco palabras clave separadas por comas con primera letra en minúscula.
Derechos de autor 2026 Eduardo Luis Avendaño Ortiz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El ‘drama social’ como herramienta analítica del cambio social: historia de una organización educativa en contextos de vulnerabilidad en Guatemala
El cambio social ha sido un tema central en la antropología desde sus inicios, y su estudio ha evolucionado en paralelo con el desarrollo de distintos enfoques y marcos teóricos. En los últimos años, la atención se ha orientado hacia los microprocesos que producen transformaciones profundas, la volición de los sujetos y sus efectos en las dinámicas sociales, así como hacia la diversificación de fuentes y la discusión sobre las fronteras disciplinarias para su análisis. En este contexto, se examina la historia de una organización educativa con más de treinta años de trabajo en Guatemala a partir del marco del drama social. Bajo este enfoque se describen los momentos de ruptura, crisis, mecanismos correctores y reintegración que han marcado su trayectoria desde 1989 hasta 2026. El caso analizado evidencia la relevancia de la legitimidad social como soporte en momentos de crisis, así como el papel de los liderazgos en la construcción de identidad, el rescate institucional y la sostenibilidad organizativa. Asimismo, se destaca la utilidad de este marco para explorar las dinámicas sociales que consolidan o fragmentan a las organizaciones. Si bien el drama social resulta una herramienta analítica valiosa, la experiencia deja algunas reflexiones como la posición desde la cual se narra, la diferencia entre los hechos vividos y los hechos descritos, la distancia entre el modelo y la realidad empírica, y el enfoque que adopta el investigador al interpretar la historia.
Derechos de autor 2026 Giovanni Emanuel Pacheco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Abuso sexual en niños menores de cinco años en Asunción (2023–2025): un análisis documental
El abuso sexual infantil constituye una grave violación de derechos humanos y un problema prioritario de salud pública en Paraguay, con mayor vulnerabilidad en la etapa de primera infancia. El objetivo de este estudio es analizar el concepto, las características y los datos estadísticos disponibles sobre el abuso sexual en niños y niñas menores de cinco años en Asunción durante el período 2023–2025. Se empleó una investigación documental descriptiva con enfoque cualitativo, basada en la revisión sistemática de normativas nacionales, informes institucionales, trabajos académicos y fuentes periodísticas de acceso público. Los resultados muestran un promedio de 12 denuncias diarias por violencia sexual contra la infancia y adolescencia, con más de 15.000 causas ingresadas al sistema judicial entre 2020 y 2025. El 80% de los hechos se producen en el entorno familiar, el 75% de las víctimas son niñas y el 55% corresponde a menores de 13 años, franja que incluye al grupo de menores de cinco años. Se concluye que el fenómeno es predominantemente intrafamiliar, por lo que es necesario fortalecer la detección temprana, la protección integral y la atención especializada adaptada a las necesidades evolutivas de la primera infancia.
Derechos de autor 2026 Alma María Soledad Segovia Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Adaptación a la vida universitaria en estudiantes foráneos de medicina y odontología
Los estudiantes que ingresan a la universidad experimentan un nuevo proceso en la vida, que lleva a múltiples transiciones, donde intervienen diversos factores, los cuales pueden ser académicos, económicos, sociales y personales. Conocer la adaptación a la vida universitaria en estudiantes foráneos de medicina y odontología. Cuantitativo, descriptivo, transversal, no experimental, no probabilístico por conveniencia, estudiantes universitarios de nuevo ingreso y foráneos. Instrumento, Escala Adaptación a la vida Universitaria (EAVU), 20 ítems, Likert, cuatro dimensiones (académica, social, emocional e institucional) Edades desde los 18 y 19 con un 22% cada una, 56% mujeres, 96.7% solteros, 76% sin trabajo, el 94.7% con hermanos, siendo el 32% el primer hijo, 51.3% viven con roomies (compañeros de cuarto), el 80.6% del interior del Estado de Michoacán. En cuanto la dimensión académica el 82.7% con buena adaptación, dimensión social 98.7% con adaptación positiva, dimensión emocional el 91.3% buena adaptación, y la dimensión institucional 98.7% con una adaptación positiva y en cuanto a la adaptación universitaria 84% si se adaptaron y 16% sin adaptación. La mayoría de los estudiantes foráneos se adaptan bien a la vida universitaria, por otro lado, es difícil para los estudiantes que provienen de entornos culturales muy diferentes. La mayoría de estudiantes foráneos de medicina y odontología presenta una buena adaptación a la vida universitaria, sin embargo, es importante destacar que una minoría significativa enfrenta dificultades en diferentes dimensiones. Estos resultados sugieren que las instituciones universitarias pueden desempeñar un papel importante en apoyar a los estudiantes foráneos para mejor su adaptación y éxito académico, evitando así su deserción.
Derechos de autor 2026 Adriana Itziri Murillo Garcia, Alma Rosa Picazo Carranza, Graciela González Villegas, Maria Celia Garcia Martínez, Yesenia Cortes Beledias https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de afrontamiento asociadas a la ansiedad por rendimiento académico en estudiantes: revisión sistemática
Esta revisión sistemática (RS) tuvo como objetivo sintetizar la evidencia científica disponible sobre la asociación entre estrategias de afrontamiento y la ansiedad por rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria y superior, identificando los factores psicológicos, familiares y sociocontextuales asociados. La RS se desarrolló según las directrices PRISMA, se utilizaron las bases de datos Scopus, Web of Science, PubMed, PsycINFO y SciELO para identificar los estudios publicados entre 2015 y 2026 en inglés, español y portugués. Tras el proceso de selección, se incluyeron 15 estudios de 1.181 registros inicialmente detectados, evaluando su riesgo de sesgo con las herramientas JBI. Los hallazgos indican que las estrategias de afrontamiento adaptativas (planificación, reevaluación positiva y afrontamiento centrado en el problema), se asociaron con menores niveles de ansiedad y mejores resultados académicos, mientras que, las estrategias desadaptativas (evitación, rumiación y autoculpabilización), se asociaron con mayor ansiedad, procrastinación y bajo rendimiento. Factores como la inteligencia emocional, autoconcepto, apoyo social y estilos de crianza modulan esta dinámica. Asimismo, intervenciones cognitivo-conductuales demostraron efectos favorables reduciendo la sintomatología. Se concluye que las estrategias de afrontamiento modulan directamente la ansiedad por rendimiento académico, su abordaje exige un enfoque ecológico que integre entrenamiento en regulación emocional, apoyo familiar y adaptación de los entornos evaluativos por parte de las instituciones.
Derechos de autor 2026 Scarley Zulay Armijos Bustamante, Navier Enrique Rebolledo Yange https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La desindustrialización de la Comarca Lagunera: la maquila del vestido ante la liberalización textil y la competencia China (2001-2005)
Este artículo analiza el colapso de la industria textil y de la confección de la Comarca Lagunera (Torreón, Matamoros, Gómez Palacio y Lerdo) entre 2001 y 2005, periodo en el que la región transitó de ser uno de los principales conglomerados exportadores de pantalones de mezclilla del mundo a un escenario de cierres masivos de plantas y desempleo. El estudio explica cómo la inserción de China en la Organización Mundial del Comercio en 2001, el desmantelamiento del régimen de cuotas del Acuerdo sobre los Textiles y el Vestido en 2005 y la firma del tratado de libre comercio entre Estados Unidos y Centroamérica reconfiguraron la cadena global de valor del vestido en perjuicio del clúster lagunero. Se aplicó un método cualitativo de estudio de caso basado en el análisis hemerográfico de El Siglo de Torreón entre 2001 y 2006, triangulado con literatura académica especializada en cadenas globales de valor. Los resultados muestran que la ventaja competitiva regional, sustentada en costos laborales bajos y acceso preferente al mercado estadounidense vía el TLCAN, se erosionó por la competencia china y centroamericana, la recesión estadounidense de 2001, los atentados del 11 de septiembre, la sobrevaluación del peso y la dependencia de tareas de ensamble con escaso valor agregado. Se concluyó que la crisis mostró la debilidad estructural del modelo maquilador y la baja densidad territorial de la cadena regional, condiciones que años después coadyuvaron, junto con otros factores, a la crisis de inseguridad que vivió Comarca Lagunera.
Derechos de autor 2026 Daniel Ernesto González Torres, Merary Montserrath Arellano Flores, Luis Daniel González Muñoz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Adicción a videojuegos y factores asociados en estudiantes universitarios del Cusco
La adicción a los videojuegos en estudiantes universitarios representa una problemática emergente que se relaciona con el bienestar emocional, la dinámica familiar y el rendimiento académico. El objetivo consistió en analizar los factores que se encuentran asociados a la adicción a los videojuegos en estudiantes universitarios de Cusco. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, observacional, transversal y analítico que involucró a 419 estudiantes de dos universidades en la ciudad de Cusco. Se llevó a cabo un análisis de variables personales, familiares, académicas y sociales. Se aplicaron métodos de estadística descriptiva y la prueba de chi cuadrado de Pearson, considerando un nivel de significación de p < 0,05. Los resultados mostraron que el 94,3% de los estudiantes presentó control sobre el uso de videojuegos, mientras que el 5,7% evidenció adicción moderada; no se identificaron casos de adicción severa. Los factores asociados identificados incluyen antecedentes de depresión y la relación con los padres. Los resultados indican que las adicciones a videojuegos no se determinan únicamente por el acceso a dispositivos, sino que también están influenciadas por factores emocionales, familiares, académicos y sociales que condicionan la manera en que se utilizan. Se concluye que la adicción a los videojuegos presentó una baja frecuencia en la población estudiada; no obstante, su existencia se vinculó con aspectos emocionales y familiares. Por lo tanto, es fundamental fortalecer la detección temprana, el acompañamiento psicológico y las estrategias preventivas en el contexto universitario.
Derechos de autor 2026 Ivans Percy Villavicencio Oquendo, Yuri Anderson Leiva Chacon, Ana Rubi Pérez Quispe, Edwar Cáceres Peñalva, Silvia Quispe Choquepata, Percy Marco Villavicencio Suna, Felicia Lucia Oquendo Palomino, Erick Giovanny Villavicencio Oquendo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La esquizofrenia como problemática de salud mental en el hospital psiquiátrico de Sinaloa
La esquizofrenia representa un importante desafío de salud pública debido a la presencia de factores como la violencia, la desigualdad social, la pobreza y el estigma hacia las enfermedades mentales. El Hospital Psiquiátrico de Sinaloa “Dr. Alfonso Millán Maldonado” es la principal institución encargada de brindar atención especializada a personas con este padecimiento. Se Investigaron las causas que provocan el desarrollo de la esquizofrenia, así como la influencia del entorno familiar y social en la evolución de un paciente con este malestar y las funciones que realiza el trabajador social en la atención integral de personas con dicha afección. La presente investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo empleando el método fenomenológico con la técnica de entrevista semiestructurada a una muestra conformada por dos pacientes diagnosticados con esquizofrenia, así como por un doctor psiquiatra y dos trabajadores sociales. La investigación destaca que el entorno familiar y social influye significativamente en la evolución de los pacientes. Un ambiente caracterizado por el apoyo, la comprensión y la estabilidad favorece la adherencia al tratamiento y reduce el riesgo de recaídas. Por el contrario, la discriminación, los conflictos familiares y la falta de información pueden dificultar la recuperación y la reintegración social. El trabajador social orienta a las familias, fortalece redes de apoyo, gestiona recursos y promueve la inclusión social de los pacientes. La esquizofrenia debe abordarse desde una perspectiva integral que considere tanto los aspectos clínicos como los factores familiares, sociales y comunitarios para mejorar la calidad de vida de quienes la padecen.
Derechos de autor 2026 Luis Felipe Vega Velázquez, Diana Guadalupe Obeso Zuñiga, Alba Rosa Soto Rojo, Rosa Iris Avilez Núñez, Luz Flérida Félix https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Síndrome de Burnout en docentes de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública
El síndrome de burnout constituye un problema de salud ocupacional derivado del estrés laboral crónico que puede afectar el bienestar y el desempeño del personal docente universitario. El objetivo de este estudio fue determinar la prevalencia del síndrome de burnout y describir las características sociodemográficas y laborales de los docentes de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, diseño descriptivo y corte transversal en 44 docentes que participaron voluntariamente mediante consentimiento informado. La información se obtuvo mediante una cédula sociodemográfica y el Maslach Burnout Inventory (MBI), validado en español, aplicados a través de un cuestionario digital. El análisis de los datos se realizó mediante frecuencias absolutas y porcentajes utilizando el software Jamovi versión 2.3. Los resultados mostraron predominio del sexo femenino (59.1 %) y del grado académico de maestría (59.1 %). Respecto a las dimensiones del burnout, el 36.4 % presentó alto agotamiento emocional, el 54.5 % alta despersonalización y el 52.3 % baja realización personal. Asimismo, el 31.8 % de los docentes presentó síndrome de burnout y el 36.4 % se clasificó en riesgo de desarrollarlo. Se concluye que el síndrome de burnout constituye un problema relevante en los docentes evaluados, por lo que resulta necesario implementar estrategias institucionales dirigidas a la promoción de la salud mental, la prevención del desgaste laboral y el fortalecimiento del bienestar docente.
Derechos de autor 2026 Jimena Folch Carrasco, Melina Yoselin Ledesma Ledesma, Fernanda Herrera Bustamante, Brenda Lizeth Torres Pintor https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Apoyo social y bienestar en personas con discapacidad: revisión de la literatura científica, 2021-2026
El objetivo de la presente revisión sistemática fue analizar la relación entre el apoyo social y su efecto sobre el bienestar en personas con discapacidad. La revisión siguió el método prisma donde se incluyeron estudios de entre los años 2021 a 2026. La búsqueda se realizó en bases de datos de alto impacto como Scopus y Web of Science donde finalmente de 383 artículos recopilados, después de pasar por cada etapa del método prisma, se analizaron 10 artículos que eran los más relevantes. Los resultados evidenciaron que la existencia de un mayor apoyo social genera menor depresión, ansiedad y un incremento en la participación comunitaria, así también, el bienestar en general. A su vez se descubrió que las personas con discapacidad tienen mayores limitaciones sociales y un menor apoyo social percibido que las personas que no tienen ningún tipo de discapacidad. Se concluyó que el apoyo social contribuye a una mejor adaptación y bienestar en general de las personas discapacitadas, por lo que se hace necesario que las intervenciones se enfoquen en crear redes de apoyo, accesibilidad y participación activa. Se hace pertinente indicar que lo encontrado implica consideraciones prácticas relevantes para diseñar programas asistenciales dirigido a las poblaciones con discapacidad.
Derechos de autor 2026 Andrés Alexander Calero Yupanqui, Monica Alessandra Calero Yupanqui, Katherine Jazmin Carlos Tiquillahuanca, Keiko Clara Campo Motta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Reformulación de cargos y calificación jurídica en Ecuador: tensiones entre la flexibilidad acusatoria y las garantías del debido proceso en el sistema penal ecuatoriano
En el sistema penal ecuatoriano, la figura de la reformulación de cargos se ha consolidado como un mecanismo procesal que permite al fiscal redefinir la imputación fáctico-jurídica durante la etapa de instrucción, en atención a nuevos elementos de convicción. No obstante, su aplicación práctica ha generado tensiones relevantes entre flexibilidad acusatoria y las garantías estructurales del debido proceso, en lo relativo al principio de legalidad, congruencia procesal y derecho a la defensa técnica. La sentencia No. 1915-16-EP/21 de Corte Constitucional establece parámetros sobre la necesidad de preservar la coherencia entre acusación y juzgamiento, así como la prohibición de introducir modificaciones sorpresivas que afecten el ejercicio efectivo de la defensa. En la praxis judicial de casos de alta connotación como: “Los de Otavalo”, donde se modificó la tipificación del delito de terrorismo a ataque y resistencia; “Purga”, relacionado con delincuencia organizada en el sistema judicial; y “Triple A”, vinculado a la comercialización ilegal de hidrocarburos, se advierte una utilización intensiva de la reformulación de cargos que, si bien responde a dinámicas investigativas complejas, podría desbordar los límites constitucionales establecidos. Surgiendo una problemática central: la ausencia de criterios claros, uniformes y vinculantes que delimiten el alcance de la reformulación de cargos permite una expansión discrecional de la potestad fiscal, generando riesgos de afectación al debido proceso y debilitando la seguridad jurídica del procesado. Esta situación en Ecuador, constituye un instrumento legítimo de adecuación procesal o, un mecanismo que puede propiciar desviaciones incompatibles con los estándares constitucionales de protección de derechos.
Derechos de autor 2026 Rolando Johnatan Macas Saritama, Fernando Filemón Soto Soto, Ángel Medardo Hoyos Escaleras, Freddy Ricardo Yamunaque Vite, Rodrigo Moisés Rojas Macas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sexting estudiantil. Atmósfera emocional entre la vergüenza y lo lúdico
El propósito es identificar, analizar y comprender la experiencia estudiantil con el sexting, por lo cual se encuestó, vía online, a 12261 estudiantes (6210 mujeres, 5898 hombres y 153 autoadscritas como personas no binarias) inscritos/as en 100 escuelas secundarias en el Estado de México, ubicadas en 20 municipios de la entidad. Además, a través de una pregunta generadora de narración, se les convocó a relatar su experiencia con la observación y participación en el sexting. Del total, 1906 narraron experiencia emocional: 38.4% refirieron una emoción incómoda; 20.7% dijeron que el sexting está mal; 8.9% nunca lo ha practicado, ni lo haría; 6.5% reconocen riesgos; 5.0% refirió una emoción placentera; 3.4% arrepentimiento; 3.4% dice que es un regalo, es bonito; 2.5% lo considera normal; 1.6% cumple propósitos sexuales; 1.4% se sextea (sexting en español) bajo coerción; 1.2% depende del destinatario; 1.1% refuerza la imagen corporal. Se concluye que la experiencia del sexting despliega un actor con disímiles emociones morales. Por un lado, la vergüenza, es decir el deseo poderoso de esconderse, que es la emoción moral más frecuente, y del contrario lo lúdico, lo divertido y disfrutable. No obstante, la experiencia emocional es siempre experiencia incorporada, encarnada que perfila la acción.
Derechos de autor 2026 Luz María Velázquez Reyes, Alberto Varela Vázquez, Edgar Jesús Jaimes Gómez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Parásitos observados en el chame adulto (dormitator latifrons) en rios continentales del noroccidente del Ecuador
El objetivo de investigación: determinar los parásitos presentes en el Chame (Dormitator latifrons). Se utilizaron 4 ejemplares de chame obtenidos de diferentes ríos del Cantón Pedernales. Analizados en el Centro de Sanidad Acuícola de la Universidad Técnica de Manabí, empaquetados y etiquetados individualmente en bolsas plásticas (Ziploc). Se procedió a diseccionar los peces para extraer los órganos sometidos a la revisión, tras el análisis microscópico se detectaron en loe órganos, los siguientes parásitos: en el estómago y el hígado se observó cuatro parásitos de Southwellina sp. (Larva); En el hígado y el estómago se detectaron ciento diez Parvitaenia cochlearii (larva). En las Branquias y en el hígado se determinó tres Piscicola sp, (adultos). Se registraron en tres ejemplares, dos machos y una hembra. En la cuarta muestra una hembra no se registró parasito ya que fue tomada de un cultivo en cautiverio y por ser un sistema controlado está libre de parásitos. Los órganos se colocaron en cajas Petri con solución salina al 0,9% para su posterior revisión con un estereomicroscopio. Los parásitos colectados fueron fijados, teñidos y aclarados según el grupo taxonómico, siguiendo las indicaciones de Vidal-Martínez et al. (2002). Y se observaron en el microscopio. Los platelmintos (monogeneos, digeneos y cestodos) fueron aplanados, fijados en formalina caliente al 4% y, luego de 24 horas en formol al 4%, se transfirieron a alcohol al 70% y se tiñeron con carmín de Meyer. Los nematodos, fueron fijados en alcohol al 70% y aclarados con soluciones graduales de glicerina-alcohol y ácido láctico-alcohol. Es importante considerar los parásitos observados para demostrar que puede haber Ictiozoonosis.
Derechos de autor 2026 Evelin Solanda Acosta Márquez, Henrry Othón Intriago Mendoza, Eliana Pilar Mera Bravo, Luis Alberto Madrid Jiménez, Winer Daniel Reyes Corral, Tyrone Antonio Zambrano Barcia, Candelaria del Rocío Rosales Rosales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación de un sistema de extracción sólido-líquido por arrastre de vapor de la planta Stevia Rebaudiana Bertoni
La presente investigación evaluó la eficiencia de un sistema de extracción sólido-líquido por arrastre de vapor para la obtención de un extracto de la planta Stevia Rebaudiana Bertoni a través de indicadores fisicoquímicos indirectos (°Brix y pH). Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño experimental factorial 23 que analizó tres factores: concentración de la mezcla hidroalcohólica (50:50 y 70:30 %p/p), tamaño de partícula (malla 60 y 80) y tiempo de extracción (60 y 120 min). Los datos fueron procesados a través del software estadístico Minitab Statistical Software 22. Los resultados del Análisis de Varianza (ANOVA) demostraron que la interacción Concentración*Tiempo es altamente significativa (p=0.001) alcanzando un rendimiento máximo de 19.65 °Brix utilizando la mezcla 70:30 en un periodo de 60 minutos. Se identificó que el etanol del solvente se agota en promedio a los 59 minutos, momento a partir del cual la curva de saturación de sólidos tiende a estabilizarse. En cuanto al pH, los valores se mantuvieron estables y cercanos a la neutralidad, para un tamaño de partícula malla 60, con concentraciones 50:50 etanol:agua y en un tiempo de 60 minutos, lo que favorece la estabilidad química de los solutos extraídos. Se concluye que el sistema propuesto es eficiente en ciclos cortos, optimizando la transferencia de masa y reduciendo significativamente los tiempos operativos, en comparación con las técnicas de infusión tradicionales.
Efecto de la granulometría de molienda sobre la extracción y la percepción sensorial del café variedad Parainema
La granulometría de molienda es uno de los factores que más influye en la extracción del café y, en consecuencia, en sus características sensoriales. Sin embargo, aún existe incertidumbre sobre si las variaciones observadas en los indicadores técnicos de extracción reflejan de manera consistente los cambios en la calidad de la bebida. Se evaluó el efecto de tres granulometrías de molienda (G3, G4 y G4.5) sobre el TDS, el EY% y la percepción sensorial del café Parainema preparado por inmersión, mediante 18 tuestes independientes evaluados en las tres granulometrías (54 preparaciones). El TDS se determinó mediante refractometría y la evaluación sensorial fue realizada por un panel de tres catadores entrenados. Los datos se analizaron mediante un análisis de varianza de medidas repetidas y comparaciones múltiples con corrección de Bonferroni. La granulometría influyó significativamente en todas las variables evaluadas. El TDS fue mayor en G3, mientras que el EY% presentó valores similares entre G3 y G4.5, con el menor rendimiento en G4. En contraste, la evaluación sensorial mostró un patrón más consistente: G3 y G4 obtuvieron las mejores calificaciones en la mayoría de los atributos, mientras que G4.5 presentó una disminución significativa de la calidad sensorial. Los resultados demuestran que un rendimiento de extracción similar no garantiza una calidad sensorial equivalente, por lo que la evaluación del café debe integrar indicadores técnicos de extracción y análisis sensorial para obtener una valoración más completa de la calidad de la bebida.
Derechos de autor 2026 Kevin Jarod Mejía https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efecto de harina artesanal de cefalotórax de camarón en el desempeño de codornices traspatio
La necesidad de buscar nuevas alternativas de alimentación ante el elevado costo del balanceado específico de codornices ha incentivado el uso de ciertos subproductos como la harina de cefalotórax de camarón. El objetivo fue comparar el efecto que tiene la suplementación con harina de camarón sobre las variables: ganancia de peso, índice de conversión alimenticia y porcentaje de mortalidad en dos tratamientos, Tratamiento 1 Control, Tratamiento 2 suplementación en un periodo de tres semanas. La metodología consistió en la aplicación de un análisis de varianza de dos vías con interacción de factores para el crecimiento y un análisis descriptivo de los promedios para la eficiencia alimenticia y la supervivencia. Los resultados mostraron que no influyen de manera significativa el tratamiento 1 y el tratamiento 2 sobre la ganancia de peso bruto y que desde el punto de vista en la eficiencia zootécnica se detectó una diferencia entre ambos grupos: las aves bajo del tratamiento 1, registraron un índice de conversión alimenticia promedio de 701 g/kg, mientras que las del tratamiento dos duplicaron este requerimiento con un promedio de 1437g/kg. Respecto a la mortalidad se concentró exclusivamente en la primera etapa, estabilizándo por completo en el cero por ciento durante las semanas posteriores. Se concluye que ambos tratamientos permiten alcanzar un peso corporal equivalente, pero desde la perspectiva zootécnica el tratamiento 1 es más rentable que el tratamiento 2 alcanzando una conversión alimenticia óptima, demostrando que logra ese mismo rendimiento ponderal consumiendo prácticamente la mitad del alimento por el tratamiento dos.
Derechos de autor 2026 Lissette Macias Zamora, Romina Pazmiño Pérez, Amaris Samaniego Amores, Tiffany Chantal Valverde Tumbaco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de Software Educativo como Estrategia Didáctica en Lenguajes y Autómatas para Sistemas Computacionales en la Universidad Politécnica de Tulancingo
La enseñanza de la asignatura Lenguajes y Autómatas representa uno de los principales retos en la formación de estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales debido al elevado nivel de abstracción que caracteriza conceptos como gramáticas regulares, autómatas finitos y expresiones regulares. Esta situación suele reflejarse en dificultades para relacionar la teoría con la resolución de problemas y, en consecuencia, en bajos niveles de desempeño académico. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de la implementación del software educativo JFLAP como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de séptimo cuatrimestre de la Universidad Politécnica de Tulancingo. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto y alcance descriptivo, bajo la modalidad de intervención educativa. La muestra estuvo integrada por 30 estudiantes seleccionados de una población de 120 alumnos. La metodología comprendió cuatro etapas: diagnóstico de necesidades, selección del software educativo mediante criterios pedagógicos y técnicos, implementación de actividades prácticas durante doce semanas y evaluación de resultados mediante cuestionarios, observación directa y prueba de conocimientos. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el aprendizaje de los contenidos relacionados con gramáticas regulares y autómatas finitos. Asimismo, los estudiantes manifestaron una percepción favorable respecto a la facilidad de uso, utilidad pedagógica e interacción ofrecida por el software. Se concluye que la incorporación de JFLAP como recurso didáctico favorece el aprendizaje significativo, fortalece las competencias digitales y mejora el rendimiento académico en asignaturas con un alto nivel de abstracción conceptual.
Derechos de autor 2026 Beatriz Licona, Roberto Arturo Sanchez Herrera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Agrobot IA: robótica avanzada con visión artificial para la agricultura inteligente y sostenible
La agricultura contemporánea enfrenta el desafío de satisfacer la creciente demanda global de alimentos bajo criterios de sostenibilidad y seguridad laboral, el objetivo general de esta investigación fue desarrollar un robot autónomo, denominado AgroBot IA, equipado con visión artificial e inteligencia artificial para optimizar y automatizar el control de riego, la fumigación y la selección de frutos en invernaderos. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque mixto, empleando como técnicas de recolección de información el registro en bitácoras de pruebas técnicas de navegación y la aplicación de entrevistas estructuradas a expertos del sector agrícola. Los hallazgos centrales demostraron que el sistema automatizado permite determinar con precisión el grado de madurez de los frutos y optimizar la distribución de recursos hídricos e insumos químicos según las necesidades específicas de cada planta. Como conclusión, la implementación de esta tecnología no solo reduce significativamente la exposición de los trabajadores a agroquímicos y minimiza el impacto ambiental mediante el ahorro de agua y fertilizantes, sino que también incrementa el valor comercial del producto final al garantizar una cosecha en su punto óptimo. Este desarrollo tecnológico representa una oportunidad clave para impulsar la investigación e innovación en México, fortaleciendo de manera efectiva la vinculación entre el sector académico y la industria agroalimentaria hacia un modelo de producción más eficiente, seguro y sustentable.
Diagnóstico integral para la humanización del espacio arquitectónico en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 46
El trabajo se deriva de actividades académicas vinculadas a investigación, trabajo de campo y desarrollo metodológico institucional. Se realiza en el CBTIS 46 de Ciudad Valles, S.L.P. Mx. y tuvo como propósito evaluar, conforme a la normativa vigente, el nivel de accesibilidad urbano-arquitectónica del plantel, con la intención de identificar áreas de oportunidad que faciliten la movilidad y seguridad de todos los usuarios, especialmente personas en situación de discapacidad. En el proyecto participaron la Facultad de Estudios Profesionales Zona Huasteca, UASLP, y el CBTIS 46, con la colaboración de siete estudiantes, así como el acompañamiento técnico de dos asesores de la UASLP, en coordinación con cuatro docentes del CBTIS46. El estudio se desarrolló desde una perspectiva de urbanismo, normatividad y accesibilidad universal, aplicando una herramienta metodológica creada por los autores para diagnosticar 228 indicadores organizados en subpartidas; SP. El beneficio central de la investigación es contar con un diagnóstico técnico confiable que permita sustentar proyectos de inversión para mejorar la infraestructura educativa, eliminar barreras físicas y promover la inclusión. Los resultados benefician principalmente a estudiantes, personal y visitantes, incluyendo personas con discapacidad motriz, visual y auditiva, así como adultos mayores, al mejorar su desplazamiento, seguridad y autonomía dentro del plantel. Entre los hallazgos más relevantes destacan un 37% de cumplimiento global, con áreas críticas como estacionamiento, rampas, ruta accesible, baños y señalética. En contraste, el acceso principal, lavamanos y bebederos muestran condiciones favorables. Estos resultados permiten orientar acciones prioritarias y posicionan al CBTIS 46 en el lugar 12 del ranking de instituciones evaluadas, evidenciando un amplio potencial de mejora.
Derechos de autor 2026 Néstor Juan Zapata Padilla, Héctor Omar Turrubiates Flores, Yendi Chagoya García, Hugo Chagoya Chantac, Laura Angélica Hernández Grimaldo, Luciano Francisco Balderas Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manejo seguro de residuos en laboratorios de cocina: Caso Universidad Tecnológica del Valle del Mezquital, Ixmiquilpan Hidalgo, México
El desperdicio de alimentos representa una problemática constante en los laboratorios de Gastronomía de la Universidad Tecnológica del Valle del Mezquital (UTVM). Se observó una manipulación inadecuada de residuos orgánicos e inorgánicos, contenedores insuficientes y una deficiente cultura ambiental. Ante esta situación, el proyecto propone, mediante diversas acciones, generar conciencia ambiental a través de la sensibilización, señalización, implementación de compostaje y la creación de huertos, con el fin de motivar a estudiantes y docentes a participar en la separación y aprovechamiento de residuos. Los resultados evidenciaron una alta disposición de estudiantes y docentes para participar en actividades de separación y aprovechamiento de desechos; asimismo, se identificó que el alumnado se encuentra en un proceso de transición hacia hábitos ambientales responsables, mostrando aceptación y apertura ante las prácticas implementadas. Esto demuestra el potencial de la institución para avanzar hacia prácticas gastronómicas más sostenibles.
Derechos de autor 2026 Quetzabel Moreno Mayorga, Victoria Gutiérrez Olvera, Jonatan Zúñiga Morales, Mildred Moreno Aguilera, Rafael Darío Chaparro Rangel https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aulas que piensan: cómo transformar la enseñanza tradicional en experiencias auténticas de pensamiento crítico
Este estudio analiza la implementación del enfoque Aulas que piensan en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de una institución educativa fiscal del sector rural del cantón Marcelino Maridueña, provincia del Guayas, con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico mediante metodologías activas y contextualizadas. La investigación adoptó un enfoque mixto, de tipo aplicada y de campo, con diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por setenta y tres estudiantes y seis docentes. Se aplicaron cuestionarios, rúbricas, observación docente y diario de campo, utilizando pretest y postest para medir cambios en los niveles y dimensiones del pensamiento crítico. La intervención pedagógica integró aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo, lectura crítica, gamificación analógica y evaluación formativa con énfasis metacognitivo. Los resultados evidenciaron una reducción significativa de niveles bajos y un incremento del nivel alto de pensamiento crítico, con mejoras notables en análisis, inferencia, argumentación, evaluación de evidencias y metacognición. La triangulación de datos confirmó mayor participación estudiantil, autonomía, uso de argumentos fundamentados y vinculación de los aprendizajes con la realidad rural. Asimismo, la observación docente mostró alta frecuencia de prácticas coherentes con el enfoque implementado. Se concluye que Aulas que piensan constituye una alternativa pedagógica pertinente y viable para contextos rurales, al promover experiencias auténticas de aprendizaje reflexivo sin dependencia exclusiva de recursos tecnológicos, aportando evidencia empírica relevante para la mejora de la calidad educativa y la equidad en la Educación General Básica. Estos hallazgos orientan decisiones pedagógicas institucionales sostenibles alineadas al currículo nacional ecuatoriano vigente y políticas públicas.
Derechos de autor 2026 Marta Ibarra Freire, José Arístides Ibarra Freire, Yadira Freire Bajaña, Estefanie Lissette Estrada Quiñonez, Alex Orlando Cayancela Pazmiño, Estrella Del Rocío Bravo Soledispa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validación de una escala para evaluar el uso de tecnologías para la gestión del conocimiento en población universitaria hondureña
Las tecnologías de la información y la comunicación han adquirido una relevancia determinante en la actualidad, definiéndose como las herramientas, recursos y sistemas tecnológicos que permiten crear, procesar y compartir información, y de esta manera facilitar la comunicación entre personas e instituciones. Estas a su vez, facilitan la gestión del conocimiento en las instituciones educativas mediante procesos que aseguran el desarrollo y la aplicación de saberes de valor para mejorar su rendimiento. El objetivo principal de este estudio fue validar el cuestionario de Herramientas para la Gestión del Conocimiento (HEGECO) en población universitaria hondureña. Se realizó un estudio de corte transversal en el mes de marzo del año 2026, mediante un muestreo probabilístico estratificado, con una muestra de 624 estudiantes universitarios; 450 mujeres y 174 hombres, con edades de entre 17 y 55 años (M = 30.38; DE = 8.78). Se calcularon y analizaron los principales estadísticos descriptivos, y las propiedades psicométricas del cuestionario. La validez estructural evidenció un modelo jerárquico con excelentes índices de ajuste (CFI = .999; NFI = .999; TLI = .998; SRMR = .022; RMSEA = .031), y la fiabilidad total estimada mediante el omega de McDonald Ω = 0.92 y un alpha de Cronbach α = 0.91. De acuerdo con los resultados obtenidos se puede afirmar que este instrumento reúne las propiedades psicométricas adecuadas para medir el uso de las tecnologías en la gestión del conocimiento en la población universitaria hondureña.
Derechos de autor 2026 Rafael Menjivar Alas, Amilcar Bernabé Delgado Hernández, Dulce Stephanía Campos Guillén, Rene Antonio Rivera Ulloa, Victor Manuel Hernández López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Digitalización de procesos académicos para la gestión eficiente de eventos universitarios: Análisis en una Institución de Educación Superior (2018–2025)
La transformación digital de las instituciones de educación superior constituye una estrategia fundamental para optimizar los procesos académicos y administrativos, mejorar la calidad de los servicios y promover una gestión más eficiente y sostenible. El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto de la implementación del Sistema Integral de Información de la Facultad de Contaduría y Administración (SiiFCA) como estrategia de eficiencia en la gestión institucional de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Sinaloa durante el periodo 2018–2025. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, de alcance descriptivo y diseño no experimental. La fase cuantitativa consistió en la aplicación de un cuestionario tipo Likert a 395 estudiantes, cuya confiabilidad fue validada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (α=0.927). La fase cualitativa incluyó diez entrevistas semiestructuradas a personal responsable del desarrollo, operación y administración del sistema, analizadas mediante análisis de contenido temático y triangulación metodológica. Los resultados evidencian altos niveles de satisfacción con el uso del SiiFCA, destacando la reducción del tiempo de registro mediante código de barras, la confiabilidad y accesibilidad de las constancias digitales, la optimización de los procesos administrativos y el fortalecimiento de la toma de decisiones mediante información centralizada. Asimismo, la emisión de más de 260 000 constancias digitales permitió disminuir significativamente el consumo de papel y otros insumos, contribuyendo a la sostenibilidad institucional. Se concluye que el SiiFCA constituye una estrategia eficaz de innovación para la modernización de la gestión universitaria, con potencial de ser replicada en otras instituciones de educación superior.
Derechos de autor 2026 Francisco Javier Corvera, Leobardo Berrelleza Reyes, Jesús Ernesto Duarte Gastelum https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Conocimiento teórico percibido sobre los cuentos motores en estudiantes de Educación Física y Ciencias Del Deporte
Los cuentos motores constituyen una estrategia didáctica ampliamente utilizada en Educación Física por su potencial para favorecer el desarrollo motriz, cognitivo y socioemocional; sin embargo, existe escasa evidencia sobre el nivel de conocimiento teórico percibido que poseen los futuros docentes respecto a esta herramienta pedagógica. El objetivo del estudio fue describir el nivel de conocimiento teórico percibido sobre los cuentos motores en estudiantes de cuarto a octavo semestre de la Licenciatura en Educación Física y Ciencias del Deporte de la Universidad Autónoma de Querétaro. Se realizó una investigación original con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo. Participaron 53 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se recopiló mediante un cuestionario de 20 ítems con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y con excelente consistencia interna (α = 0.97). Los resultados evidenciaron un nivel favorable de conocimiento teórico percibido (M = 3.63), con mayores puntuaciones en el reconocimiento de las habilidades motrices y los recursos didácticos, y menores puntuaciones en la formación específica, las teorías pedagógicas y la evaluación de los aprendizajes. Se concluye que los estudiantes perciben fortalezas en la aplicación práctica de los cuentos motores, aunque identifican áreas de oportunidad en su fundamentación teórica, lo que aporta evidencia para fortalecer la formación inicial del profesorado de Educación Física.
Derechos de autor 2026 Alexis Emmanuel Monzón Soria, Paulette María Romero Casas, Rosalba Andrea Mejía Basaldúa, Lorena Zavala Guevara, Sergio Morales Reséndiz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ATENEA ESCUCHA: Aplicación móvil para la atención oportuna de emergencias emocionales en estudiantes de educación media superior
La presente investigación describe el desarrollo e implementación de ATENEA ESCUCHA, una aplicación móvil diseñada para brindar atención oportuna a los estudiantes del CBTIS 194 ante situaciones de crisis emocional. La población estudiantil del plantel asciende a 1,740 alumnos con edades entre 15 y 18 años, quienes enfrentan diversas problemáticas socioemocionales como ansiedad, depresión, bullying, acoso, estrés, violencia y consumo de drogas. Se empleó una metodología aplicada de tipo descriptivo y exploratorio, con enfoque cuantitativo, analizando la frecuencia y distribución de los reportes registrados para caracterizar la atención brindada en situaciones de emergencia emocional. La aplicación permite a los estudiantes reportar su ubicación, tipo de problema y descripción de la situación, generando una alerta en tiempo real al personal de orientación educativa, tutores grupales y la psicóloga del plantel. Durante el período de prueba se registraron 28 reportes, distribuidos en 30 selecciones de categoría (algunos reportes incluyeron más de un tipo de problema), siendo las más frecuentes: ansiedad, salud y violencia (6 selecciones cada una), seguidas de acoso (5). Los resultados sugieren que la herramienta facilita la detección temprana de incidencias y agiliza la notificación en tiempo real al personal educativo, lo cual puede contribuir al bienestar emocional de la comunidad estudiantil, al tiempo que promueve el uso responsable de la tecnología y reduce el impacto ambiental al prescindir del papel.
Derechos de autor 2026 Hilda Cabrera Peláez, Misael Ramírez Castro, Cristóbal Noriega Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La comunicación del error en estudiantes universitarios de la carrera de biología
El estudio exploró la comunicación de los errores en Bioestadística descriptiva en estudiantes de la carrera de Biología de la FES Iztacala, el objetivo fue explorar cómo se comunican y lo que hacen después de reprobar un examen. Para ello se llevó a cabo una investigación con enfoque mixto, descriptivo y transversal a 101 estudiantes, mediante examen y encuesta. Los resultados muestran que el 76.76 % informa primero de su reprobación a sus amigos, el 12.12 % a sus padres, el 8.8 % no lo comenta con nadie y porcentajes menores lo hacen con su pareja o hermanos. La comunicación de su reprobación fue amplia en el 48.47 % y moderada en el 31.31 %. En la revisión de su examen el 63.62 % revisa y corrige sus errores, el 41.21 % dedica menos de 5 minutos y solo el 17.17 % más de una hora; además, el 38.38 % atribuye el fallo a distracción y solo el 5.50 % busca aprender a fondo. Estos procederes o actitudes se sustentan por la etapa de adultez emergente en la que se ubicó el grupo etario, donde los pares son el principal referente, y por estrategias de protección de su autoestima. Concluyendo se encontró que, aunque el error se oculta o minimiza para reducir la ansiedad a corto plazo, esto limita el aprendizaje profundo, por lo que se requiere fomentar una cultura formativa que valore el error como parte del proceso educativo.
Derechos de autor 2026 Gabriela Sánchez Fabila, Roberto Moreno Colín, Alejandra Carrillo Bucio https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
¿Por qué integrar en la Agenda Pública las políticas regionales en América Latina y el Caribe? Reflexiones y propuestas
El objetivo de este trabajo es realizar un diagnóstico de los indicadores socioeconómicos relevantes que en América Latina y el Caribe coadyuven a delinear políticas regionales que sean integradas a la agenda pública, en un contexto contrastante, por un lado, competitividad e innovación tecnológica y, por otro, rezagos estructurales en infraestructura económica, educación y salud. Se ha adoptado un método de investigación analítico-deductivo, en una perspectiva holística que resalte los factores centrales que, además de hacer notorias esas diferencias regionales, ofrezca elementos para una adecuada sustentación, en el área de las políticas públicas. Como una muestra representativa, se seleccionaron nueve países de esta región continental, según los resultados obtenidos hasta el año 2025 en sus Índices de Desarrollo Humano de la ONU. De forma independiente a las variaciones ideológicas, algunos gobiernos de esta región coinciden en integrar, en sus agendas públicas, la promoción del desarrollo regional. En este trabajo se resaltan los contrastes del empleo de los distintos enfoques del desarrollo territorial que, algunos países, han impulsado de forma certera, como México, Brasil, Colombia y República Dominicana. Entre las conclusiones y recomendaciones señaladas se encuentran que, no obstante, las diferencias regionales y las variaciones ideológicas, los gobiernos deben incorporar políticas públicas con un enfoque territorial que privilegie el crecimiento industrial, la innovación tecnológica y medidas de mitigación frente a la emergencia climática y asumir la responsabilidad para invertir en áreas estratégicas como la educación, la salud y la innovación tecnológica.
Derechos de autor 2026 Olga Vázquez Guzmán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de Khan Academy como Herramienta de Enseñanza para el Aprendizaje de Matemáticas en Estudiantes de Séptimo Grado
Las plataformas digitales han transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, permitiendo el desarrollo de estrategias didácticas interactivas y centradas en las necesidades de los estudiantes. Bajo este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación Khan Academy como herramienta de enseñanza para el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de séptimo año de educación general básica de la Escuela de Educación Básica Eloy Alfaro. Desde la metodología, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño preexperimental de un solo grupo con la aplicación de un pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes, a quienes se aplicó una prueba de conocimientos antes y después de la intervención y un cuestionario de percepción sobre Khan Academy, analizada en cuatro dimensiones. Los datos recopilados fueron analizados mediante estadística descriptiva, prueba de normalidad Shapiro-Wilk y prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas. Los resultados obtenidos mostraron un incremento de la media de 5,27 en el pretest a 7,57 en el postest, estadísticamente significativas (Z=-3,332; p<0,001) y un tamaño del efecto grande (r=0,860), respecto a la encuesta de percepción los estudiantes mostraron aceptación hacia la planificación didáctica, implementación de la plataforma, mediación docente e intensidad de la intervención. Finalmente, se concluye que la implementación de la plataforma Khan Academy como herramienta de enseñanza de las matemáticas permite fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes de séptimo año de educación general básica.
Relación entre el clima organizacional y la calidad del servicio educativo desde la percepción docente en instituciones públicas de educación general básica y bachillerato De Los Ríos, Quinsaloma, Ecuador
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el clima organizacional y la calidad del servicio educativo desde la percepción de los docentes de instituciones públicas de Educación General Básica y Bachillerato del cantón Quinsaloma, provincia de Los Ríos, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 87 docentes pertenecientes a instituciones fiscales del cantón, quienes participaron de manera voluntaria en la aplicación de dos cuestionarios estructurados y previamente validados para medir las variables de estudio. La información recopilada fue procesada mediante estadística descriptiva para caracterizar el comportamiento de las variables y estadística inferencial utilizando el coeficiente de correlación de Spearman, considerando un nivel de significancia de 0,05. Los resultados permitieron identificar la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre el clima organizacional y la calidad del servicio educativo, evidenciando que ambientes laborales favorables, caracterizados por una adecuada comunicación, liderazgo, trabajo colaborativo, motivación y reconocimiento institucional, contribuyen al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y al mejor desempeño docente. Se concluye que el mejoramiento del clima organizacional representa un factor estratégico para elevar la calidad del servicio educativo en las instituciones públicas, favoreciendo una gestión educativa más eficiente y el cumplimiento de los objetivos institucionales. Asimismo, los hallazgos constituyen un aporte para la toma de decisiones orientadas al diseño e implementación de políticas y estrategias que promuevan el bienestar laboral y la mejora continua del sistema educativo.
Derechos de autor 2026 Thalia Damiana Sanabria Sanabria, Víctor Hugo Mayorga Villegas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Equilibrio entre el juego libre y la instrucción estructurada y su influencia en el desarrollo integral de niños de 3 a 4 años en Educación Inicial
El objetivo del estudio fue analizar cómo se manifiesta el equilibrio pedagógico entre juego libre, juego pedagógico inclusivo familiar y enseñanza dirigida a través de las manifestaciones cognitivas, socioemocionales, linguísticas y motoras de niños y niñas de 3 a 4 años en Educación Inicial. Con este fin, se utilizó un método de enfoque mixto, principalmente descriptivo y cuantitativo, no experimental, transversal y de diseño de campo. Formaron la muestra veinte niños, un maestro, veinte representantes familiares y una asistente pedagógica. Los datos se recolectaron mediante una combinación de métodos, incluida la observación estructurada, un registro de tiempo, una checklist, una encuesta familiar, una entrevista semiestructurada y una revisión de documentos. Antes de la aplicación de los instrumentos, tres expertos en Educación Inicial revisaron los materiales. Los resultados preliminares describieron las mismas manifestaciones respecto a la continuidad del juego libre, la disponibilidad de materiales y las instrucciones claras. Se observó participación familiar en la atención y la cooperación, expresada a través del habla verbal y de las habilidades motoras. Se señaló la participación de la docente para guiar a los niños durante la transición del juego. Los familiares mostraron participación con los materiales e instrucciones breves. Los hallazgos mostraron el mismo patrón de organización para el juego y las actividades familiares. Las limitaciones del estudio representan las observaciones realizadas para un aula y las personas que participaron en el estudio. Estos hallazgos no pretenden representar una relación causal ni una asociación estadística.
Derechos de autor 2026 Yadira Alexandra Barrigas Cabrera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo de competencias digitales docentes para la integración efectiva de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El desarrollo de competencias digitales docentes constituye un factor clave para favorecer la integración efectiva de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y responder a las demandas de la transformación digital en la educación. En este contexto, el objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre las competencias digitales docentes y la integración efectiva de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes en ejercicio y la muestra correspondió a 50 participantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado de 30 ítems con escala tipo Likert. La confiabilidad del instrumento fue excelente (α = 0,986). Los resultados descriptivos evidenciaron que el 80 % de los docentes presentó un nivel alto de competencias digitales y el 74 % alcanzó un nivel alto de integración efectiva de herramientas tecnológicas. Asimismo, el análisis inferencial mediante el coeficiente de correlación de Spearman mostró una relación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,881; p < 0,001). Se concluye que el fortalecimiento de las competencias digitales docentes favorece significativamente la integración pedagógica de herramientas tecnológicas, contribuyendo al desarrollo de prácticas educativas más innovadoras y al mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Derechos de autor 2026 Ismenia Custodia Castillo Briceño, María Fernanda Eras Briceño, Melissa Katherin Tenezaca Aguirre, Alex Vinicio Jiménez Jiménez, José Geovanny Yunga Salinas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Predicting the use of learning objects: supporting high school education
Education today faces major challenges compared to the situation before 2020, due to changes in the ways of teaching and learning caused by the difficulties of attending classes during the COVID-19 pandemic. Among the main challenges are the lack of didactic resources, limited technological infrastructure, and the geographical location of many schools, particularly those in rural areas. This research analyzes the effectiveness of a predictive model based on the Random Forest algorithm to suggest personalized learning objects for high school students, through the analysis of academic and behavioral variables such as frequency and time of use of digital resources, motivation, and the perceived impact on comprehension. The findings confirm that the predictive methodology not only supports educational personalization but also generated recommendations tailored to each student’s profile, optimizing the use of digital resources and significantly improving comprehension and academic performance. Validation, carried out through a diagnostic pre-test and a final post-test, demonstrated a significant average improvement of 45.24% in the academic performance of the experimental group that utilized the personalized learning objects suggested by the model. This study proposes the integration of machine learning models as an adaptive strategy in educational environments, highlighting the capacity of data analytics to promote equity, reduce learning disparities, and strengthen student-centered pedagogy.
Derechos de autor 2026 Adriana Pérez López, Raúl Mora Reyes, Naty Rodríguez Ventura, Sara Aros Alberto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis comparativo de las Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje utilizadas con grupos Diurnos y Nocturnos
Esta investigación, realizada en el Centro Regional Universitario de Los Santos (Universidad de Panamá), analiza de forma cuantitativa, descriptiva y comparativa las metodologías de enseñanza-aprendizaje aplicadas en la carrera de Profesorado en Docencia Media Diversificada, contrastando los grupos de la jornada diurna (11 estudiantes) y nocturna (23 estudiantes)Los hallazgos revelan diferencias sociodemográficas significativas: mientras que en el turno diurno la mayoría no trabaja (72.7%), en el nocturno el 69.6% labora en jornadas completas de 8 horas o más. A pesar de que la práctica docente tradicional predomina en ambos turnos mediante el uso reiterado de tareas extra aula (100%), trabajos grupales (100%) y exposiciones, se identifican variaciones en las estrategias: el grupo diurno registra mayor uso de la clase magistral (72.7%), mientras que en el nocturno prevalecen técnicas activas como lecturas comentadas y lluvias de ideas, predominando el método analítico en ambos casos. Aunque más del 72% de los encuestados califica la metodología como buena o excelente, la falta de tiempo fuera del aula genera una marcada demanda de cambio metodológico en el grupo nocturno (82.6%), cuyos estudiantes expresan una clara preferencia por resolver las asignaciones dentro del salón de clases (73.9%). El estudio evidencia la necesidad de diversificar la mediación pedagógica e implementar estrategias activas que integren el trabajo aplicativo en el aula presencial, adaptándose a las necesidades reales de la población adulta trabajadora.
Derechos de autor 2026 Lelvis Sánchez Combe, Ultiminio Delgado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción del impacto de la red social TikTok en el rendimiento escolar en alumnos de mantenimiento del CBTis 103
Esta investigación explora la percepción del impacto del uso de la Red social TikTok en el rendimiento escolar en los alumnos de la especialidad de Mantenimiento del Centro de Bachillerato Tecnológico y de Servicios No. 103. En la actualidad, estas redes sociales son consideradas por los jóvenes indispensables para la vida diaria y se percibe que influyen en lo familiar y en el rendimiento escolar. La investigación se sustenta en un diseño de enfoque mixto con alcance descriptivo-interpretativo, empleando técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección de datos en una muestra de 30 alumnos de sexo indistinto (15 a 18 años). La recolección de información se realizó mediante una encuesta estructurada y una entrevista semiestructurada. Los hallazgos muestran la disposición de los jóvenes al reportar sus tiempos de conexión a las redes, identificando patrones de distanciamiento familiar y comunicación discontinua con sus padres. Finalmente, se recomendó la intervención de docentes de la especialidad y personal de orientación educativa para planificar horarios específicos de estudio y aplicar estrategias didácticas que favorezcan la regulación del uso de TikTok y el fortalecimiento académico.
Derechos de autor 2026 Blanca Estela Haro García, María de Lourdes de la Fuente Cinco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
¿Dos caras de una misma moneda? Factores del desinterés por la investigación, un contraste entre la percepción estudiantil y docente
La investigación es esencial en la educación universitaria, ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como el análisis, reflexión y solución de problemas. Pese a ello los alumnos muestran poco interés por las materias relacionadas con investigación. El objetivo de este estudio es conocer los principales factores por las cuales los estudiantes de la Licenciatura en Administración del Instituto Tecnológico de San Luis Potosí muestran desinterés hacia la investigación. Para ello, se tomó en cuenta tanto la opinión de los estudiantes como de los docentes que imparten este tipo de materias. La información se recopiló mediante entrevistas y grupos de discusión. Los estudiantes perciben la investigación como una actividad compleja, aburrida y poco vinculada con su futuro laboral, difícil acceso a bibliografía actualizada, recursos tecnológicos y fuentes confiables. Los resultados de ambos grupos focales coinciden en que el desinterés no obedece a una sola causa, sino a la interacción de factores académicos, personales e institucionales. Los docentes señalan la falta de hábitos de estudio, uso constante de internet y redes sociales, las cargas académicas y las deficiencias metodológicas previas como elementos que influyen en la apatía estudiantil. A pesar de las diferencias, ambos coinciden en que la investigación adquiere mayor relevancia cuando se relaciona con problemas reales y contextos profesionales. Se propusieron estrategias como metodologías activas, uso de herramientas digitales, acceso a recursos actualizados, proyectos aplicados y acompañamiento docente, con el fin de convertir la investigación en una experiencia significativa y útil para la formación integral de los futuros profesionales.
Derechos de autor 2026 Ludy Magnolia Valdez Martínez, Reyna Citlalli Muñoz Becerra https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de Matemática y Física en la Unidad Educativa Educare
La enseñanza de Matemática y Física enfrenta diferentes desafíos como desmotivación estudiantil, dificultad para comprender conceptos abstractos y el uso predominante de métodos tradicionales, en este contexto, surge la necesidad de incorporar material didáctico, la experimentación en la Física y metodologías activas en Matemática, con el fin de desarrollar aprendizajes significativos. Esta investigación tuvo como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemática y Física en la Unidad Educativa Fiscomisional Educare, a través de la implementación de metodologías innovadoras y experiencias prácticas. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto y diseño pre experimental, con una muestra de 22 estudiantes para la asignatura de Matemática y de 40 estudiantes para Física, al tratarse de una institución educativa con población reducida, la selección de los participantes se realizó mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, así mismo se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos del proceso de intervención, aplicando estadística, arrogo que se evidencia que existe diferencia significativa entre las calificaciones antes y después de la intervención. La diferencia es de 1.1650 puntos en la asignatura de Matemática y 1.7185 puntos para la asignatura de Física; llegando a la conclusión que la aplicación de metodologías innovadoras y la experimentación práctica junto con el material didáctico en Matemática y Física, fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje, favoreciendo la comprensión de contenidos, el desarrollo del pensamiento lógico y la participación activa.
Derechos de autor 2026 Georgy Alexander Castillo Maza, José Luis Quizhpe Cueva, Luis Felipe González Eras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño y validación del instrumento denominado, inventario de salario emocional en población docente de una Universidad Pública
Las universidades enfrentan el reto de mantener la motivación y satisfacción de sus docentes en un contexto marcado por reformas educativas, sobrecarga laboral y limitadas oportunidades de promoción, lo que han generado un creciente interés por el Salario Emocional (SE), entendido como el conjunto de beneficios no monetarios que contribuyen al bienestar, motivación y compromiso del personal académico. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento de medición del salario emocional en docentes universitarios de una institución pública de Jalisco, México, para generar evidencia que permita diagnosticar la percepción de salario emocional que permita la gestión estratégica y mejorar los ambientes organizacionales. Es un estudio de corte psicométrico, cuantitativo que incluyó revisión de literatura, validación de contenido por jueces expertos, prueba piloto y análisis estadístico de fiabilidad y validez de constructo. El Inventario de Salario Emocional (ISE), conformado por 53 ítems, se aplicó a 530 profesores universitarios, seleccionados bajo criterios de inclusión y exclusión. Los resultados mostraron adecuados niveles de confiabilidad y validez del instrumento. El índice KMO (.940) y la prueba de esfericidad de Bartlett (p < 0.001) avalaron la pertinencia del análisis factorial exploratorio, considerando así, al ISE como un instrumento válido y fiable para la evaluación del salario emocional en docentes universitarios.
Derechos de autor 2026 Sandra Margarita Rubio Avila, Rogelio Vicente Gómez Sánchez, Hilda Beatriz Orozco Anzo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mujeres en Educación Física: retos y desafíos durante su formación inicial
La inteligencia La formación inicial docente en Educación Física constituye un espacio fundamental para analizar las experiencias de las mujeres en un campo históricamente asociado al género masculino. Aunque la educación superior ha impulsado avances importantes en materia de equidad, aún persisten estereotipos y barreras que influyen en las trayectorias académicas y profesionales de las futuras educadoras físicas. Diversos estudios han señalado que las estudiantes enfrentan desafíos relacionados con la convivencia en entornos predominantemente masculinos, los prejuicios de género, las prácticas discriminatorias y la escasa representación femenina dentro de la profesión. Asimismo, se reconoce que la educación superior desempeña un papel clave en la construcción de identidades profesionales más sólidas. El presente estudio tuvo como propósito comprender las percepciones y experiencias de mujeres docentes en formación en la Licenciatura en Educación Física de la Bicentenaria y Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” (ByBENMAC). Mediante un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-interpretativo, las participantes señalaron la existencia de estereotipos de género y experiencias iniciales de inseguridad; sin embargo, estas percepciones tienden a transformarse a lo largo de su formación. Los resultados evidenciaron una evolución hacia relaciones más inclusivas y respetuosas, experiencias favorables durante las prácticas docentes y una postura crítica frente a la creencia de que la Educación Física constituye un ámbito exclusivo para hombres. Se concluye que la formación inicial favorece el fortalecimiento de la identidad profesional, la confianza y el empoderamiento de las estudiantes, favoreciendo la construcción de prácticas educativas más inclusivas y equitativas, aunque persisten desafíos que requieren mayor atención.
Prácticas pedagógicas colectivas con enfoque de género en el Proyecto Magnolia
En este artículo se analiza el proceso desarrollado con la agrupación musical femenina Magnolia, como estudio de caso de experiencias situadas en aula de la Carrera de Artes Musicales de la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador. A partir de la experiencia formativa el proyecto Magnolia pone en tensión los procesos de enseñanza como transmisión de conocimientos y saberes de pueblos y nacionalidades, en contraste con las miradas identitarias y de género. Así, se describe la pertinencia de las prácticas pedagógicas decoloniales tales como la escucha colectiva o el aprendizaje musical a través de la transmisión oral que, en una perspectiva interseccional, fortalecen la noción de pedagogías del encuentro, refiriéndose a las prácticas que emergen en espacios colectivos de intercambio artístico y cultural que van más allá de los intereses formativos. A través de este análisis se infiere que el proyecto musical Magnolia se convierte en un espacio de encuentro y diálogo permanente que permite el desarrollo de criterios artísticos situados a modo de una escultura social en la práctica artística. Asimismo, se convierte en una herramienta pedagógica del arte, pues la misma concepción del grupo es una construcción colectiva conceptual que encarna la memoria y los encuentros colectivos de género. Las experiencias de la agrupación musical, ha posibilitado que Magnolia experimente otras metodologías, vivencias, problemáticas que evidencian también procesos históricos, políticos y sociales situados.
Derechos de autor 2026 Karina Clavijo, Juan Carlos Panchi , Lennyn Santacruz Vega, Rosa Mosquera, Skarleth Jurado Reyes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de la gamificación como estrategia para mejorar la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula contemporánea
La presente investigación analiza la implementación de la gamificación como estrategia metodológica para mejorar la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula contemporánea. La necesidad de innovar las prácticas educativas surge a partir de los cambios tecnológicos y sociales que influyen directamente en los intereses y formas de aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, la gamificación se presenta como una alternativa pedagógica capaz de integrar dinámicas, mecánicas y elementos propios de los juegos en ambientes educativos, favoreciendo la participación activa, el compromiso y la construcción significativa del conocimiento. El estudio tiene como objetivo determinar la incidencia de la gamificación en la motivación estudiantil y en el fortalecimiento de la participación dentro de las actividades académicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y de campo. Para la recolección de información se aplicó una encuesta estructurada a estudiantes de educación básica y bachillerato, permitiendo identificar percepciones relacionadas con el interés, la participación y el rendimiento académico al utilizar estrategias gamificadas. Los resultados esperados evidencian que la incorporación de herramientas lúdicas y tecnológicas incrementa significativamente la motivación, fomenta la interacción en el aula y mejora el desempeño académico de los estudiantes. Asimismo, se concluye que la gamificación constituye una estrategia innovadora y pertinente para responder a las demandas de la educación actual, promoviendo ambientes dinámicos, participativos y centrados en el estudiante.
Derechos de autor 2026 Ismenia Custodia Castillo Briceño, María Fernanda Eras Briceño, Cristian Dumany Gonzaga Díaz, Mildred Jazmín Tibanquiza Castro, Gabriela Elizabeth Gómez Yanza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La dimensión axiológica del capital intelectual: un análisis en la gestión educativa
El capital intelectual es un concepto del que se habla poco en las instituciones educativas, por lo que con la finalidad de realizar una construcción discursiva que identifique los principales elementos que utilizan los directivos en su gestión del capital intelectual y las dimensiones que lo conforman, desde un enfoque práctico más allá de posicionamientos teóricos, se elabora la presente investigación con análisis hermenéutico-filosófico con el propósito de analizar las respuestas emitidas en las entrevistas efectuadas a seis directivos de instituciones educativas, respecto a cómo gestionan el llamado capital intelectual. Lo anterior bajo el método de análisis (EMFIS) “Estructura Metodológica Fundamentada para Investigaciones Sociales” (EMFIS) propuesta por Reyes y Hernández-Moncada, cuya expresión en inglés es: Grounded Methodological Structure for Social Research, dicha propuesta metodológica busca poder relacionar el objetivo de la investigación con todo el andamiaje metódico necesario para lograr la validación y fiabilidad de los resultados obtenidos.
Derechos de autor 2026 Rodrigo Robledo Velázquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación jurídica y pluralismo cultural en Ecuador: desafíos para la formación de abogados en el marco del pluralismo jurídico constitucional
El artículo analiza los desafíos pedagógicos y curriculares que enfrenta la educación jurídica ecuatoriana ante el reconocimiento constitucional de la interculturalidad, la plurinacionalidad y el pluralismo jurídico. La necesidad de la investigación se fundamenta en una contradicción central: mientras la Constitución reconoce la coexistencia de sistemas jurídicos y saberes culturales diversos, la formación universitaria de abogados puede conservar enfoques dogmáticos, memorísticos y predominantemente estatales del Derecho. Se desarrolló una revisión documental cualitativa, exploratoria y descriptiva, organizada mediante una adaptación de PRISMA-ScR. La búsqueda se realizó en portales académicos, repositorios universitarios, revistas especializadas y normativa oficial durante mayo y los primeros días de junio de 2026. El corpus final estuvo integrado por 23 fuentes académicas, normativas y metodológicas seleccionadas con criterios de pertinencia, actualidad, respaldo editorial y vínculo directo con educación jurídica, currículo, interculturalidad o pluralismo jurídico. Los resultados muestran cinco hallazgos: tensión entre reconocimiento constitucional y formación jurídica tradicional; insuficiente integración curricular de la interculturalidad; necesidad de metodologías activas; comprensión de la interculturalidad crítica como competencia profesional; y vacío empírico sobre planes de estudio y prácticas docentes en facultades de Derecho ecuatorianas. Se concluye que la formación de abogados en Ecuador requiere superar la enseñanza normativa aislada y avanzar hacia un modelo pedagógico crítico, intercultural y constitucionalmente pertinente.
Derechos de autor 2026 Andrés Ismael Jácome Rocha, Víctor Hugo Mayorga Villegas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La educación rural como territorio de justicia educativa: tensiones, resistencias y transformación pedagógica en comunidades rurales del entorno de Teziutlán, Sierra Norte de Puebla
La educación rural constituye un campo de estudio que evidencia de manera aguda las tensiones entre los proyectos educativos homogeneizadores y las realidades territoriales, culturales y productivas diversas del campo, como las que caracterizan a la Sierra Norte de Puebla. Este artículo tiene como objetivo analizar las condiciones estructurales, pedagógicas y de política pública que configuran la educación rural en la región, con énfasis en las comunidades del entorno de Teziutlán, así como identificar las resistencias y alternativas pedagógicas que emergen desde los territorios serranos. Se parte de una revisión teórica que articula los aportes de la sociología rural, la pedagogía crítica, la educación popular y los estudios sobre desarrollo territorial, para superar la mirada deficitaria tradicionalmente asociada a lo rural. La metodología es de enfoque cualitativo, basada en el análisis documental y la sistematización de literatura especializada de las últimas dos décadas, mediante descriptores de búsqueda, criterios explícitos de inclusión y exclusión, matriz de análisis y triangulación temática. Los resultados, presentados como datos ilustrativos con fines académicos, muestran que la educación rural enfrenta desafíos persistentes de infraestructura, formación docente, conectividad y pertinencia curricular, agravados por el relieve serrano, la dispersión y la condición pluricultural náhuat y totonaca. También revelan experiencias significativas de innovación pedagógica situada en escuelas multigrado, cursos comunitarios del CONAFE, telesecundarias y pedagogías vinculadas a los saberes cafetaleros. Se concluye que la educación rural no es una variante deficitaria de la urbana, sino un proyecto pedagógico con especificidad propia que requiere políticas diferenciadas, formación situada y reconocimiento de las comunidades como sujetos activos.
Derechos de autor 2026 Placido Juárez Lucas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de las competencias de los estudiantes en residencia de Licenciatura en Administración del Tecnológico Nacional de México, Campus Laguna
Es la segunda parte del proyecto que tiene como objetivo analizar las competencias profesionales requeridas por el mercado laboral de los estudiantes en residencia que cursan la Licenciatura en Administración en el TECNM Campus Laguna, a través de la percepción y experiencia profesional de los asesores externos. En esta parte final, se analizaron las competencias según los datos arrojados en las encuestas estructuradas en escala de Likert y preguntas abiertas, aplicadas a los asesores en los periodos comprendidos de agosto a diciembre del 2025 y de enero a junio del 2026. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque mixto con diseño no experimental con alcance descriptivo; se obtuvieron áreas de oportunidad importantes para la academia del departamento Económico-Administrativo así como la ratificación del cumplimiento de las competencias establecidas en el perfil de egreso de la licenciatura, sobresaliendo que el 71% de los asesores calificó como excelente su capacidad para aprender y el manejo de las TIC´S con un 70.83%, y un 75% evaluó como excelente su comportamiento ético profesional. El análisis se realizó con un universo de 24 asesores de diferentes áreas de 24 empresas de la región lagunera de tipo comercial, industrial y de servicio, ubicadas en la región lagunera, donde 24 estudiantes realizaron su residencia profesional. Se elaboraron tablas como referente para el análisis y evaluación de la percepción de los asesores, así como gráficos de visualización de datos descriptivos. La información obtenida sirve como base para la academia del departamento económico administrativo del TECNM Campus Laguna, para realizar los cambios necesarios mediante estrategias de mejora curricular para cumplir con los requerimientos del mercado laboral y aumentar la empleabilidad de los egresados.
Derechos de autor 2026 Ana Ernestina Poblano Ojinaga, Raquel Adriana Ulloa Hurtado, Idania Iveth Espino Estrada, Claudia Lizet Ehrenzweig Villamil, Erika García Graciano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Conocimiento situado en la investigación educativa sobre políticas de igualdad de género en las universidades. Reflexión desde las epistemologías feministas
Este artículo desarrolla una reflexión teórica sobre el conocimiento situado en la investigación educativa, fundamentada en las epistemologías feministas. Su objetivo es analizar cómo la experiencia personal de la investigadora -en su tránsito como estudiante, docente, personal administrativo e investigadora- configura el estudio de las políticas de igualdad de género en una universidad pública mexicana. Se empleó una metodología de reflexión teórica con componente autoetnográfico analítico (Ellis, Adams y Bochner, 2011), articulando tres ejes propuestos por Blázquez (2012): la crítica a los marcos de interpretación, el conocimiento situado y la influencia de valores sociales y políticos. Se incorporaron voces estudiantiles provenientes de seis grupos de discusión realizados en el marco de la tesis doctoral de la que se deriva este trabajo. Los resultados muestran que la articulación entre las epistemologías feministas y la investigación educativa permite visibilizar las tensiones entre la institucionalización formal de las políticas de género y su apropiación real por parte de la comunidad universitaria, evidenciando la operación de un patriarcado institucional que establece qué saberes y problemáticas poseen legitimidad. Se concluye que el conocimiento situado, en diálogo con perspectivas interseccionales y descoloniales, constituye una herramienta epistémica y metodológica transformadora para la construcción de espacios educativos más justos y democráticos.
Derechos de autor 2026 Norma Fernanda Rivera Guerra, Anayuri Güemes Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias psicopedagógicas innovadoras para potenciar la motivación en estudiantes de inglés en entornos virtuales
Este estudio analiza estrategias psicopedagógicas innovadoras para mejorar la motivación de los estudiantes de inglés en entornos de aprendizaje virtual. La investigación adopta un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico e involucra a cuatro docentes y tres estudiantes de inglés. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos revelaron que estrategias como la gamificación, los juegos de roles, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje significativo, el refuerzo positivo, el andamiaje y la participación activa influyen positivamente en la motivación, la participación, la confianza y el proceso de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes. Asimismo, estas estrategias contribuyen a la creación de entornos virtuales de aprendizaje dinámicos y significativos, favoreciendo el desarrollo de habilidades comunicativas y el aprendizaje autónomo. El estudio concluye que la implementación de estrategias psicopedagógicas innovadoras es esencial para fortalecer la motivación y mejorar la enseñanza y el aprendizaje del inglés en contextos de educación virtual.
Derechos de autor 2026 Angelica Paulina Figueroa Garcia, Dolores Elizabeth Valarezo Alonzo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Comprensión de la agresividad en niños de 5 a 8 años: un estudio psicopedagógico preventivo de la violencia escolar en Colombia
El estudio pretende generar la comprensión y reflexión crítica con respecto a la agresividad infantil, de tal manera que se contemple otra mirada, menos generalizada, muy cercana a las reales condiciones y experiencias que viven los niños y niñas en sus entornos escolares y familiares, por ello se plantea como objetivo: caracterizar las conductas agresivas en los niños de 5 a 8 años de la Institución Educativa Municipal Obonuco en San Juan de Pasto. En la metodología se privilegia el paradigma cualitativo, con un enfoque histórico-hermenéutico y el método etnoeducativo, el que se complementa con el interaccionismo simbólico. La unidad de trabajo correspondió a 85 niños y niñas de 5 a 8 años de edad, de preescolar a segundo grado de básica primaria del municipio de Pasto (Colombia), 5 docentes, 4 directivos docentes y 44 padres de familia. Los resultados evidenciaron la necesidad de comprender la agresividad infantil no como problema o una situación que se reduce a lo moral, sino como una oportunidad para la autorregulación, la capacidad de poner límites y el desarrollo de la consciencia desde las edades tempranas, aspectos clave para prevenir la violencia. El análisis posibilitó la reflexión y la generación de una nueva perspectiva frente a la agresividad infantil, una comprensión necesaria tanto para docentes como para las familias.
Derechos de autor 2026 Nancy Estela Ceballos Garcés, Mauricio Herrera López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Actividades recreativas para el desarrollo del control inhibitorio en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA): Una revisión documental
El siguiente artículo desarrolla una revisión documental sobre el mejoramiento del control inhibitorio en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) mediante actividades recreativas. El objetivo fue analizar la evidencia científica reciente relacionada con el impacto de las intervenciones recreativas y lúdicas en el fortalecimiento de las funciones ejecutivas, especialmente el control inhibitorio, en población adolescente con TEA. La investigación se desarrolló de acuerdo con el enfoque cualitativo, descriptivo-analítico, utilizando el método de revisión sistemática integrativa. Para la búsqueda de información se consultaron bases de datos académicas como PubMed, Scielo, Redalyc, ERIC y Google Scholar, considerando estudios publicados entre 2020 y 2025. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión. Así como el uso del cuestionario CASPe, para validar la relevancia y pertinencia de los articulos revisados. Los hallazgos evidencian que las actividades recreativas estructuradas favorecen la regulación emocional, la atención selectiva y la inhibición conductual, contribuyendo al fortalecimiento del control inhibitorio y a la adaptación social. De la misma manera, se identificó que las estrategias recreativas incrementan la motivación, reducen conductas disruptivas y promueven procesos de inclusión educativa y bienestar integral. La revisión permitió reconocer vacíos investigativos en el contexto latinoamericano, especialmente en estudios centrados en adolescentes con TEA, resaltando la necesidad de desarrollar propuestas pedagógicas y recreativas contextualizadas que favorezcan la calidad de vida y la inclusión social de esta población.
Derechos de autor 2026 David Ricardo Ospina Ortegón, Edson Jair Calvo Salamanca, Christian Camilo Mieles Gómez, Carlos Steven Useche Cangrejo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pensamiento científico y competencia científica en la Nueva Escuela Mexicana: articulación curricular y evaluación formativa
El artículo analiza la diferencia entre pensamiento científico y competencia científica en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, con el propósito de proponer una ruta de articulación curricular y evaluación formativa para el campo Saberes y pensamiento científico. Se desarrolló un estudio documental, analítico y propositivo a partir de referentes teóricos sobre enseñanza de las ciencias, alfabetización científica, argumentación, evaluación formativa y documentos curriculares de la Secretaría de Educación Pública. Como resultado, se plantea una distinción operativa entre pensamiento científico, entendido como proceso cognitivo orientado a observar, preguntar, hipotetizar, analizar y argumentar con evidencias, y competencia científica, comprendida como la movilización integrada de saberes para interpretar problemas reales, tomar decisiones y actuar en contextos situados. Asimismo, se presentan matrices de articulación entre procesos de desarrollo de aprendizaje, ejes articuladores, evidencias e instrumentos de evaluación. Se concluye que la enseñanza de las ciencias en la Nueva Escuela Mexicana requiere superar la memorización conceptual y las actividades prácticas aisladas, para favorecer experiencias donde el alumnado comprenda fenómenos, dialogue con saberes comunitarios, use evidencias y participe responsablemente en su entorno. La propuesta ofrece criterios para fortalecer la planeación didáctica y la evaluación formativa en docentes en formación y en servicio.
Derechos de autor 2026 Juana Téllez Viveros https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de lectura crítica-reflexiva en literatura latinoamericana para fortalecer la comprensión lectora universitaria
La comprensión lectora crítica es fundamental en la formación de futuros docentes de Lengua y Literatura, ya que la lectura universitaria exige interpretar significados implícitos, relacionar los textos con su contexto y construir argumentos. El estudio tuvo como propósito analizar las estrategias de lectura crítica y diálogo reflexivo aplicadas a textos de literatura latinoamericana, para reconocer sus aportes y necesidades de fortalecimiento en estudiantes de sexto semestre de la carrera Licenciatura en Pedagogía de la Lengua y la Literatura de la Universidad Estatal de Milagro. Se utilizó un enfoque mixto, diseño no experimental, descriptivo, transversal y convergente. Fueron participantes 30 alumnos, quienes respondieron a un cuestionario de diez ítems y cuatro profesores entrevistados a través de una guía semiestructurada. Se analizaron los datos a través de frecuencias, porcentajes y categorías temáticas con triangulación. Los resultados mostraron que una gran mayoría de estudiantes, 93,4 %, valoraron positivamente el diálogo entre compañeros, y el 100 % valoraron positivamente las estrategias de enseñanza. Sin embargo, el 40 % indicó tener dificultades para realizar inferencias y el 36,7 % presentó baja participación en diálogos o debates. Los profesores observaron limitaciones en la comprensión crítica, el lenguaje simbólico, los hábitos de lectura y la motivación. Concluye que las estrategias dialógicas, colaborativas y metacognitivas favorecen la comprensión y la argumentación, pero su aplicación requiere ser sistemática y estar basada en inferencias, evidencias textuales y participación activa.
Derechos de autor 2026 Jesús Ariel Herrera Gutiérrez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diagnóstico socioeducativo con perspectiva de género: Barreras para la construcción del proyecto de vida en mujeres adolescentes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Querétaro, México
Las adolescentes de zonas rururbanas enfrentan barreras socioculturales y académicas que limitan su autoconciencia y la construcción de un proyecto profesional autónomo. El estudio analizó una muestra de 45 mujeres adolescentes estudiantes de segundo, cuarto y sexto semestre del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Querétaro (CECyTEQ) en la comunidad de Peñamiller, en México. Se aplicó una metodología cualitativa con diseño de caso de estudio bajo un enfoque interseccional y feminista decolonial, utilizando talleres participativos, entrevistas y grupos focales en una modalidad de trabajo mixta. Los resultados mostraron que las estudiantes asumen una carga asimétrica de trabajo doméstico no remunerado estructurado en dobles jornadas y perciben la migración como su principal expectativa de vida ante la carencia de opciones locales; además, se evidenció que el currículo escolar formal carece de una transversalización de la perspectiva de género, lo cual impide la creación de espacios seguros y limita el desarrollo de un autoconcepto libre de sesgos patriarcales. Se concluye que el contexto sociocultural y la omisión educativa restringen las posibilidades de emancipación de las jóvenes. Por lo tanto, este diagnóstico demuestra que se requiere integrar formalmente contenidos con perspectiva de género y enfoque humanista en el plan de estudios del bachillerato para proporcionar las herramientas teóricas y reflexivas que consoliden la planificación de proyectos profesionales fundamentados en la autonomía.
Derechos de autor 2026 Alin Guadalupe Ponce Hernández, Charly Santos Gaucin, Luz María Hermoso Santamaría https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias didácticas de aprendizaje para generar el interés de los estudiantes en la asignatura de inglés
El análisis de este estudio procura identificar los recursos didácticos que generen interés en los educandos al estudiar el inglés como asignatura, logrando internalizar el conocimiento con profundidad, en el contexto de 41 alumnos del CBTIS No. 215 de Loreto, Zacatecas. Metodológicamente, el trabajo es de carácter cuantitativo, por lo que se emplea con el grupo de participantes seleccionados, un instrumento estructurado de múltiples opciones para responder, llevándose a cabo una encuesta posterior a la información obtenida, que comprueba la conjetura explicativa, basada en el procesamiento de cifras analizadas estadísticamente. Los primeros hallazgos que se obtienen, revelan que el 85% de los integrantes del grupo de sexto “B” muestran un gusto significativo por el inglés, mientras que el 15% de ellos no tienen gusto por ese idioma. Destacan otros resultados para la investigación, el 12% de los alumnos opinan que leer el inglés, es la habilidad más difícil de entender, por su parte, el 41% considera que escucharlo es más complicado, mientras que escribir el idioma, le resulta más complejo al 20% de los estudiantes y para el 27% de los jóvenes hablarlo es lo más difícil del idioma inglés. Se concluye, que es importante trabajar los aspectos que reducen el interés en los alumnos, buscando los procedimientos pedagógicos efectivos del inglés, que permitan transformar la intención genuina por la adquisición del segundo idioma en el nivel medio superior y que todo este proceso sirva de avance y éxito para cada estudiante.
Derechos de autor 2026 Elba Trujillo Báez, Carlos Figueroa Guillen, Norma de Lara González https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de la asignatura de socioemocional en estudiantes de nuevo ingreso al bachillerato
El presente trabajo tiene como finalidad fundamentar la importancia de la implementación de la asignatura Socioemocional, la cual es impartida por primera vez en la Escuela Preparatoria de Matehuala de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí como parte de la reestructuración de los planes de estudio alineados con la nueva política educativa en México. Dicho cambio responde al modelo de formación socioemocional que concibe estos recursos como aprendizajes experienciales y significativos orientados al desarrollo integral del alumnado (Nueva Escuela Mexicana, 2023). La asignatura empezó a impartirse en el semestre Agosto–diciembre 2025 y continúo durante el periodo Enero–junio 2026, periodo del presente estudio. Este proyecto tiene como propósito evaluar el impacto de la materia en el desarrollo de competencias socioemocionales clave ⎯autoconocimiento, autorregulación, conciencia social y empatía, habilidades de relación y toma de decisiones responsable a lo largo de dos semestres académicos, bajo un enfoque de mejora continua que permita retroalimentar la práctica docente en esta área. El estudio se realizó mediante un enfoque de investigación mixto, con un diseño metodológico de tipo cualitativo que incluyó tres mediciones repetidas pretest, una medición durante y una medición más post-test, y otra parte cualitativa descriptiva por medio de entrevistas semiestructuradas a 8 estudiantes seleccionados por heterogeneidad en su participación en clase (alta, media y baja), diarios reflexivos y dos grupos focales. El grupo en el que se realizó la investigación fue el Grupo 10 de la Escuela Preparatoria de Matehuala de la UASLP, integrado por 38 alumnos. Iniciando en Agosto de 2025 y concluyendo en Mayo de 2026.
Derechos de autor 2026 María Eugenia Navarro Torres, Yolanda Navarro Torres, María Guadalupe Navarro Torres https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Program of communicative strategies with an intercultural approach to improve the level of oral expression in English in an Educational Institution in Perú
The study investigated the effectiveness of a communication strategies program centered on an intercultural perspective in enhancing oral English proficiency among fourth-grade students at "San Juan" secondary school in Chota during 2023. The central research question was: What is the impact of a multicultural-based curriculum on oral English skills in these students? To achieve this, various measures were implemented to boost oral English capabilities. The main objective was to understand how these intercultural communication strategies could foster the development of speaking skills. A quasi-experimental methodology was utilized, involving 64 students divided into a control group and an experimental group, each consisting of 32 students. Each group undertook a pre-test and post-test aligned with the oral expression standards outlined in the National Curriculum. The experimental group also participated in a dedicated program that featured 24 educational sessions focused on auditory expression principles in compliance with current Curriculum requirements. The theoretical framework supporting this study included Vygotsky's socio-cultural theory, Ausubel's theory of meaningful learning, Gardner's theory of multiple intelligences, Krashen's second language acquisition theories, and Chomsky's innatism. The findings revealed that prior to the intervention, the experimental group scored an average of 46% on the pre-test, while the control group achieved 49%. Post-intervention, the experimental group's score rose to 83%, in contrast to the control group's 56%, yielding a significant improvement of 27%. These results indicate that the intercultural communication strategies program significantly bolstered students' speaking abilities and fluency in English, highlighting the effectiveness of contextually relevant educational interventions in language acquisition.
Derechos de autor 2026 Ever Jaime Tapia Rojas, Leticia Noemí Zavaleta Gonzáles, Napoleón Cubas Irigoín, Segundo José Gálvez Vásquez, Wilmer Abdías Irigoín Edquén, Rocío del Pilar Vásquez Bravo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La inteligencia artificial y su incidencia en los procesos de innovación en educación superior: un análisis bibliométrico
La inteligencia artificial (IA) es un motor clave de innovación en la educación superior, aunque el acelerado aumento de publicaciones dificulta identificar tendencias consolidadas. El objetivo de este estudio es identificar los factores relacionados con la incidencia de la IA en los procesos de innovación universitaria mediante un análisis bibliométrico. Metodológicamente, bajo las directrices PRISMA 2020, se analizó cuantitativamente una muestra final de 1.468 artículos científicos de la base de datos Scopus (periodo 2021-2026) en el área de Ciencias Sociales utilizando el software VOSviewer. Los resultados revelaron la configuración de cinco clústeres temáticos principales, destacando la innovación pedagógica basada en modelos de lenguaje, la adopción institucional y gobernanza tecnológica, y la experimentación dentro de la educación médica. Se concluye que la IA actúa como un catalizador multidimensional estratégico; sin embargo, la actual fragmentación temática de la literatura exige transitar hacia modelos de innovación abierta, marcos regulatorios éticos que mitiguen sesgos algorítmicos y programas integrales de desarrollo profesional docente.
Derechos de autor 2026 Jorge Izaguirre Olmedo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación basada en competencias en Educación Superior: desafíos estructurales e innovación curricular
El enfoque de evaluación por competencias se reconoce actualmente como una estrategia esencial para asegurar la pertinencia y calidad de la educación superior, al promover aprendizajes significativos y aplicables a contextos profesionales reales. Este estudio, desarrollado bajo un enfoque comparativo documental siguiendo el método PRISMA, analizó veinte investigaciones publicadas entre 2015 y 2025. Los resultados muestran un consenso amplio sobre la necesidad de transformar los modelos tradicionales de evaluación hacia prácticas auténticas y contextualizadas. Sin embargo, persisten desafíos estructurales como la insuficiente formación docente, la sobrecarga laboral, las limitaciones normativas y las restricciones tecnológicas. Las investigaciones revisadas destacan como estrategias clave la innovación curricular, la capacitación docente continua y la integración de tecnologías digitales. Se concluye que la consolidación de la evaluación por competencias requiere acciones institucionales integrales que fortalezcan capacidades pedagógicas y promuevan políticas claras de evaluación, contribuyendo a la mejora de la calidad educativa en la región.
Derechos de autor 2026 Mayra Lisseth Salgado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de las herramientas digitales interactivas en la participación activa académica de estudiantes de educación básica
La presente investigación analiza la contribución de las herramientas digitales interactivas en la participación activa académica de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Diego de Almagro, con el propósito de determinar su influencia en el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de un enfoque cuantitativo y experimental, se empleó un diseño de corte transversal, utilizando información obtenida mediante una encuesta semiestructurada aplicada a una muestra aleatoria de 80 estudiantes. Mediante un modelo de regresión lineal múltiple estimado por Mínimos Cuadrados Ordinarios, se evidenció que el uso de herramientas digitales, la edad de los estudiantes, el uso de inteligencia artificial y el tiempo dedicado a actividades tecnológicas presentan una influencia positiva sobre la participación activa, siendo las herramientas digitales y las horas de uso tecnológico variables estadísticamente significativas. Además, la percepción de los estudiantes mostró una valoración mayoritariamente favorable hacia la incorporación de recursos tecnológicos en el aula. En conclusión, se destaca la importancia de fortalecer la integración planificada de herramientas digitales interactivas y estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan una mayor motivación, interacción y participación activa de los estudiantes en el proceso educativo.
Derechos de autor 2026 Gardenia Milena Poveda Llanos, Daniel Alexander Rivera Merino, Lisseth Dayana Llanos Valdiviezo, Elena Jadyra Villamar Llanos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entornos educativos flexibles en educación superior tecnológica: percepción del estudiantado y áreas prioritarias de mejora
El objetivo de este estudio fue comparar las percepciones de los estudiantes sobre el entorno educativo en cuatro instituciones de educación superior tecnológica e identificar los factores en los que se concentraban las diferencias. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental y transversal con una muestra de 355 estudiantes. Los factores F1–F5 se analizaron mediante un análisis multivariante de covarianza (MANCOVA). La principal contribución de este estudio es la identificación del factor específico que concentra la brecha institucional, proporcionando así evidencia para priorizar estrategias de mejora. Se hallaron diferencias significativas en el perfil general de los factores F1–F5 (Traza de Pillai, p = 0,020). Los análisis posteriores indicaron que dichas diferencias se concentraban en el factor F4 (p = 0,024; η² parcial = 0,026), mientras que la edad mostró una asociación significativa con F1 (p = 0,002) y F4 (p = 0,001). Estos resultados respaldan la priorización de acciones institucionales centradas en la flexibilidad, la retención estudiantil y el apoyo institucional a la gestión educativa.
Derechos de autor 2026 María Guadalupe Balderrábano Saucedo, Martha Patricia Quintero Fuentes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Método Singapur para el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones lineales en estudiantes de octavo grado
El método Singapur es aplicado en más de 40 países del mundo, a través de su metodología un estudiante debe ser capaz de comprender y resolver problemas, para lograr un aprendizaje significativo, basándose en el enfoque CPA (concreto - pictórico - abstracto). Proponer el método Singapur en la resolución de problemas de las ecuaciones lineales en los estudiantes de octavo grado del Colegio Cristo Rey de Santo Tomás Chontales, 2025. El método Singapur tiene más efectividad para la enseñanza de resolución de problemas en ecuaciones de primer grado. El estudio se realizó en el Colegio Cristo Rey de Santo Tomás, Chontales, se comparó el método tradicional de la enseñanza en 19 estudiantes de octavo B; con el método Singapur en 19 estudiantes de octavo grado A. Se recurre a este paradigma crítico, porque permite estudiar una situación educativa. La investigación adopta el enfoque de investigación-acción, conocido por ser un proceso sistemático, reflexivo y participativo. Se hizo implementación de entrevista, pre-test, intervención educativa y post-test, el cual nos ofrece un análisis profundo, idóneo para evaluar la efectividad del método. La aplicación del método Singapur fue más efectivo que el método tradicional de la enseñanza de resolución de problemas con ecuaciones de primer grado.
Derechos de autor 2026 Joel Isidro Solano Duarte, Francisco José, Gerardo Ariel Gómez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación financiera en bachillerato: revisión sistemática y propuesta interdisciplinaria para la toma de decisiones responsables
La educación financiera en bachillerato se ha convertido en una necesidad formativa debido a que los jóvenes enfrentan cada vez más decisiones relacionadas con consumo digital, ahorro, presupuesto, crédito, publicidad, emprendimiento y planificación personal. Esta investigación tuvo como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática, las estrategias educativas interdisciplinarias relacionadas con la educación financiera en bachillerato, con el fin de proponer lineamientos pedagógicos orientados al fortalecimiento de la toma de decisiones responsables en los estudiantes. El estudio siguió la estructura PRISMA 2020 y se sustentó en un corpus final de 32 artículos científicos, seleccionados por su pertinencia con educación financiera, alfabetización financiera, metodologías activas, interdisciplinariedad, formación docente y comportamiento financiero juvenil. Los resultados muestran que la educación financiera no debe limitarse a enseñar conceptos como ahorro, presupuesto, crédito o interés, sino integrar conocimientos, actitudes y comportamientos aplicados a situaciones reales. También se identificó que estrategias como proyectos, problemas, estudios de caso, juegos, simuladores y aula invertida favorecen aprendizajes más cercanos a la vida cotidiana. Como aporte, se propone Decidir con criterio, una ruta interdisciplinaria que articula Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Tecnología y Emprendimiento para trabajar presupuesto, consumo responsable, endeudamiento, tributación, ciudadanía económica y planificación financiera.
Derechos de autor 2026 Christofer Alberto Hurtado Bajaña, Omar Alcides Miranda Jara, Evelyn Katherine Zumba Jácome, Dilma Ivanna Zumba Jácome, Gabriel Alexander Marín Marín https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias para minimizar la deserción escolar en la licenciatura en contaduría de la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense
La presente investigación se realizó en la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense con el objetivo de proponer estrategias para reducir la deserción escolar en la Licenciatura en Contaduría, a partir de la identificación de las principales causas que originan este fenómeno. Se empleó un enfoque metodológico mixto, el cual permitió integrar información cuantitativa y cualitativa para obtener una comprensión más amplia del problema. En la fase cuantitativa se analizaron datos relacionados con la frecuencia y los factores asociados al abandono escolar, mientras que en la fase cualitativa se recopilaron las experiencias y percepciones de estudiantes y actores involucrados mediante entrevistas y encuestas. Los resultados mostraron que el mayor número de bajas se concentra durante el primer año de la carrera y que las principales causas de deserción son la reprobación, los problemas económicos y los motivos personales. Asimismo, el análisis evidenció que los factores emocionales influyen de manera significativa en la decisión de abandonar los estudios, destacando la importancia de la estabilidad emocional, el acompañamiento psicológico y el apoyo familiar como elementos que favorecen la permanencia estudiantil. Se concluye que la deserción escolar es un fenómeno multifactorial en el que convergen factores académicos, económicos, personales y emocionales, por lo que las estrategias institucionales deben orientarse hacia una atención integral que fortalezca la permanencia y el éxito académico de los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Marilú Vite Hernández, Elizabeth Cortés Palma, Gabriela Lazcano Cortés, Benedicta María Domínguez Valdez, Roberto Arturo Sánchez Herrera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis institucional de la política de género en la educación superior: el caso de la Universidad de Caldas, Colombia
A pesar de la feminización sostenida de la matrícula en la educación superior latinoamericana, las instituciones universitarias mantienen configuraciones internas de género desiguales en sus estructuras de personal, gobierno y trayectorias académicas. analizar, a partir de indicadores institucionales de proceso construidos entre 2008 y 2023, la composición por género de los estamentos administrativo, docente y estudiantil, la brecha salarial docente, la representación en cuerpos colegiados y los casos de discriminación y violencia basada en género de la Universidad de Caldas (Colombia), con el fin de proponer lineamientos de política institucional orientados al cierre de dichas brechas. Se desarrolló un análisis documental de tipo longitudinal sobre bases de datos institucionales del Observatorio en Género y Sexualidades y fuentes secundarias nacionales, triangulado con una revisión narrativa de política comparada en cuatro universidades latinoamericanas. La planta docente y los cargos de alta dirección (Consejo Superior, rectoría) permanecen masculinizados —hasta 70% y 92%, respectivamente—, mientras el personal técnico-asistencial y administrativo se ha feminizado progresivamente; persisten brechas salariales desfavorables para las mujeres en el escalafón docente y una segregación disciplinar sostenida en el pregrado. Entre 2022 y 2024 se registraron 261 casos de discriminación y violencias basadas en género, con mayor incidencia de violencia psicológica y sexual sobre mujeres. Se proponen siete principios rectores y ocho líneas estratégicas —gobernanza, financiamiento, currículo, investigación e indicadores— para transversalizar la perspectiva de género en las instituciones de educación superior colombianas.
Derechos de autor 2026 José Fernando Vasco Alzate https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza - aprendizaje en educación secundaria: análisis bibliométrico en Scopus (2015-2025)
Las innovaciones pedagógicas de la enseñanza-aprendizaje representan un eje central para la renovación educativa en la educación secundaria, debido a que favorece el desarrollo de competencias, el aprendizaje significativo y la incorporación de tecnologías emergentes. Este trabajo tuvo como objetivo analizar la producción científica sobre innovaciones pedagógicas en educación secundaria que se encuentra recogida en la base de datos Scopus del período 2015-2025. Desde el punto de vista metodológico, se llevó a cabo una investigación de naturaleza cuantitativa con diseño bibliométrico descriptivo-retrospectivo. La búsqueda documental se llevó a cabo en Scopus con una estrategia de búsqueda basada en términos asociados a innovación pedagógica, secundaria y proceso de enseñanza-aprendizaje. Las referencias recuperadas fueron exportadas a formato CSV y RIS, y posteriormente procesadas mediante Microsoft Excel, Zotero y VOSviewer. Los resultados pusieron de manifiesto un total de 80 publicaciones científicas, un aumento progresivo entre los años 2015 y 2021 y un descenso progresivo a partir de los años siguientes. También se identificaron un total de 1.240 citas acumuladas, un índice h de 18 y una buena concentración del impacto científico en un pequeño grupo de autores y revistas. En cuanto a las principales tendencias temáticas, adjuntas a investigaciones sobre innovaciones pedagógicas, metodologías activas, aprendizaje activo, tecnología educativa y desarrollo de competencias, se observa la documentación de una considerable cifra de coautorías en la investigación sobre las innovaciones pedagógicas en educación secundaria y cinco clústeres temáticos, que se observan principalmente en las tendencias: Innovaciones pedagógicas, Tecnología educativa, Metodologías activas, Evaluación del aprendizaje y Competencias. La investigación sobre innovaciones pedagógicas en la educación secundaria es un campo científico en construcción, donde conviven múltiples formas de aprendizaje en el aula, ya que se vislumbran las posibilidades de afianzar el camino en el contexto internacional y de establecer nuevas líneas de investigación.
GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones cuadráticas
Las ecuaciones cuadráticas presentan diversas dificultades al momento de querer implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que tienen un nivel de abstracción que dificulta su comprensión cuando se hace uso de metodologías tradicionales afectando la motivación, el interés y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Ante esta situación, surge la necesidad de integrar herramientas tecnológicas que fortalezcan el proceso educativo, por tal motivo, se planteó como objetivo analizar el software GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones cuadrática en el aspecto pedagógico. Este estudio se llevó a cabo a partir del uso de un enfoque metodológico inductivo, deductivo, con un diseño de tipo descriptivo y un procedimiento sistemático. Se realizo una investigación documental sistemática, mediante la consulta de libros, artículos científicos, tesis de maestrías y de buscadores académicos como Google Académico, Redalyc, Scielo, Dialnet y otros más, para la organización de la información se hizo uso de una bitácora de búsqueda. Los resultados evidencian que el uso de GeoGebra fortalece la comprensión conceptual de las ecuaciones cuadráticas, destacándose la doble representación algebraica y gráfica como su principal aporte. Asimismo, se identificó un incremento en la motivación, el interés y el rendimiento académico de los estudiantes, así como una alta aceptación por parte de los docentes. Por último, se concluyó que para que exista una implementación efectiva de GeoGebra en la enseñanza-aprendizaje de ecuaciones cuadráticas se debe de tomar en cuenta la formación docente, la planificación didáctica y el uso pedagógico adecuado de la herramienta en el aula.
Derechos de autor 2026 Georgy Alexander Castillo Maza, José Luis Quizhpe Cueva, Luis Felipe González Eras, Danny Damian Morocho Angamarca https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Programación neurolingüística y el desarrollo de la habilidad oral en el inglés desde la percepción de estudiantes universitarios
El objetivo de la presente investigación fue analizar la percepción de los estudiantes sobre la contribución de la Programación Neurolingüística (PNL) en el desarrollo de la habilidad oral en inglés en estudiantes de séptimo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y no experimental. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado de preguntas cerradas aplicado a una muestra de 68 estudiantes seleccionados por muestreo intencional y por conveniencia. Además, se realizó revisión bibliográfica de fuentes científicas. Los resultados evidencian una percepción favorable sobre la PNL, destacando su aporte en la reducción de la ansiedad, el fortalecimiento de la confianza comunicativa, el incremento de la participación oral y la mejora de la fluidez y pronunciación en inglés. El principal aporte de la PNL se orienta a integrar aspectos cognitivos, emocionales y comunicativos en el aprendizaje del idioma. Se concluye que la PNL es una estrategia pedagógica eficaz para potenciar la habilidad oral en inglés. Los criterios estudiantiles confirman su impacto positivo en la seguridad y autonomía comunicativa, favoreciendo un aprendizaje más dinámico y participativo en contextos universitarios de formación en lenguas extranjeras.
Derechos de autor 2026 Jonathan Leonel Molina Guillén, Nathaly Nicole Bustos Guagua, Andrea Belén Chiquito López, Grety Julissa Ríos Medina, Leonardo Favio Rosales Gaona https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión educativa de estrategias de evaluación formativa para fortalecer el rendimiento académico y la autonomía en Básica Elemental y Media
La evaluación formativa permite identificar oportunamente las dificultades de aprendizaje y orientar decisiones pedagógicas dirigidas a mejorar el desempeño y la autonomía estudiantil. El objetivo de esta investigación fue analizar los cambios asociados con la gestión educativa de estrategias de evaluación formativa en las competencias de Matemática y Lengua y Literatura de estudiantes de Educación General Básica Elemental y Media. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, alcance descriptivo y diseño cuasiexperimental de un solo grupo, con medición inicial y final. Participaron 105 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado, pertenecientes a seis grados, y 12 docentes responsables de las áreas evaluadas. La intervención se ejecutó del 2 al 25 de febrero de 2026 mediante seis actividades formativas que incluyeron retroalimentación inmediata, rúbricas, autoevaluación, coevaluación, portafolios, refuerzo académico y seguimiento individual. En Matemática se trabajaron operaciones básicas, tablas de multiplicar y resolución de problemas; en Lengua y Literatura se fortalecieron la lectura, la comprensión y la producción escrita. El promedio general aumentó de 3,0 a 6,5 puntos sobre 10. También se observaron mejoras en la participación, el reconocimiento de errores y la responsabilidad en el cumplimiento de las actividades. Se concluye que los cambios observados durante el periodo de intervención se relacionaron con una aplicación coordinada de estrategias de evaluación formativa; sin embargo, debido a la ausencia de un grupo de control, los resultados no pueden atribuirse exclusivamente a la intervención.
Desafíos de la Tutoría Universitaria frente al Bajo Rendimiento Escolar: El Caso de la Carrera de Biología en FES Iztacala, UNAM
Este estudio mixto, descriptivo y exploratorio realiza un diagnóstico sobre la acción tutorial en la carrera de Biología de la FES Iztacala, UNAM, analizando su incidencia en el bajo rendimiento escolar de estudiantes de segundo semestre. La investigación integró una muestra cuantitativa de 68 alumnos con antecedentes de bajo rendimiento y una cualitativa de 8 profesores-tutores con amplia experiencia, utilizando cuestionarios y entrevistas semiestructuradas validados por juicio de expertos. Los resultados, procesados mediante análisis temático y el modelo de Pareto, revelan que los principales factores que obstaculizan el éxito académico son institucionales, personales y emocionales. Destacan los horarios de clase saturados (7 a 8 horas diarias sin descansos adecuados), tiempos de traslado superiores a dos horas que generan estrés e impuntualidad, y la dificultad en asignaturas con alto nivel de abstracción y rigor matemático, como Bioestadística, Química y Álgebra, donde predomina el pensamiento concreto en los alumnos. Por su parte, los docentes enfrentan limitaciones como la falta de formación psicopedagógica, carencia de herramientas estandarizadas, tiempo reducido por sobrecarga laboral y falta de espacios propios. Se concluye que las emociones negativas condicionan el aprendizaje y que la tutoría opera de forma aislada y remedial. Para superar esto, se propone reconfigurar el acompañamiento tutorial bajo el enfoque del facultamiento (empowerment), promoviendo la autonomía, el pensamiento crítico y la gestión del aprendizaje en los estudiantes, así como dotar de recursos, capacitación y reconocimiento a los tutores para transformar la tutoría en una estrategia institucional preventiva y efectiva.
Derechos de autor 2026 Gabriela Sánchez Fabila, Roberto Moreno Colín https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Gamificación como estrategia pedagógica para mejorar el aprendizaje de las operaciones con números enteros en los estudiantes de octavo año de educación general básica
La presente investigación analizó la influencia de la gamificación como estrategia pedagógica en el aprendizaje de las operaciones con números enteros en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa San Pablo de Atenas. El objetivo fue implementar una estrategia didáctica basada en la gamificación para fortalecer el aprendizaje de las operaciones con números enteros mediante actividades lúdicas, recursos educativos y dinámicas colaborativas. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental de un solo grupo, en la que participaron 19 estudiantes. Se aplicaron una evaluación diagnóstica (pretest) y una evaluación sumativa (postest), cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando SPSS versión 25. La normalidad de los datos se verificó mediante la prueba de Shapiro-Wilk y la comparación de medias se realizó con la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron un incremento del promedio de calificaciones de 4,84 a 7,68 puntos después de la intervención, con diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest. Se concluye que la gamificación favoreció el aprendizaje de las operaciones con números enteros en los estudiantes participantes, constituyéndose en una estrategia didáctica pertinente para fortalecer el razonamiento matemático, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas en el contexto de la Educación General Básica.
Derechos de autor 2026 Kerly Barragán Vergara, César Willam Granda Lazo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre la corresponsabilidad familiar y el desarrollo socioemocional en estudiantes con discapacidad intelectual de una institución educativa inclusiva ecuatoriana
El estudio considera la relación entre la corresponsabilidad familiar y el desarrollo socioemocional en estudiantes con discapacidad intelectual, abordando la brecha existente entre las prácticas reportadas y su impacto real en el aula. Con un enfoque de métodos mixtos, se evaluó a 17 estudiantes, analizando la normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, justificó el uso de pruebas no paramétricas (correlación de Spearman) y modelos de regresión lineal (HC3), triangulados con un análisis cualitativo de las observaciones docentes. Los resultados cuantitativos evidenciaron una ausencia de correlación significativa entre ambas variables (Ho = -0,016; p = 0,951; R^2 = 0), indicando que la percepción de apoyo familiar no predice el desarrollo socioemocional del estudiante. No obstante, los resultados cualitativos expusieron una divergencia fundamental: mientras las familias reportan altos niveles de corresponsabilidad, los docentes identifican barreras críticas como la sobreprotección, la falta de continuidad en terapias y dificultades de organización. Esta disparidad confirma que la mera presencia o disponibilidad familiar, percibida positivamente por los representantes, resulta insuficiente si carece de herramientas técnicas y funcionalidad adecuada para potenciar la autonomía y la autorregulación. Se concluye que la efectividad del acompañamiento no reside en la frecuencia de la participación, sino en la calidad estratégica de las prácticas de crianza. Se recomienda transitar hacia modelos de intervención que brinden capacitación técnica específica a los padres, fomentando una verdadera colaboración familia-escuela que trascienda la percepción de apoyo sea un motor real para el desarrollo integral del estudiante con discapacidad.
Derechos de autor 2026 Ivonne Del Carmen Pulles Tirado, Víctor Hugo Mayorga Villegas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Cartografías de la deserción escolar: una revisión sobre las causas y consecuencias en el sistema educativo colombiano
La deserción escolar representa una de las problemáticas más recurrentes en el contexto de la educación en Colombia, ya que esto tiene repercusiones directas en el desarrollo personal y económico del país. Abordar esta temática se hace cada vez más importante dado que son muchos los factores que pueden generarla y los efectos de esta pueden trascender varios sectores de la sociedad. El presente artículo tuvo como objetivo analizar las causas y consecuencias de la deserción escolar en el sistema educativo colombiano desde una perspectiva reflexiva docente. Se basó en una metodología de revisión documental teórica que incluyó la búsqueda de documentos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos como Scopus, WoS, Dialnet, Scielo, Google Académico, entre otras. Los resultados evidencian que la deserción escolar es un fenómeno multifacético y que responde a múltiples causas, entre las cuales se encuentran de tipo socioeconómico, familiar, personal, académico, emocional o contextual. Las consecuencias de la deserción escolar están principalmente relacionadas con aumento de la precariedad laboral, menos desarrollo económico, aumento de la desigualdad y atraso social. Se concluye que la deserción escolar en Colombia ha sido un proceso que ha influido e influye fuertemente en los indicadores sociales y que amerita un trabajo articulado entre todos los actores del sistema educativo.
Derechos de autor 2026 Liris Romaña https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Participación de la familia en el proceso educativo de la primera infancia
La participación de la familia constituye un pilar fundamental del desarrollo integral durante la primera infancia. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la participación familiar en el proceso educativo de la educación inicial en instituciones fiscales urbanas del Ecuador, identificando los factores que condicionan dicho involucramiento. Se adoptó un enfoque mixto con predominancia cualitativa, mediante un diseño descriptivo-exploratorio de corte transversal. La muestra, seleccionada por muestreo intencional, estuvo conformada por cinco docentes de educación inicial y veinte representantes familiares. Para la recolección de datos se aplicaron una entrevista semiestructurada a las docentes y una encuesta con escala Likert a las familias; el análisis combinó el método temático inductivo de Braun y Clarke con estadística descriptiva procesada en SPSS v.25. Los resultados evidenciaron una brecha significativa entre la alta motivación declarada por las familias (M = 4,12) y su participación efectiva, de nivel medio-bajo (M = 2,84), concentrada en acciones administrativas antes que pedagógicas. El factor laboral-económico se consolidó como la principal barrera estructural (90 %), junto al desconocimiento del marco normativo vigente (80 %) y a una comunicación escolar unidireccional. Las estrategias docentes de vinculación, aunque valiosas, resultaron aisladas y no institucionalizadas. Se concluye que el mandato legal de corresponsabilidad familia-escuela no se traduce aún en prácticas sistemáticas, por lo que se recomienda institucionalizar programas de participación con horarios flexibles, comunicación bidireccional y alfabetización normativa de las familias, así como ampliar la investigación a contextos rurales mediante diseños longitudinales que evalúen su impacto en los aprendizajes infantiles.
Derechos de autor 2026 Lorena Elizabeth Paucar Telenchana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Procesos de enseñanza de la matemática basada en resolución de problemas en docentes rurales de básica primaria
La resolución de problemas figura como competencia matemática central en la normativa curricular colombiana, pero la práctica de aula de educación básica primaria rural permanece poco documentada. Esta investigación describió los procesos de enseñanza de la matemática basada en resolución de problemas, que desarrollan los docentes de quinto grado de las cuatro instituciones educativas públicas del municipio de Socha, en Boyacá, Colombia. El estudio se ubicó en la comprensión holística de la ciencia. Fue una investigación descriptiva con diseño de campo, transeccional univariable. El evento de estudio se definió como el grado en que el docente desarrolla la planificación, la motivación, la mediación y la evaluación en el marco de la resolución de problemas matemáticos. La población fue de 22 docentes, y se abordó como muestra censal. Se aplicó una escala de 132 reactivos, con índice de validez de 0,98 y coeficiente alfa de Cronbach de 0,98. Los datos se procesaron con estadística descriptiva. El proceso de enseñanza se ubicó en la categoría regular, con mediana de 52 puntos sobre 100 y un recorrido de 50 puntos. El 59,1 % de los docentes se situó en esa categoría y un solo docente alcanzó el nivel excelente. Las cuatro sinergias presentaron medianas similares. La mediación resultó la sinergia más débil y la evaluación concentró la mayor proporción de docentes en niveles superiores. Las debilidades en la mediación evidencian uso escaso de material manipulativo y esquemas de solución, débil orientación hacia explicaciones teórico-prácticas y la falta de uso de recursos tecnológicos.
Derechos de autor 2026 Fredy Jesid Herrera Reyes, Mireya Ysabel Mendoza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Prácticas docentes de contención emocional y desarrollo socioemocional infantil en Educación Inicial rural ecuatoriana
El desarrollo socioemocional durante la primera infancia se relaciona estrechamente con la calidad de las interacciones pedagógicas que los docentes establecen con los niños. La investigación tuvo como objetivo comprender cómo las prácticas docentes de contención emocional contribuyen al desarrollo socioemocional infantil en una institución de Educación Inicial rural ecuatoriana. Se desarrolló un estudio cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y en un diseño de estudio de caso instrumental. El caso incluyó a dos docentes y veintiséis niños de entre cuatro y cinco años; además, participaron la directora institucional y ocho representantes legales seleccionados intencionalmente. La información se produjo mediante entrevistas semiestructuradas, observación no participante y análisis documental, y se examinó mediante análisis temático reflexivo y triangulación de fuentes. Los resultados se organizaron en cuatro categorías: construcción de un clima emocional seguro, estrategias docentes de contención emocional, manifestaciones del desarrollo socioemocional infantil y contexto rural como facilitador del acompañamiento emocional. Las prácticas de acogida, escucha activa, validación emocional, modelado y mediación de conflictos favorecieron procesos de autorregulación, empatía, interacción positiva y bienestar infantil. Asimismo, la cercanía entre docentes, familias y comunidad fortaleció el acompañamiento personalizado. Se concluye que la contención emocional constituye un proceso pedagógico continuo que favorece el desarrollo socioemocional y aporta al fortalecimiento de la Educación Inicial en contextos rurales.
Derechos de autor 2026 Bella Mery Zambrano Gutiérrez, Linda Wendy Zambrano Gutiérrez, Víctor Hugo Mayorga Villegas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Fundamentos teóricos para el uso de la inteligencia artificial generativa como recurso de mediación didáctica en el fortalecimiento de las competencias comunicativas y la metacognición
La acelerada incorporación de la inteligencia artificial generativa (IAG) en los procesos educativos plantea la necesidad de analizar sus posibilidades pedagógicas desde enfoques que privilegien el aprendizaje y el desarrollo integral del estudiante. El presente artículo tiene como propósito fundamentar teóricamente el empleo de la inteligencia artificial generativa como recurso de mediación didáctica para fortalecer las competencias comunicativas —comprensión, producción y exposición de textos informativos— y las habilidades metacognitivas en estudiantes de Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. La investigación corresponde a un estudio monográfico sustentado en una revisión documental de carácter analítico e interpretativo. El corpus de análisis estuvo integrado por documentos normativos e institucionales que orientan la Educación Media Superior y el modelo educativo del Instituto Politécnico Nacional; publicaciones de la UNESCO relacionadas con el uso educativo de la inteligencia artificial generativa y los marcos de competencias en IA para docentes y estudiantes; así como obras de referencia sobre competencias comunicativas, comprensión y producción de textos, metacognición y aprendizaje autorregulado. El análisis de estas fuentes permitió articular cinco ejes temáticos: la transformación digital de la educación, las competencias comunicativas en la Educación Media Superior, la comprensión, producción y exposición de textos informativos, la metacognición como fundamento del aprendizaje autorregulado y la inteligencia artificial generativa como recurso de mediación didáctica. El análisis evidencia que el potencial educativo de la inteligencia artificial no reside en la automatización de tareas cognitivas, sino en su integración dentro de propuestas pedagógicas que promuevan el pensamiento crítico, la reflexión metacognitiva, la autonomía y la participación activa del estudiante. Finalmente, se concluye que la inteligencia artificial generativa puede constituirse en un recurso educativo pertinente para la Educación Media Superior cuando su utilización se encuentra mediada por el docente, sustentada en principios éticos y orientada al fortalecimiento de competencias comunicativas y procesos de autorregulación del aprendizaje.
Derechos de autor 2026 Monserrat Nieto Cuevas, Ricardo Moreno Ibarra, Lucero Villeda González https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Perceived violence, the affective filter, and academic motivation: a qualitative case study of university students in Guayaquil, Ecuador
This qualitative case study examines how undergraduate students in Guayaquil, Ecuador, describe the impact of perceived violence on their affective filter, and how they draw on sense of purpose and academic motivation to navigate their English-language learning process. Drawing on Krashen's Affective Filter Hypothesis, the study focuses on students in an agricultural sciences program who are required to reach B1 English proficiency for graduation through the university's Language Center (Centro de Idiomas). Data were collected from ten semi-structured individual interviews, one focus group interview, and non-participant classroom observation with third-semester students. Thematic analysis identified six recurring patterns: a split sense of safety between campus and commute, chronic emotional strain, behavioral adaptation to insecurity, direct intrusion of violence-related worry into academic concentration, family as the central driver of purpose, and education reframed as a pathway to a safer future. Findings suggest that perceived violence elevates students' affective filter during second-language learning, while a relationally grounded sense of purpose functions as a protective mechanism that sustains academic motivation. The study contributes to a largely unexamined intersection of violence, purpose, and motivation within Ecuadorian higher education, with implications for psychosocial support integrated into language instruction.
Derechos de autor 2026 Adamaris Krushenka Aroni Grijalva, Francis Javier Villalta Alarcon https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El juego como herramienta psicopedagógica para el desarrollo socioemocional en Educación Inicial: una revisión de la literatura
El juego representa una herramienta fundamental en la Educación Inicial por su capacidad para generar experiencias acordes con las características del desarrollo infantil y favorecer dimensiones cognitivas, sociales y emocionales. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica sobre el juego como herramienta psicopedagógica para el desarrollo socioemocional en Educación Inicial. Se realizó un análisis de la literatura mediante la búsqueda, selección y revisión de investigaciones publicadas entre 2020 y 2026, tomando en consideración estudios relacionados con el juego, las estrategias lúdicas y el desarrollo socioemocional durante la primera infancia, con relevancia para el contexto educativo. Los hallazgos muestran que las experiencias lúdicas aportan principalmente al fortalecimiento de la autorregulación emocional, la empatía, la autonomía, la comunicación, la interacción social, la cooperación y la resolución de conflictos. De la misma manera, se identificaron estrategias como el juego simbólico, las dramatizaciones, las actividades artísticas, el juego colaborativo y las prácticas etnomotrices, cuyos aportes se encuentran vinculados con la intencionalidad pedagógica, la mediación docente y su adecuación a las características, necesidades e intereses de los niños. En general, la evidencia analizada permite reconocer al juego como una herramienta psicopedagógica pertinente para promover el desarrollo socioemocional y orientar prácticas docentes más participativas, inclusivas y centradas en el bienestar infantil. Se deduce que su incorporación sistemática e intencionada en la planificación educativa puede contribuir al desarrollo integral de los niños durante la Educación Inicial.
Derechos de autor 2026 Vanessa Lisette Rodriguez Jumbo, Karla Alejandra Vinueza Aguirre https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El componente axiológico y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica
El presente estudio analiza la influencia del componente axiológico en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica de las Unidades Educativas Particulares María Auxiliadora y Bolívar del cantón Caluma, provincia Bolívar, durante el período lectivo 2024-2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo-correlacional. El objetivo general fue determinar la relación entre los componentes axiológicos y el rendimiento académico de los estudiantes. La población estuvo conformada por 120 estudiantes y 18 docentes, seleccionándose una muestra intencional de 80 estudiantes y 12 docentes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario tipo Likert validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad determinada mediante Alfa de Cronbach de 0.87. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y análisis correlacional. Los resultados evidenciaron que el 72% de los estudiantes practica frecuentemente valores como respeto, responsabilidad y disciplina, mientras que el 68% de los docentes considera que dichos valores influyen directamente en el desempeño académico. El análisis correlacional de Pearson mostró una relación positiva significativa entre el componente axiológico y el rendimiento académico (r = 0.76).Se concluye que la formación en valores constituye un elemento fundamental en el desarrollo integral del estudiante y repercute favorablemente en su comportamiento y rendimiento escolar. Se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a la educación en valores de manera transversal dentro del currículo.
Derechos de autor 2026 Mary de Lourdes Ramos Lara, Carlos Ramón Pilamunga Caluña, Mosquera Quinto Rosalia Amalia, Cármen Piedad Silva Baño, Tránsito Marina Uchubanda Iza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del curso de preparación para el Examen Profesional por Objetivos de la carrera de medicina
La evaluación médica ha tenido constantes cambios, la aplicación del Examen Profesional por Objetivos (EPO) es una forma de titulación para obtener el grado de médico. Un tema que considerar son los altos niveles de reprobación del EPO. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto del primer curso de preparación para el EPO de la carrera de médico cirujano. Se realizó un estudio analítico con el método test-retest en una muestra por conveniencia de 40 alumnos. La variable dependiente fue el porcentaje de preguntas correctas del EPO. Además, se obtuvieron algunas variables demográficas como sexo (Masculino/Femenino). El análisis se realizó utilizando pruebas paramétricas (t pareada) y no paramétricas (Wilcoxon). Los resultados mostraron que la mayoría de los alumnos fueron mujeres (70%). El promedio de preguntas correctas del examen inicial fue de 96.9±4.9 (mediana 98; rango 82-102) y después del curso de preparación fue de 108.0±8.5 (mediana 107; rango 90-127). Estos datos indican un incremento en el porcentaje de preguntas correctas del examen en general (6.2%, p<0.001). Se realizó un análisis por bloque de preguntas; el módulo de pediatría fue el que tuvo un mayor incremento en el porcentaje de preguntas correctas (9.1%, p<0.001), sin embargo, el módulo de medicina interna fue el tema que tuvo menor incremento (3.4%, p=0.02). El curso de preparación aumentó el porcentaje de preguntas correctas del EPO, esto podría ayudar a reducir el porcentaje de reprobación y mejorar la calidad de la formación de alumnos de la carrera de médico cirujano.
Derechos de autor 2026 Fernanda Amairani Vargas López, Vanessa Jiménez Medina, Iván Antonio Ceballos Corona, Edgar Iván Torres Corioriles, Joel Bucio Rodríguez, Jesús Alberto Rocha Ortiz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia artificial en el contexto educativo universitario: Un análisis comparativo entre ChatGPT y enseñanza docente
La inteligencia artificial (IA) es la innovación tecnológica que más ha impactado de manera directa en el contexto educativo en los primeros años de su acceso al público. Esta influencia directa de la IA en el ámbito académico tiene múltiples consecuencias, ya que puede generar contenidos educativos en pocos segundos y apegados a las consignas de los docentes para realizar las evidencias de aprendizajes. Estas facilidades de la IA en la educación formal también han traído inquietudes éticas y debates para definir a futuro el rol del docente tradicional. En este sentido, con la presente investigación se ha pretendido comparar la preferencia de los estudiantes (N=184) del contexto universitario entre la enseñanza de los docentes y el aprendizaje con ChatGPT. Para ello, se desarrolló un análisis cuantitativo con un diseño descriptivo comparativo partiendo de la hipótesis: los estudiantes prefieren las explicaciones y consultas de ChatGPT más que la de los docentes. Los resultados del estudio destacan que los estudiantes prefieren las explicaciones y orientaciones de los docentes por encima de ChatGPT, aunque reconocen que el uso de esta IA es muy frecuente para estudiar. Por tanto, se concluye que los estudiantes reconocen el valor del docente frente a una aplicación de IA.
Derechos de autor 2026 José Luis Escalante Jiménez, Yenny Altagracia Rosario, Sabina Civila https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Técnicas de evaluación aplicadas en ciencias sociales en el bloque “las sociedades y los espacios geográficos” del sexto grado de educación básica
La evaluación constituye un proceso fundamental para la toma de decisiones pedagógicas y el mejoramiento de los aprendizajes. El objetivo de esta investigación fue analizar las técnicas de evaluación aplicadas por los docentes de Ciencias Sociales en el bloque “Las sociedades y los espacios geográficos” del sexto grado de educación básica. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por docentes que imparten la asignatura de Ciencias Sociales en centros educativos del municipio de Santa Lucía, Honduras. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado orientado a identificar las técnicas de evaluación utilizadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los docentes emplea evaluación diagnóstica para identificar conocimientos previos y que las técnicas más utilizadas son las guías de trabajo, elaboración de mapas, observación, diarios reflexivos, identificación de lugares, contraste de experiencias y pruebas orales. Asimismo, se constató que las prácticas evaluativas mantienen correspondencia con los objetivos de aprendizaje y los lineamientos curriculares nacionales. Se concluye que los docentes aplican diversas técnicas de evaluación que favorecen el desarrollo de competencias en el área de Ciencias Sociales; sin embargo, resulta necesario fortalecer la incorporación de estrategias innovadoras que permitan una valoración más integral de los aprendizajes.
Derechos de autor 2026 Jonathan David Cruz Turcios https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La primera práctica docente como experiencia transformadora en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de educación física
La formación inicial del profesorado en Educación Física requiere experiencias prácticas que permitan articular los conocimientos adquiridos en la universidad con las demandas reales de la enseñanza. La primera práctica docente representa un momento decisivo para la construcción de aprendizajes profesionales, el desarrollo de la identidad docente y la consolidación de la vocación profesional, siendo el objetivo de este estudio; describir las experiencias y significados que estudiantes de la Licenciatura en Educación Física y Ciencias del Deporte de la Universidad Autónoma de Querétaro aplican a su primera práctica docente, a partir de las emociones experimentadas, las interacciones pedagógicas durante la ejecución, los factores influyentes y la motivación hacia la carrera. Se realizó una investigación con enfoque cualitativo y diseño descriptivo, participaron 58 estudiantes de tercer semestre, quienes diseñaron e implementaron una sesión de Educación Física en una escuela primaria pública a información se recopiló mediante un cuestionario de 21 preguntas abiertas organizado en cuatro categorías: emociones, interacciones pedagógicas, factores influyentes y motivación hacia la carrera. Los resultados evidenciaron una transición emocional desde el nerviosismo e incertidumbre iniciales hacia sentimientos de confianza, satisfacción y reafirmación vocacional. Asimismo, las interacciones con los escolares, la planeación previa y el acompañamiento docente favorecieron la construcción de aprendizajes pedagógicos significativos. Se concluye que la primera práctica docente constituye una experiencia formativa que fortalece la identidad profesional y favorece la reflexión sobre la futura labor docente.
Derechos de autor 2026 Lorena Zavala Guevara, Ricardo Sanjuanero Becerra, Sandra Jenny Cortés Heredia, Ricardo Tello Guapilla, Clarisa Sámano Muñoz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de capacitación docente para la mejora educativa
El proyecto de investigación desarrolló como objetivo principal determinar cuáles son las necesidades de capacitación docente que se requieren para fortalecer los atributos de egreso del programa educativo de Ingeniería en Gestión Empresarial (IGE), generando como producto una propuesta estratégica de capacitación denominada Diplomado en Gestión Empresarial y Fortalecimiento de la Práctica Docente, que impulse actualización disciplinar y pedagógica de su cuerpo académico. Lo anterior también busca que el programa académico recientemente evaluado por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), en su marco de referencia 2025, mejore los criterios fundamentales de: atributos de egreso y el perfil del personal académico. Aplicando un enfoque documental con alcance descriptivo y diseño propósito- aplicado que abarcó un análisis de los perfiles profesionales del personal docente, así como un análisis del sector empresarial y sus tendencias. Este estudio puede presentar como limitación que solamente se realizó el análisis empresarial para el sector industrial manufacturero, comercial y de servicios, sin considerar las necesidades de otros sectores, sin embargo, la información es relevante para asegurar la pertinencia de la capacitación frente a las exigencias del mercado laboral actual que contribuya al logro de los atributos de egreso. Como conclusión se desarrolló la estructura de un diplomado con cuatro módulos con una duración de 120 horas incluyendo el desarrollo de herramientas digitales docentes, esto fue considerando las disciplinas que abarca dicho programa, los perfiles profesionales del personal docente y tópicos de gestión vigentes como sostenibilidad ambiental, transformación digital, economía circular e inteligencia artificial aplicada a la gestión.
Derechos de autor 2026 Raquel Adriana Ulloa Hurtado, Ana Ernestina Poblano Ojinaga, Iscander Armando Ramírez Castañeda, Elizabeth Ramírez Benavides, Idania Iveth Espino Estrada https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desafíos y oportunidades en la actualización curricular: hacia una educación relevante para el siglo XXI
Este ensayo examina el impacto de la globalización en el diseño curricular y las políticas educativas en América Latina, destacando la tensión entre la estandarización global y las realidades locales. Estudios recientes revelan que, aunque las reformas buscan alinear la educación con las tendencias económicas globales, frecuentemente no abordan las necesidades específicas de los estudiantes, especialmente en regiones en desarrollo. Se exploran tres dimensiones clave para el rediseño curricular: la integración de tecnologías emergentes, la promoción de la ciudadanía global y la necesidad de currículos flexibles y adaptativos. Se argumenta que las políticas educativas deben equilibrar las demandas globales con los contextos locales para garantizar una educación equitativa y de calidad. La integración de tecnologías como la inteligencia artificial y las plataformas digitales enfrenta barreras, como la brecha digital y la falta de capacitación docente. Asimismo, la promoción de la educación para la ciudadanía global requiere un enfoque basado en valores, enfatizando los derechos humanos, la sostenibilidad y el entendimiento intercultural. Se concluye que el rediseño curricular debe ser inclusivo, sensible al contexto y receptivo a los rápidos cambios sociales y tecnológicos del siglo XXI.
Derechos de autor 2026 César Anel Rujano Montilla, Yovani Espinoza Nuñez, Eyra Maybeth Rodríguez Marín, Keisy Kenia Samudio Vega, Oliver Alain González Hernández, Camilo Bastidas Henry https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia artificial y la enseñanza docente en estudiantes de una universidad tecnológica
El presente estudio analizó la relación entre la inteligencia artificial y la enseñanza docente en estudiantes de la Universidad Tecnológica del Sur de Sonora. El objetivo de la investigación fue determinar la relación existente entre la inteligencia artificial y la enseñanza docente en estudiantes de una institución de educación superior tecnológica. La investigación fue de tipo básica, con un diseño no experimental, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo y alcance correlacional. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando un cuestionario como instrumento para medir las variables de estudio. La población estuvo conformada por estudiantes de la Universidad Tecnológica del Sur de Sonora y la muestra estuvo integrada por 60 participantes. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre la inteligencia artificial y la enseñanza docente, lo que indica que una mayor integración de herramientas de inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza se asocia con un mejor proceso de aprendizaje de los estudiantes. Estos hallazgos sugieren que la incorporación de la inteligencia artificial fortalece las estrategias didácticas y favorece el desarrollo de experiencias de aprendizaje más efectivas.
Derechos de autor 2026 Erika Ercilia Vázquez Moreno, Helga Karina Tolano Gutiérrez, Juan Carlos Vázquez Brindis, Laura Olivia Amavizca Valdez, Lilia Zulema Gaytan Martínez, Eusebio Jiménez López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Un miedo que persiste, pero se reconfigura: narrativas docentes en medio del conflicto armado
En Arauca, un departamento atravesado por más de seis décadas de conflicto armado, los maestros ejercen su labor en un escenario donde las transformaciones recientes de la guerra han modificado el lugar que ocupa el miedo en la escuela. Durante los últimos años, el conflicto se intensificó y diversificó. El control territorial, antes disputado entre actores relativamente identificables, se fragmentó entre múltiples grupos de difícil reconocimiento, mientras las dinámicas fronterizas incorporaron nuevas presencias al escenario. Una década atrás, el miedo se asociaba a actores que la población lograba nombrar y se describía como una emoción que paralizaba y silenciaba a los docentes. Frente a ese antecedente, este estudio se pregunta cómo se reconfigura el miedo en la experiencia de los maestros de Arauca y de qué manera esa reconfiguración incide en su práctica pedagógica. La investigación adopta un enfoque cualitativo y un diseño narrativo para comprender, a partir de los relatos de los docentes, las transformaciones de esta emoción en un territorio donde han permanecido ejerciendo su labor. Los resultados muestran que el miedo no desaparece ni disminuye. Pierde el rostro y el lugar que antes permitían reconocerlo, deja de depender de acontecimientos excepcionales y pasa a acompañar de manera permanente el ejercicio de la docencia. Esta transformación no atenúa el miedo; por el contrario, lo vuelve más difícil de reconocer y lo incorpora a las decisiones desde las cuales los maestros continúan enseñando en el territorio.
Derechos de autor 2026 Keilyn Julieth Sánchez Espitia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Recursos pedagógicos derivados de las estrategias recreativas en la práctica docente: revisión de la literatura
La presente investigación documental analizó los recursos pedagógicos derivados de las estrategias recreativas y su contribución al fortalecimiento de la práctica docente en contextos educativos. El estudio tuvo como objetivo identificar las principales estrategias recreativas abordadas en la literatura reciente, caracterizar los recursos pedagógicos que se derivan de estas y analizar sus aportes y limitaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con diseño de análisis documental, mediante la revisión de literatura científica publicada entre 2019 y 2025 en bases de datos como SciELO, RedALyC, Dialnet y Google Scholar. La información fue organizada y analizada a partir de categorías temáticas relacionadas con estrategias recreativas, recursos pedagógicos y práctica docente. Los hallazgos evidenciaron que estrategias como el juego estructurado, la gamificación y las dinámicas colaborativas favorecen la motivación, la participación activa y el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales. Asimismo, se identificó que estas estrategias pueden transformarse en recursos pedagógicos estructurados, como guías didácticas, secuencias gamificadas y dinámicas organizadas que fortalecen la mediación pedagógica del docente. Sin embargo, también se reconocieron limitaciones relacionadas con la falta de formación docente, la escasa planificación pedagógica y la aplicación superficial de las estrategias recreativas. Se concluye que la efectividad de estas estrategias depende de la claridad de los objetivos de aprendizaje, la adecuada estructuración de los recursos pedagógicos y la formación continua del docente en metodologías activas.
Derechos de autor 2026 David Ricardo Ospina Ortegon, Wilson Libardo Sandoval Tibaduiza, William Alberto Méndez Garzon, Julieth Andrea Rojas Guzman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso guiado de inteligencia artificial generativa en la enseñanza de la programación: un estudio cuasi-experimental sobre resultados de aprendizaje
El uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) generativa en la enseñanza de la programación ha generado un debate creciente respecto a su impacto en el aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento computacional. Diversos estudios señalan que la IA puede mejorar la retroalimentación inmediata y el análisis de errores cuando se integra bajo principios pedagógicos adecuados. El presente estudio analiza el efecto del uso guiado de IA generativa sobre el desempeño académico y la progresión del aprendizaje en estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales mediante un diseño cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control. Para este estudio se consideró al grupo de primer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales en la asignatura de Fundamentos de Programación del Instituto Tecnológico Superior de Nochistlán; se evaluaron a los estudiantes al inicio y al final de la asignatura. Los resultados fueron analizados mediante promedios normalizados (0–100) en tres dimensiones clave: Pensamiento Computacional (PC), Lógica de Programación (LOG) y Sintaxis y Análisis de Código en C++ (PRG). Asimismo, se calculó el Índice de Ganancia Normalizada de Hake (g) como indicador de efectividad del aprendizaje. Complementariamente, los resultados perceptivos evidencian una valoración positiva del uso de la IA como apoyo para la comprensión del código, el análisis crítico y la motivación ante el error, sin que los estudiantes la perciban como un sustituto del docente. Los resultados evidencian que el grupo experimental presentó una ganancia de aprendizaje superior (g = 0.27) en comparación con el grupo control (g = 0.02), destacando particularmente en la dimensión de Programación y Análisis de Código. Se concluye que el uso guiado de IA puede fortalecer el aprendizaje cuando se integra como herramienta de refuerzo cognitivo orientada a la comprensión y reflexión del código.
Derechos de autor 2026 J. Jesús Minero Guardado, Elvia Lara García, Angélica Avelar Vielmas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estudio comparativo de habilidades híbridas entre estudiantes de la Universidad Politécnica de Tulancingo y el Instituto Politécnico Nacional en México
En el contexto actual donde se está transformando el mercado laboral las instituciones de educación superior enfrentan el desafío de formar profesionales capacitados con competencias técnicas y socioemocionales. Este estudio comparativo ayudó a analizar el desarrollo de habilidades híbridas aprendizaje permanente, habilidades blandas, habilidades duras y liderazgo profesional en estudiantes de la Universidad Politécnica de Tulancingo y del Instituto Politécnico Nacional. Usando un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y transversal, se aplicó un instrumento censal a 200 estudiantes. Los resultados revelan que ambas instituciones presentan niveles evidentes de competencias híbridas; sin embargo, los estudiantes de la Universidad Politécnica de Tulancingo mostraron una ventaja en habilidades técnicas y en indicadores de liderazgo, mientras que en ambas instituciones las capacidades asociadas al aprendizaje continuo y a las habilidades socioemocionales se presentaron con valores similares. La enseñanza en modalidad híbrida, mezcla actividades virtuales y presenciales, consideradas como elementos que promueve la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad, lo que favorece la consolidación de destrezas tanto técnicas como interpersonales. Así, la investigación señala que la capacitación efectiva exige un balance entre conocimientos especializados y competencias sociales. Por lo tanto, se sugiere que las instituciones de educación superior incorporen de forma explícita programas y estrategias pedagógicas que articulen formación técnica, desarrollo socioemocional y oportunidades para el liderazgo, con miras a mejorar la empleabilidad y la adaptabilidad de los alumnos ante los retos del mercado laboral actual.
Derechos de autor 2026 Blanca Angélica de la Concha Solís, Benedicta María Dominguez Valdez, Cristobal Solís Palacios https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La revolución digital de la inteligencia artificial y su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación media superior
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una de las tecnologías con mayor impacto en la educación contemporánea, al transformar las formas de acceder al conocimiento, realizar tareas y apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Su incorporación en la educación media superior ofrece oportunidades para fortalecer la práctica educativa, aunque también plantea desafíos relacionados con su integración pedagógica, el desarrollo del pensamiento crítico y la formación docente. El objetivo de esta investigación fue analizar el uso y la percepción de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de estudiantes y docentes de educación media superior. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo integrada por 366 estudiantes y 62 docentes de instituciones públicas del noroeste de México, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se obtuvo mediante un cuestionario de 35 reactivos con escala tipo Likert y preguntas de identificación, cuya confiabilidad alcanzó un alfa de Cronbach de 0.88. Los resultados muestran que el 82.4 % del alumnado utiliza herramientas de IA con fines académicos y el 61.7 % las emplea de forma semanal o diaria. Aunque el 72.1 % considera que facilitan la realización de tareas, sólo el 28.3 % percibe una mejora en la comprensión de los contenidos y el 45.7 % reconoce copiar respuestas sin verificarlas. Entre el profesorado, únicamente el 39.5 % utiliza IA en su práctica docente y el 18 % ha recibido capacitación formal. Se concluye que la IA ya forma parte del contexto escolar, pero su aprovechamiento pedagógico requiere fortalecer la alfabetización digital crítica y la formación docente.
Derechos de autor 2026 Alma Flor Martinez Soto, Clara Emynick Cervantes, Rosa Maria Zazueta Diaz, Luis Fernando Lizárraga López, María Del Carmen Rodríguez Estrada https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Contrabando y eficacia del sistema judicial en zonas fronterizas del Ecuador
Esta investigación demuestra que el control coercitivo en las fronteras de Ecuador es insuficiente frente al contrabando, fenómeno impulsado por la precarización laboral y asimetrías cambiarias. El análisis judicial revela dinámicas diferenciadas: la frontera norte concentra mayor volumen de contrabando y menor número de jueces, evidenciando además una alarmante disparidad en la carga procesal de los jueces, en efecto, durante el año 2025 el único juez de la Unidad Multicompetente Penal de Quinindé recibió un total de 623 causas por delitos de contrabando; a diferencia de la Unidad Judicial Penal de Loja (en la frontera sur) donde cada juez recibió un total de 389 causas. La evidencia sugiere acciones inmediatas para fortalecer la presencia de servicios judiciales en la frontera norte, recalcando la importancia de la necesidad de políticas sociales que promuevan el empleo formal y el desarrollo socioeconómico en zonas fronterizas.
Derechos de autor 2026 María Gabriela Ruiz Sánchez, Luis Mauricio Maldonado Ruiz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La inteligencia artificial en la educación jurídica ecuatoriana: retos éticos, pedagógicos y profesionales
La incorporación acelerada de la inteligencia artificial (IA) generativa en la formación de abogados constituye un cambio estructural que plantea importantes desafíos para la enseñanza del derecho en Ecuador. Este artículo tuvo como objetivo analizar los retos éticos, pedagógicos y profesionales que la IA representa para la educación jurídica ecuatoriana, considerando su creciente utilización en los procesos de aprendizaje, investigación y práctica jurídica. Metodológicamente, se desarrolló una investigación cualitativa mediante el método analítico-sintético, sustentada en una revisión documental de literatura científica publicada entre 2021 y 2026, normativa ecuatoriana vigente y en trámite, así como jurisprudencia comparada emitida entre 2024 y 2026. El análisis incluyó sentencias, autos y resoluciones disciplinarias de Ecuador, Colombia, Argentina y Estados Unidos relacionadas con el uso de sistemas de IA generativa en la actividad jurídica, además de los principios aprobados por el Comité de Ética de la Función Judicial del Ecuador (2026) y el proyecto de Ley Orgánica de Regulación y Promoción de la Inteligencia Artificial (2024). Los resultados evidenciaron tres desafíos principales: la afectación de la autoría intelectual y del desarrollo del pensamiento jurídico crítico; las deficiencias en competencias digitales, alfabetización algorítmica y actualización pedagógica en las facultades de derecho; y la transformación del ejercicio profesional, que demanda nuevas competencias tecnológicas, éticas y analíticas. Se concluye que la educación jurídica ecuatoriana requiere una reconfiguración curricular orientada a integrar el uso responsable de la inteligencia artificial, fortalecer la verificación crítica de la información generada por estos sistemas e incorporar principios de responsabilidad profesional, transparencia y ética digital que permitan formar juristas capaces de responder a los desafíos de la transformación tecnológica contemporánea.
Derechos de autor 2026 Chris Andrés Macías Pita https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Las dos esferas de verificación judicial del testimonio de la víctima en delitos sexuales: un análisis desde la teoría racional de la prueba
La valoración del testimonio de la víctima constituye uno de los problemas probatorios más complejos dentro del proceso penal contemporáneo (Taruffo, 2008, 2010; Ferrer Beltrán, 2007). dentro del proceso penal contemporáneo, especialmente en los delitos sexuales, donde frecuentemente existe escasez de evidencia física o testimonial independiente. En Ecuador, la Corte Nacional de Justicia, mediante la Resolución No. 1855-2018 (Corte Nacional de Justicia del Ecuador, 2018), desarrolló una metodología de valoración basada en dos esferas de verificación judicial orientadas a determinar la suficiencia probatoria del relato de la víctima. El objetivo de esta investigación fue analizar el alcance jurídico, probatorio y epistemológico de dichas esferas desde la teoría racional de la prueba. Se empleó una metodología cualitativa de carácter documental y jurídico-doctrinal, sustentada en el análisis hermenéutico de la jurisprudencia ecuatoriana y de la literatura especializada en teoría de la prueba, epistemología jurídica y psicología del testimonio. Los resultados evidencian que la primera esfera se orienta a verificar la credibilidad del testimonio mediante la ausencia de incredibilidad subjetiva, la verosimilitud y la persistencia en la incriminación; mientras que la segunda esfera exige examinar la capacidad del testigo para transmitir la verdad y el grado de verdad que objetivamente merece la narración. Se concluye que la doble verificación judicial constituye una metodología compatible con la teoría racional de la prueba, al diferenciar entre la evaluación del declarante y la valoración epistemológica del contenido informativo del relato, fortaleciendo así la motivación judicial y la racionalidad de las decisiones penales.
Derechos de autor 2026 Mario David Cabrera Maldonado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El derecho al cuidado: retos de implementación en los centros de educación superior
Esta investigación tiene como objetivo analizar el derecho humano al cuidado y su impacto en el desarrollo de las carreras STEAM en la Universidad Autónoma de Querétaro a partir de su reconocimiento internacional como derecho autónomo por parte de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Se emplea una metodología deductiva, abordando el marco jurídico internacional, regional y nacional. Destacando que, al ser feminizado, el cuidado constituye una forma de discriminación estructural que obstruye el ejercicio de derechos tanto laborales como educativos. Se concluye que la transición del cuidado de la esfera privada a un derecho autónomo, exige que el Estado y las instituciones educativas adopten medidas de corresponsabilidad y acciones afirmativas (tanto de iure como de facto). Estas medidas son indispensables para garantizar una vida digna y reducir las brechas de género en áreas de alta exigencia técnica, científica y académica.
Derechos de autor 2026 Adriana Orta Guillén, Gerardo Alan Díaz Nieto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eficacia jurídica de la condonación y extinción legal frente a GAD municipales acreedores: caso ferrocarriles del Ecuador empresa pública en liquidación
El presente artículo analiza la eficacia jurídica de la condonación y extinción legal de obligaciones frente a gobiernos autónomos descentralizados municipales acreedores, a partir del caso de Ferrocarriles del Ecuador Empresa Pública en Liquidación. El problema de investigación surge de la constatación de respuestas administrativas heterogéneas frente a un mismo régimen legal especial, agrupadas en cuatro escenarios: condonación total, condonación parcial, respuesta desfavorable y silencio administrativo. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de tipo jurídico-dogmático, documental y de estudio de caso, con alcance descriptivo, analítico y propositivo. El universo documental estuvo conformado por 31 cantones, de los cuales se seleccionó una muestra analítica de casos emblemáticos. Los resultados muestran que la eficacia del régimen especial no depende únicamente de su formulación normativa, sino de la manera en que las entidades acreedoras interpretan, ejecutan o resisten sus efectos. Se concluye que la actuación posterior del GAD municipal acreedor, aunque jurídicamente debería operar como reconocimiento de un mandato legal preexistente, en la práctica condiciona la eficacia material de la condonación y extinción legal, afectando la seguridad jurídica y la culminación oportuna del proceso de liquidación.
Derechos de autor 2026 Paúl Andrés Quevedo Montenegro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Derecho a una muerte digna. Consideraciones desde el Bioderecho sobre la legislación nacional e internacional sobre eutanasia
El tema de la muerte en el contexto mexicano tiene particularidades vinculadas a una fuerte carga psico-socio-cultural que, al ser comparadas con otros países y contextos y su legislación, pueden contribuir por una parte a entendernos mejor y por otra a saber desde una perspectiva particular quienes somos. Una manera de conocernos y saber el camino transitado para prospectar a dónde queremos ir, nos ayuda a hacer un mejor trabajo y planeación de nuestras acciones, el presente trabajo busca por una parte compararnos y saber si estamos en el camino correcto en la construcción de una sociedad más justa basada en principios desde el bioderecho o que acciones serán necesarias a fin de mejorar, la tarea es de varias profesiones y abarca los terrenos, legal, psicólogo, médico, de enfermería, filosofía, y trabajo social, entre otras. El bioderecho ayuda de igual manera a entender desde una perspectiva tanto ética como legislativa vinculadas al desarrollo tanto psicológico como cultural y de diversas profesiones, aspectos que aún están por trabajarse a nivel mundial. Por tanto, es necesario revisar que está pasando en el mundo hoy en día y de los procesos diversos que atañen a la realidad de la eutanasia. El presente trabajo reúne aspectos actuales y hace análisis pertinentes sobre diversos aspectos académicos y legales relacionados al tema central de la eutanasia.
Adolfo Espinosa de los Monteros Rodríguez
Derechos de autor 2026 Jesús Cabral Araiza, Armando Ariel Gutiérrez López, Adolfo Espinosa de los Monteros Rodríguez, José López Guiarte https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Temporalidad en conflictos judiciales del juez con las partes y su implicación en el atributo de imparcialidad del juez natural
El presente trabajo se encarga de analizar la rigidez existente entre el principio de imparcialidad judicial y la aplicación de límites temporales establecidos en el Art. 572, numeral 3 del Código Orgánico Integral Penal (COIP) dentro del territorio ecuatoriano. Bajo una perspectiva interdisciplinaria que incorpora el derecho penal, la psicología jurídica y el neuroderecho, se plantea si efectivamente los plazos de dos y cincos años como causales de excusa y recusación son suficientes para eliminar los sesgos que derivan de conflictos previstos entre el juzgador y las partes. Se utiliza el método cualitativo, comparando nuestra normativa ecuatoriana con estándares internacionales de la Corte IDH, así como la teoría del ‘’observador razonable’’. Los resultados obtenidos demuestran que la rigidez cronológica de la normativa penal omite la persistencia de la ‘’memoria emocional’’ y las animadversiones que llegan más allá del margen que establece la ley, sacrificando la imparcialidad objetiva en virtud de un formalismo exegético. Se considera que es necesario tener una interpretación mas flexible o a su vez una reforma de la normativa que tenga como principal objetivo priorizar la gravedad del problema sobre el tiempo transcurrido, garantizando el derecho a una tutela judicial efectiva y a su vez una confianza ciudadana en la administración de justicia.
Derechos de autor 2026 José Joel Azanza Peña, Michael Andrés Velepucha Belduma, Gabriel Yovany Suqui Romero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Garantismo constitucional, control de convencionalidad y justicia climática en la protección de derechos asociados al cambio climático en Colombia
El presente artículo analiza cómo el garantismo constitucional y el control de convencionalidad se configuran como herramientas jurídicas esenciales para la consolidación de la justicia climática en América Latina. A partir de un enfoque socio jurídico se examina el modo en que las decisiones internacionales, en particular las de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, el Tribunal Internacional de Justicia y el Tribunal Internacional del Derecho del Mar, fortalecen las obligaciones estatales de prevención, protección y reparación ante los impactos ambientales que vulneran derechos humanos y colectivos. El estudio se aproxima a la doctrina del control de convencionalidad elaborada por la Corte Interamericana de Derechos Humanos, entendida como el deber de todo juez nacional de contrastar las normas internas con los tratados internacionales de derechos humanos, incluso en ausencia de regulación expresa. Desde esa perspectiva, se propone que los tribunales nacionales apliquen dicho control para garantizar el derecho a un ambiente sano, a la vivienda y a la vida digna de las personas desplazadas por la crisis climática. El artículo concluye que la aplicación del control de convencionalidad amplía el alcance del garantismo constitucional, que permite a su vez reinterpretar el bloque de constitucionalidad en categorías que emergen en el marco de la protección de derechos ambientales.
Derechos de autor 2026 José Edwin Pulgarin Asprilla, Claudia Alexandra Munévar Quintero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Criptoactivos Frente al Principio de Legalidad Tributaria en Ecuador: Análisis de las Lagunas Jurídicas en la Determinación, Valoración y Control de las Rentas Digitales
El vertiginoso avance de las tecnologías de la información y la consolidación de la economía digital han conducido a la emergencia de los criptoactivos como instrumentos financieros de uso masivo, generando profundos desafíos para los sistemas tributarios actuales. El presente artículo científico estudia el contacto entre los criptoactivos y el principio de legalidad tributaria en Ecuador, adentrándose en las lagunas de la ley para la determinación, valoración y control de las rentas digitales. A través de un enfoque cualitativo de corte exploratorio y descriptivo se estudia la normativa constitucional y tributaria ecuatoriana realizando síntesis con los estándares que aparecen en la propuesta presentada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Los hallazgos indican la ausencia de una reserva de ley que establezca de manera expresa la índole jurídica y la determinación de la cuantía de las operaciones con criptoactivos, lo que genera inseguridad jurídica, quebranta los principios de justicia tributaria y afecta la recaudación tributaria. Se delimitan cuatro áreas que se consideran decisivas en este campo: la indeterminación del hecho imponible, la dificultad en la valoración de los activos volátiles, la evasión del Impuesto a la Salida de Divisas (ISD) a través de operaciones cruzadas, y la falta de herramientas tecnológicas en la administración tributaria para realizar un seguimiento de las operaciones descentralizadas. La investigación ofrece una propuesta de armonización normativa que respete el marco constitucional ecuatoriano sin aniquilar la innovación tecnológica, concluyendo que existe la necesidad de la actualización de la ley tributaria para que incluya de manera expresa las rentas digitales en el hecho imponible, se constituyan mecanismos de valorización confiables y se apliquen tecnologías de auditoría en blockchain para el seguimiento fiscal de esta clase de operaciones.
Derechos de autor 2026 Evelyn Paola Elbert Pontón https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La revocatoria de permisos de operación como sanción administrativa en el transporte comercial intracantonal del Cantón Loja
El presente artículo analiza la revocatoria del permiso de operación como sanción administrativa en el transporte comercial intracantonal del cantón Loja, con el propósito de examinar el régimen jurídico aplicable para su imposición, las garantías del debido proceso y los criterios que la administración pública debe valorar para aplicar esta medida excepcional conforme al principio de proporcionalidad. La investigación se desarrolló mediante la utilización de métodos científicos como el analítico, dogmático, exegético complementados con la revisión documental de tres permisos de operación otorgados por el Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Loja. Durante la revisión documental, no se identificaron procedimientos administrativos sancionatorios sustanciados conforme al procedimiento previsto en el Código Orgánico Administrativo que hubieran concluido con la revocatoria del permiso de operación; por lo que, la investigación tuvo un alcance eminentemente normativo y documental. Los resultados evidencian que, de acuerdo con la Ley Orgánica de Transporte Terrestre, Tránsito y Seguridad Vial, la revocatoria del permiso de operación es una medida de última ratio y, por ende, debe ser impuesta mediante el procedimiento administrativo sancionador legalmente previsto, observando las garantías básicas del debido proceso, el principio de proporcionalidad y los criterios de graduación e individualización de la sanción, la insuficiencia de otras medidas menos rigurosas y la respectiva motivación de la sanción. Además, el análisis normativo permitió identificar una falta de claridad en la articulación de las competencias municipales con el procedimiento sancionatorio establecido en el Código Orgánico Administrativo, lo que evidencia la necesidad de precisar dicha articulación normativa para garantizar el respeto al debido proceso y la seguridad jurídica.
Derechos de autor 2026 Bryan Alejandro Tapia Silva, Erika Yaguana Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El interés legítimo en el juicio de amparo mexicano: alcance, evolución y retos de interpretación
El juicio de amparo constituye el principal medio de control constitucional para la protección de los derechos fundamentales en México, cuyo acceso estuvo históricamente condicionado a demostrar un interés jurídico, requisito que excluía a quienes resultaban afectados por un acto de autoridad sin acreditar la titularidad de un derecho subjetivo lesionado de forma directa. Esta situación se modificó con la reforma constitucional del 6 de junio de 2011, que incorporó el interés legítimo como una nueva forma de legitimación procesal. El presente artículo tiene como objetivo analizar la evolución del interés legítimo en el sistema jurídico mexicano, examinando su origen constitucional, su desarrollo jurisprudencial y los retos derivados de la reforma a la Ley de Amparo publicada el 13 de marzo de 2025. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de tipo jurídico-documental, empleando como técnica de recolección el análisis sistemático y teleológico de la Constitución, la Ley de Amparo, la jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación y doctrina especializada. Los hallazgos muestran que el interés legítimo ha ampliado el acceso a la justicia constitucional al permitir que personas o grupos con una situación jurídica diferenciada acudan al amparo sin acreditar una afectación directa a un derecho subjetivo, aunque persisten criterios jurisprudenciales dispares y nuevas exigencias legales que generan incertidumbre sobre los límites de esta figura. Se concluye que su eficacia futura dependerá de una interpretación judicial compatible con los principios de progresividad y pro persona.
Derechos de autor 2026 Fernando Antony Morales Aguilera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Guía legal para la selección de sitio, diseño, construcción y operación de un centro de acopio de residuos de manejo especial en Coatzintla, Veracruz, México
El presente artículo describe un compilado de criterios a considerar, en base a la legislación y normativa ambiental vigente aplicable, para la selección de sitio, diseño, construcción y operación de un centro de acopio de residuos de manejo especial en el municipio de Coatzintla, Veracruz, México, con la finalidad de proporcionar un soporte preciso referente a las gestiones que deben realizarse con las diferentes autoridades ambientales de cada uno de los tres niveles gubernamentales correspondientes que deben llevarse a cabo para este tipo de instalaciones y con ello asegurar el almacenamiento de residuos en condiciones idóneas para su valorización, brindando al municipio un mejor crecimiento económico, además de fuentes de empleo.
Derechos de autor 2026 Ana Lizette Sánchez Meza, Nadia Angélica Cruz Vázquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación del fenómeno de la reviviscencia en los actos administrativos en Colombia
Este estudio aborda la pregunta de investigación ¿de qué manera debe aplicarse el fenómeno de reviviscencia de los actos administrativos en Colombia? planteando como objetivo general analizar la aplicación del fenómeno de reviviscencia en actos administrativos en Colombia para mitigar los efectos de los vacíos normativos generados por decisiones judiciales. La metodología empleada es de tipo hermenéutico-jurídico con un enfoque cualitativo, sustentada en la técnica de análisis documental mediante una búsqueda exhaustiva de literatura especializada en bases de datos como Dialnet y Redalyc, junto con la revisión de las gacetas de la Corte Constitucional y el Consejo de Estado. Los resultados demostraron que la reviviscencia no opera de forma automática, sino que requiere una declaración expresa y motivada por parte del juez administrativo en la providencia que decreta la suspensión provisional o la nulidad. Se determinó que la reincorporación de normas derogadas es una solución excepcional que debe basarse en una ponderación rigurosa de los principios de seguridad jurídica, confianza legítima y supremacía constitucional. Finalmente, la investigación concluyó que el juez debe verificar la compatibilidad de la norma revivida con el ordenamiento superior, asegurando que su retorno sea el medio idóneo para proteger los derechos de los administrados y garantizar la continuidad de la función administrativa sin caer en arbitrariedades derivadas de lagunas legales temporales.
Derechos de autor 2026 Carlos Andrés Mosquera Valdés, Ricardo Emiro Ledesma Copete https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Acciones administrativas para la garantía del derecho a la soberanía alimentaria como mecanismo de subsistencia de los consejos comunitarios en el Departamento del Chocó, Colombia
El presente artículo se centró en la aguda inseguridad alimentaria y la vulnerabilidad sistémica de los Consejos Comunitarios en el Chocó, donde el setenta y tres por ciento de la población vive en la miseria debido al conflicto armado, la minería ilegal y la falta de infraestructura. El objetivo general fue analizar las garantías sociojurídicas y los mecanismos de protección de la soberanía alimentaria como eje de subsistencia para estas comunidades. La metodología utilizó un diseño cualitativo de tipo sociojuridico basado en el análisis documental de normas, artículos científicos y planes de desarrollo, incluyendo búsquedas exhaustivas en Dialnet y Google Académico. Los resultados revelan una brecha significativa entre el robusto marco legal respaldado por la Constitución de 1991, la Ley 70 de 1993 y la jurisprudencia biocultural y su implementación administrativa, obstaculizada por la ineficacia estatal y la desarticulación institucional. En consecuencia, las comunidades afrodescendientes del Chocó permanecen en una vulnerabilidad extrema, dependiendo de mercados externos precarios mientras sus sistemas tradicionales de producción son amenazados por la degradación ambiental y la violencia.
Derechos de autor 2026 Tatiana Indyra Blandón Valencia, Yeny Yaneth Palacios Cordoba, Ricardo Emiro Ledesma Copete https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La dignidad humana como fundamento de la protección constitucional de las personas privadas de libertad frente a la crisis penitenciaria en Ecuador
El presente artículo analiza la dignidad humana como fundamento de la protección constitucional de las personas privadas de libertad frente a la crisis penitenciaria ecuatoriana. El estudio parte del incremento del uso de la prisión preventiva como uno de los factores que ha incidido en el hacinamiento de los centros de privación de libertad, generando condiciones incompatibles con la garantía de los derechos fundamentales. Esta realidad ha propiciado una crisis sanitaria evidenciada en la propagación de enfermedades como la tuberculosis y en el aumento de fallecimientos registrados en el sistema penitenciario. El objetivo fue analizar la incidencia de la prisión preventiva y del hacinamiento en la vulneración de la dignidad humana y de los derechos a la salud y a la vida de las personas privadas de libertad. Se empleó un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y analítico, mediante los métodos exegético, dogmático-jurídico, analítico-sintético e inductivo-deductivo, sustentados en el análisis de la Constitución, la legislación, la jurisprudencia constitucional, los estándares internacionales de derechos humanos y la información oficial sobre la situación penitenciaria. Los resultados evidencian que el uso desproporcionado de la prisión preventiva ha contribuido al hacinamiento penitenciario, favoreciendo una crisis sanitaria que compromete la dignidad humana y el ejercicio efectivo de los derechos a la salud y a la vida.
Derechos de autor 2026 Santiago Vladimir Cabrera Cabrera, Arianna Miroslava Cajas Zúñiga, Galo Xavier Pineda Hoyos, Mauro Manuel Robles Galán, Edwin Fabricio Mosquera Chisa, Marcia Marilú Armijos Maldonado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El marco normativo de la internacionalización de la educación superior: análisis del caso de México y de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
La internacionalización de la educación superior se ha consolidado como un elemento estratégico en el contexto global actual y ha evolucionado tras los cambios derivados por la pandemia COVID-19. En este nuevo escenario, las Instituciones de Educación Superior (IES) se enfrentan al reto de adecuar sus marcos normativos a las nuevas tendencias impulsadas por las tecnologías de la información como la movilidad virtual, clases espejo y modelos híbridos de cooperación. El presente estudio tiene como objetivo analizar el marco normativo de la internacionalización educativa en México y principalmente en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), con el fin de identificar su alcance, alineación, coherencia y aplicabilidad. Se utilizó el método jurídico-analítico, donde se revisaron leyes, reglamentos y lineamientos de orden fundamental, legal y básico. Los resultados arrojaron que México y la BUAP cuentan con un marco normativo que respalda el proceso de internacionalización; sin embargo, se detectan inconsistencias conceptuales, fragmentación normativa y vacíos que dificultan la eficiencia de su ejecución. Se concluye que es necesaria la actualización de la normativa con la finalidad de responder a las necesidades actuales.
Derechos de autor 2026 Francisco Javier Rico Báez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ética y malas conductas en el proceso de la publicación científica
La publicación científica es la práctica más extendida para compartir resultados de investigación; dentro del proceso existen varios momentos: antes, durante y después de la publicación; en los que se pueden producir situaciones de fraude y malas conductas científicas en torno a la misma. Se describen malas conductas científicas en el momento, antes de la publicación científica, se analizan sus causas y se mencionan algunas acciones que se llevan a cabo o se implementan para combatirlas eficientemente. Se realizó una revisión de la literatura científica sobre el tema a través de búsquedas on line en bases de datos, y un análisis descriptivo epistemológico de los resultados que fueron identificados como los principales comportamientos no éticos, durante el proceso de la publicación científica. Se presentan como resultados los tipos más frecuentes de fraudes y malas conductas científicas durante el proceso de publicación, específicamente en el momento antes de la publicación, como: autorías inmerecidas, falsificación de datos, plagio, publicaciones redundantes, conflictos de intereses no declarados; y también sus causas y algunas estrategias para disminuirlas. Se concluye que el fraude en las publicaciones, es una falta ética grave y actualmente difícil de detectar; y que es responsabilidad de cada investigador ser consciente de lo que escribe y lo que lee, ya que esa es la única manera de combatir las malas conductas en la publicación científica.
Derechos de autor 2026 Ernest Yasser Núñez Betancourt, Martín Hernández Juárez, Carlos Ernesto Luquez Gaitan, Iris Andrea Rojas Betancourt https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mindfulness Católico: Revisión de Literatura
El objetivo de este texto es explorar la evidencia científica disponible sobre la relación entre la práctica de Mindfulness y los planteamientos religiosos católicos. Con esto se persigue identificar líneas de investigación incipientes y valorar preliminarmente la posibilidad de un constructo de Mindfulness católico. Se realizó una revisión de literatura en bases de datos académicas seleccionando artículos publicados entre 2015 y 2025. Se seleccionaron dieciocho artículos significativos. Seis están relacionados con el examen y la espiritualidad ignaciana. Thomas G. Plante participa en cinco textos. Esto puede suponer una limitación para la investigación. La literatura científica se ha ocupado de reflexionar sobre la meditación, la contemplación, y en general la relación con Dios a través del análisis de las prácticas ignacianas. No se ha configurado un Mindfulness católico. Más bien se han secularizado ciertas técnicas de la espiritualidad católica para configurar una psicoterapia que también puede ser usada en su versión espiritual por personas católicas.
Derechos de autor 2026 Anselmo Codina Díaz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efectividad de programas de educación para Enfermería en prevención de neumonías asociadas a ventilación mecánica: una revisión sistemática
Las neumonías asociadas a ventilación mecánica (NAVM) constituyen una de las complicaciones más frecuentes y graves en las unidades de cuidados intensivos (UCI), aumentando la morbimortalidad hospitalaria. Ante la falta de claridad sobre qué características deben tener los programas educativos dirigidos a enfermería para prevenir esta situación, se planteó como objetivo general evaluar la efectividad de los programas de educación dirigidos a enfermeras en la prevención de la NAVM, mediante una revisión sistemática de estudios científicos. La metodología se desarrolló siguiendo las directrices PRISMA, con una pregunta de investigación estructurada bajo el formato PICO. Se realizaron búsquedas en las bases de datos PubMed, Scopus, SciELO, Google Académico y Dialnet, entre 2016 y 2026, incluyendo estudios en español, portugués e inglés con diseños experimentales y cuasiexperimentales. Tras el proceso de identificación y cribado de 251 registros, se incluyeron finalmente 16 estudios, evaluados según el modelo de Johns Hopkins Nursing Evidence-Based Practice. Los resultados evidenciaron que los programas educativos mejoran significativamente los conocimientos de enfermería, incrementan la adherencia a los bundles de prevención (algunos casos de hasta 96%) y reducen la incidencia de NAVM, con disminuciones de hasta 66% en programas multidimensionales. Estrategias innovadoras como la simulación clínica, la realidad virtual y el aprendizaje híbrido mostraron resultados superiores a la enseñanza tradicional, aunque los efectos tienden a decaer sin refuerzo periódico. En conclusión, los programas educativos son efectivos para prevenir la NAVM, siendo su impacto mayor cuando son continuos, multidisciplinarios e incorporan auditoría y retroalimentación, por lo que se recomienda estandarizar metodologías e implementar capacitación permanente.
Derechos de autor 2026 María Nelly Mayllazhungo Zhagñay, Jefferson Patricio Tupiza Campos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Nivel de conocimiento sobre endometriosis en estudiantes de Enfermería: un diagnóstico educativo en una universidad pública
La endometriosis es una enfermedad ginecológica crónica caracterizada por el crecimiento del tejido similar al endometrio fuera del útero. Afecta principalmente a mujeres en edad reproductiva, deteriorando su calidad de vida. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cerca de 190 millones de mujeres y niñas en edad reproductiva padecen esta condición, lo que representa el 10% de la población femenina. Su diagnóstico suele tardar entre 4 y 11 años, debido a la dependencia de hallazgos quirúrgicos y la falta de conocimiento clínico, lo que retrasa el tratamiento oportuno. El objetivo principal de este estudio es evaluar el nivel de conocimiento sobre endometriosis en estudiantes que hayan cursado la materia de Ginecología y Obstetricia de la Licenciatura en Enfermería en la Universidad Autónoma de Querétaro. Se busca identificar el grado de comprensión teórica sobre la fisiopatología, sintomatología y tratamiento. El presente estudio será del tipo descriptivo, con enfoque cuantitativo y un diseño transversal. Para la recolección de datos se aplicará un instrumento estructurado, previamente sometido a un proceso de validación. Dicho instrumento contempla cuatro dimensiones: concepto general, fisiopatología, sintomatología, diagnóstico y tratamiento. Se espera evidenciar brechas en el conocimiento que permitan orientar estrategias de formación profesional en salud reproductiva, contribuyendo a mejorar la identificación temprana y la atención integral de pacientes con endometriosis. Este trabajo espera identificar fortalezas y brechas de conocimiento que permitan establecer un diagnóstico educativo y orientar el fortalecimiento de los contenidos relacionados con la salud ginecológica y reproductiva dentro de la formación profesional de Enfermería.
Secuencia de perfusión arterial reversa gemelar. Informe de caso y revisión de la literatura
La secuencia de perfusión arterial reversa gemelar (TRAP) constituye una complicación infrecuente y exclusiva de los embarazos gemelares monocoriónicos. Se caracteriza por la presencia de un gemelo estructuralmente normal, denominado gemelo bomba, que sustenta la circulación sanguínea de un gemelo acárdico a través de anastomosis arterioarteriales y venovenosas placentarias. Describir un caso clínico de secuencia de perfusión arterial reversa gemelar (TRAP), enfatizando sus características clínicas, manejo y hallazgos, así como revisar la literatura para resaltar la importancia del diagnóstico precoz e impacto en el pronóstico del gemelo bomba. Estudio cualitativo descriptivo, observacional tipo reporte de caso clínico complentado con una revisión narrativa de la literatura científica, correspondiente a gestación gemelar monocorial complicada con secuencia TRAP y trabajo de parto fase activa (6 cm de dilatación y 50% de borramiento) de 37.3sdg con reporte de hipertrofia universal del miocardio (espesor 8-9mm) y discreto hidropericardio secundario con frecuencia cardiaca rítmica, con índice cerobroplacentario anormal indicándose conducción de trabajo de parto. Obteniendo gemelo A por via vaginal, APGAR 9/9, Silverman 0 y peso de 3250 gramos; gemelo B dificil extracción, cesárea, feto acárdico, con ausencia de cabeza y estructuras torácicas, predominio de desarrollo caudal, extremidades inferiores con displasia. Se debe realizar una vigilancia intraparto y toma de decisiones oportuna, complicado con distocia mecanica de gemelo acárdico, con resolución exitosa mediante cesárea.
Derechos de autor 2026 Alondra Monserrat Montejano Torres, Alma Rosa Picazo Carranza, Daniel Ruiz Marines, Morelos Villaseñor Aguirre https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El impacto del consumo de drogas en la salud mental de adolescentes de 12 a 17 años
El consumo de drogas en adolescentes se ha convertido en una problemática que afecta la salud mental y el bienestar integral de los jóvenes, generando consecuencias emocionales, familiares, escolares y sociales. Esta situación motivó la realización de una investigación cualitativa de alcance descriptivo mediante la aplicación presencial de un cuestionario de 25 preguntas abiertas a 10 adolescentes de 12 a 17 años que asisten al Centro Comunitario de Salud Mental y Adicciones (CECOSAMA) en Culiacán, Sinaloa, durante el período comprendido entre marzo y mayo de 2026, con el propósito de identificar el impacto del consumo de drogas en la salud mental de esta población. Los resultados indican que los principales factores asociados al consumo son la influencia de los amigos, la curiosidad, los conflictos familiares, la falta de supervisión parental y la búsqueda de aceptación social. Asimismo, los participantes señalaron consecuencias físicas como mareos, cansancio y problemas respiratorios, además de afectaciones emocionales relacionadas con ansiedad, estrés, depresión, cambios de humor y dificultades para controlar las emociones. También se identificaron repercusiones en el rendimiento académico, las relaciones familiares y la convivencia social. Finalmente, los adolescentes reconocieron la importancia del apoyo familiar, la orientación profesional y las actividades preventivas como elementos fundamentales para disminuir el consumo de sustancias y promover el bienestar emocional.
Derechos de autor 2026 Kimberly Sarahi Arredondo Beltrán, Adilene Ortiz León, Alexa Marilin Martínez Angulo, Alondra Cazárez Ayón, Luz Flérida Félix https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Participación de enfermería en la gobernanza de los sistemas de salud: revisión integrativa
La gobernanza en los sistemas de salud requiere profesionales capacitados para liderar, gestionar e intervenir en la toma de decisiones. Sin embargo, la participación del personal de enfermería en estos espacios estratégicos sigue siendo limitada en diversos contextos. Esta revisión integrativa busca resumir la evidencia científica sobre su participación en la gobernanza, el liderazgo estratégico y la toma de decisiones en los sistemas de salud a nivel global durante 2022-2026. Se realizó según el modelo de Whittemore y Knafl y las directrices PRISMA 2020. La búsqueda incluyó PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science, CINAHL, SciELO, LILACS y la Biblioteca Virtual en Salud, utilizando descriptores DeCS/MeSH en español, inglés y portugués. Se seleccionaron 22 estudios originales publicados en ese periodo, de acceso abierto y texto completo. Los resultados muestran una participación limitada del profesional de enfermería en la gobernanza, influida por estructuras jerárquicas, poca autonomía y un apoyo institucional débil. Sin embargo, el liderazgo transformacional, el empoderamiento profesional, la gobernanza compartida y la formación en liderazgo y gestión favorecen una mayor participación en la toma de decisiones y en la gestión institucional. Se concluye que fortalecer las competencias en liderazgo, gestión y participación política del profesional de enfermería contribuye a desarrollar modelos de gobernanza más participativos, a mejorar la gestión institucional y a elevar la calidad de la atención en los sistemas de salud.
Derechos de autor 2026 Saira Patricia Corrales Girón, Alicia Medina Garay https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Reporte de caso clínico de un quiste dermoide sublingual gigante
Los quistes dermoides son lesiones benignas infrecuentes en región maxilofacial, originadas por inclusión epitelial durante el desarrollo embrionario. Representan el 1.6% de quistes de piso de boca, su crecimiento lento pero progresivo puede causar disnea, disfagia y compromiso de vía aérea. El objetivo es presentar un caso clínico de un quiste dermoide sublingual gigante, analizando su diagnóstico, abordaje terapéutico y evolución, destacando la importancia de un manejo quirúrgico oportuno. Presentación del Caso: Paciente femenina de 16 años, sin antecedentes patológicos relevantes, acudió por dificultad progresiva para respirar, deglutir y episodios de apnea nocturna de 2 años de evolución. El examen clínico mostró un aumento de volumen en región submental y sublingual, desplazando la lengua hacia el paladar. La tomografía computarizada reveló una lesión quística, redondeada, hipodensa y delimitada, de 68 x 40 x 30 mm, que ocupaba el espacio sublingual y se extendía al submandibular, comprimiendo la vía aérea. El diagnóstico imagenológico inicial sugirió una ránula plunging. La aspiración con aguja fina fue negativa para células malignas, la biopsia incisional posterior confirmó el diagnóstico histopatológico de quiste dermoide. Se realizó una escisión quirúrgica completa mediante un abordaje extraoral submental, con evolución postoperatoria favorable y resolución completa de la sintomatología. Conclusión: un diagnóstico diferencial preciso, apoyado en estudios de imagen e histopatología es necesario para identificar correctamente los quistes dermoides gigantes. La resección quirúrgica completa es el tratamiento de elección, permitiendo la resolución de síntomas y previniendo complicaciones. El seguimiento clínico y por imagen es esencial para vigilar la recurrencia.
Derechos de autor 2026 Martha Guadalupe Terrazas Ortiz, Martha Mendoza Rodríguez, Ricardo Vargas Vargas, Miriam Alejandra Veras Hernández, Carlo Eduardo Medina Solís https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Precisión diagnóstica comparativa de inteligencia artificial (IA) y los radiólogos en la detección de nódulos pulmonares subsólidos por tomografía computarizada de toráx: revisión sistemática
Los nódulos pulmonares subsólidos, incluidos los nódulos en vidrio esmerilado puro y parcialmente sólidos, representan un reto diagnóstico por su asociación con el espectro del adenocarcinoma pulmonar y la variabilidad interobservador en tomografía computarizada. Comparar la precisión diagnóstica de los sistemas de inteligencia artificial frente a la evaluación de radiólogos en la detección y caracterización de nódulos pulmonares subsólidos en tomografía computarizada de tórax. Se realizó una revisión sistemática de estudios de precisión diagnóstica conforme a PRISMA-DTA 2020. Se consultaron PubMed/MEDLINE, Embase, Web of Science, ScienceDirect y Google Scholar para publicaciones entre enero de 2020 y diciembre de 2025. Se incluyeron estudios que compararon inteligencia artificial y radiólogos frente a histopatología, consenso experto o seguimiento clínico-radiológico. La calidad metodológica se evaluó mediante QUADAS-2. Se incluyeron 18 estudios, con 5.447 pacientes y 6.234 nódulos subsólidos. La inteligencia artificial alcanzó sensibilidad agrupada de 87,3%, especificidad de 85,6% y AUC de 0,91, frente a 81,4%, 82,1% y 0,85 para los radiólogos, respectivamente. La mayor ventaja se observó en nódulos en vidrio esmerilado puro y lesiones menores de 6 mm. La inteligencia artificial mostró mayor precisión diagnóstica que la evaluación radiológica convencional, especialmente en lesiones pequeñas, y debe considerarse una herramienta complementaria al radiólogo.
Derechos de autor 2026 Rosa Alexandra Pineda Orellana, José Enrique Llivisaca Tacuri, José Patricio Beltrán Carreño https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eficacia de la ezetimiba/simvastatina vs atorvastatina como tratamiento en pacientes con dislipidemia en una clínica del Sur de México
La dislipidemia es actualmente un problema de salud pública; es factor clave para enfermedades cardiovasculares en el mundo; se relaciona con enfermedad vascular cerebral en 4.9%; el tratamiento con estatinas es fundamental para su control. Determinar la eficacia de ezetimiba/simvastatina vs atorvastatina como tratamiento en pacientes con dislipidemia en una clínica del sur de México. Durante el 2024-2025, en la UMF No 43 de Tabasco (México) se realizó una investigación donde se utilizó un diseño retrospectivo, transversal con enfoque analítico; el cálculo de la muestra se realizó mediante la fórmula para población finita; la muestra se conformó con 294 sujetos, grupo A (atorvastatina) 147 sujetos y grupo B (ezetimiba/simvastatina) 147 sujetos; se incluyeron pacientes que cumplieron con los criterios de selección; se evaluaron expedientes y se capturaron en una base de datos de excel que incluyó en sus dominios características sociodemográficas, comorbilidades y perfil de lípidos; el contraste de variables se realizó mediante X2 y t de student; los datos se procesaron mediante el programa SPSS última versión de prueba. Ezetimiba/simvastatina vs atorvastatina: Colesterol total: t: 2.893, gl: 270.6, p: 0.004; HDL t: -5.779, gl: 292, p: 0.001; LDL t: 7.186, gl: 292, p: 0.001 y triglicéridos t: 3.931, gl: 280.98, p: 0.001. La terapia combinada de estatinas más un inhibidor de la absorción del colesterol (ezetimiba/simvastatina), presentó significancia estadística comparada con la monoterapia a base de estatina.
Derechos de autor 2026 Pedro Córdova Rivera, Abel Pérez Pavón, Jorge Iván Martínez Pérez, Elsi Guadalupe Ascencio Zarazua, Brenda Paola Lopez García, Javier Salim Bujalil Ruiz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Índice cerebroplacentario y resultados neonatales adversos en gestantes en tercer trimestre: estudio transversal
Los resultados neonatales adversos por hipoxia representan un reto prioritario en salud pública. El índice cerebroplacentario (RCP) evalúa la redistribución hemodinámica fetal ante estados de hipoxia intrauterina. Sin embargo, la evidencia sobre su valor predictivo en gestaciones sin complicaciones evidentes en hospitales de referencia de América Latina sigue siendo limitada. Determinar si el índice cerebro placentario alterado es factor de riesgo para resultados neonatales adversos en el Hospital Vicente Corral Moscoso, 2025. Estudio observacional analítico de corte transversal realizado en 112 gestantes con embarazos únicos entre las 32 y 40 semanas de gestación. La prevalencia de ICP patológico (< p5) fue de 22,32% (n=25). La prueba exacta de Fisher demostró una asociación estadística significativa entre el RCP alterado y el ingreso a neonatología, registrándose una tasa superior en el grupo expuesto (20.0% vs. 3.4%; p = 0.0133). Asimismo, se confirmó una asociación significativa con el desenlace adverso compuesto (24.0% vs. 5.7%; p = 0.0147; PR ≈ 5.18). El índice cerebroplacentario patológico se asoció significativamente con una mayor tasa de ingreso a unidades de neonatología y con la ocurrencia del desenlace adverso compuesto. Los hallazgos respaldan el uso del ICP como marcador Doppler complementario idóneo para optimizar la vigilancia obstétrica local. Palabras clave: de tres a cinco palabras clave separadas por comas con primera letra en minúscula.
Derechos de autor 2026 Gabriela Anaís Andrade Navas, Karina Vanegas Pulgarín https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Asociación entre la alimentación con leche materna y la evolución posoperatoria de recién nacidos con gastrosquisis y onfalocele
La alimentación enteral es un componente esencial en la recuperación de los recién nacidos con gastrosquisis y onfalocele sometidos a cierre primario; sin embargo, la evidencia sobre su asociación con la evolución posoperatoria aún es limitada. El objetivo fue analizar la asociación entre la alimentación con leche materna y la evolución posoperatoria en estos pacientes. Se realizó un estudio observacional, analítico, comparativo, ambispectivo, transversal y homodémico en un hospital de tercer nivel. Se incluyeron 17 recién nacidos, de los cuales 11 recibieron leche materna y 6 sucedáneo de leche materna. Se compararon el tiempo de ayuno, los días para alcanzar la vía enteral completa, la duración de la nutrición parenteral, la ventilación mecánica, la estancia hospitalaria, la ganancia ponderal y las complicaciones posoperatorias. Los recién nacidos alimentados con leche materna presentaron una mayor proporción de pacientes sin complicaciones posoperatorias en comparación con aquellos alimentados con sucedáneo de leche materna (72.7% vs. 33.3%; p = 0.041), no se documentaron casos de enterocolitis necrosante en el grupo alimentado con leche materna, mientras que esta complicación se presentó en el 50.0% de los pacientes que recibieron sucedáneo de leche materna (p = 0.017). Además, mostraron una tendencia hacia un inicio más temprano de la alimentación enteral, menor duración de la nutrición parenteral, menor estancia hospitalaria y menor frecuencia de sepsis, aunque estas diferencias no fueron estadísticamente significativas. Los hallazgos sugieren que la leche materna se asocia con una evolución posoperatoria más favorable y respaldan su incorporación como estrategia nutricional cuando las condiciones clínicas del recién nacido lo permitan. Asimismo, justifican el desarrollo de estudios multicéntricos con mayor tamaño de muestra para fortalecer la evidencia disponible.
Derechos de autor 2026 Roberto Tepatzi Carranco, Maricruz Moreno Ramírez, Ary Pérez Jaramillo, Sergio Enrique Nava Ríos, Arle Montiel Aparicio, Alberto García Tepehuac, Araceli Juárez Astorga https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción del trato digno en mujeres puérperas atendidas en un hospital de segundo nivel de Morelia, Michoacán
El trato digno es un indicador de calidad del cuidado de enfermería que refleja la percepción del paciente respecto al respeto, la amabilidad, la empatía y la confianza recibidos durante su atención, y adquiere especial relevancia en mujeres puérperas por su condición de vulnerabilidad física y emocional. Analizar la percepción del trato digno brindado por el personal de enfermería en mujeres puérperas atendidas en un hospital de segundo nivel de Morelia, Michoacán. Estudio cuantitativo, descriptivo, no experimental, transversal, con muestreo no probabilístico por conveniencia en 150 mujeres puérperas mayores de 18 años. Se respetó el derecho a la privacidad y retractación. La media de edad fue de 26.97 años (DE=4.815); 68 % casadas; 66 % amas de casa; 51.3 % primigestas. El puntaje global de trato digno fue de 42.43 (DE=11.061) sobre 60 puntos posibles. Bajo la semaforización de INDICAS, solo 4.7 % se ubicó en zona verde (95-100 %), 16.7 % en amarilla y 78.7 % en zona roja. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas según estado civil (p=0.001), no así según escolaridad, ocupación, edad, paridad, cesárea o aborto previos. Aunque la mayoría de las puérperas percibió cumplimiento en indicadores específicos, el trato digno global se encuentra muy por debajo del estándar institucional del 95 %, con diferencias asociadas al estado civil, lo que evidencia un área de oportunidad prioritaria para la atención obstétrica en esta institución.
Derechos de autor 2026 Vianney Albina Márquez Salmerón, Ma. de Jesús Ruiz Recéndiz, Alma Rosa Picazo Carranza, Silvia Paniagua Ramírez, Francelia Pinette Gaona https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Caso clínico: lactante menor con patrón respiratorio ineficaz, inadecuada ingesta nutricional proteico-energética, secundario a displasia broncopulmonar
La displasia broncopulmonar (DBP) es una patología crónica en neonatos prematuros que altera el desarrollo pulmonar dependiendo de apoyo ventilatorio. Este caso clínico se aplicó con el Proceso de Atención de Enfermería, a través del Modelo de Adaptación de Callista Roy, en un lactante menor con DBP para mejorar su respuesta fisiológica. Se realizó un estudio cualitativo y descriptivo de un lactante masculino (49 días de vida, 31 semanas de gestación) con antecedente de ventilación mecánica prolongada. Tras la valoración clínica y del expediente, se priorizaron los diagnósticos NANDA-I: Patrón respiratorio ineficaz e Inadecuada ingesta nutricional. Utilizando las taxonomías NIC y NOC, las intervenciones se centraron en oxigenoterapia y alimentación enteral. Los resultados mostraron una mejoría significativa: Respiratorio: La puntuación NOC subió de 13 a 16 puntos, logrando mayor estabilidad y saturación. Nutricional: La puntuación aumentó de 14 a 15 puntos, mejorando la tolerancia y evitando periodos de apnea que provoquen hipoxia. El MAR permitió una atención integral y basada en evidencia, priorizando la adaptación fisiológica y la calidad del cuidado en el paciente pediátrico con DBP para promover su adaptación.
Derechos de autor 2026 Briza Nahomi de los Santos Garcia, Yadira Candelero Juárez, Anita Madrigal Almeida, Celia del Carmen Solis Gómez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre el consumo de alcohol y la fatiga en conductores de carga pesada en México
El consumo de alcohol y la fatiga son problemas de salud pública que afectan de manera particular a los conductores de carga pesada, población en la que ambas condiciones podrían potenciarse mutuamente e incrementar el riesgo de accidentes viales. Determinar la relación entre el consumo de alcohol y la fatiga en conductores de carga pesada en México. Estudio cuantitativo, no experimental, observacional, transversal y correlacional, en una muestra de 270 conductores de carga pesada seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Se aplicaron la Prueba de Identificación de Trastornos por Consumo de Alcohol (AUDIT) y el cuestionario SOFI-SM, y se utilizó estadística descriptiva e inferencial no paramétrica (U de Mann-Whitney, H de Kruskal-Wallis con prueba post hoc de Dunn, y coeficiente de correlación rho de Spearman). Predominó el sexo masculino (89.6 %), el consumo de alcohol de tipo responsable (77.0 %) y la fatiga de nivel inaceptable (36.3 %). Se encontró una correlación positiva, estadísticamente significativa y de magnitud moderada entre el consumo de alcohol y la fatiga (rho = .342, p < .001). Los conductores divorciados, con escolaridad de primaria, turno nocturno y con antecedentes de accidentes presentaron los niveles más altos de ambas variables. El consumo de alcohol y la fatiga se relacionan positivamente en los conductores de carga pesada, lo que evidencia la necesidad de intervenciones de enfermería dirigidas a la identificación temprana y prevención de estas conductas de riesgo en esta población ocupacional.
Derechos de autor 2026 Diego Guadalupe González Mendoza, Ma. de Jesús Ruiz Recéndiz, Nora Madrigal Salguero, Francelia Pinette Gaona, Graciela González Villegas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Alfabetización en Salud Renal en adultos jóvenes: una estrategia de enfermería para prevenir la enfermedad renal crónica en atención primaria. Búsqueda narrativa
La insuficiencia renal crónica (IRC) se define como la pérdida progresiva, permanente e irreversible de la tasa de filtración glomerular a lo largo de un tiempo variable, a veces incluso de años, expresada por una reducción del aclaramiento de creatinina estimado < 60 ml/min/1,73 m2 (1). La enfermedad renal crónica (ERC) constituye un importante problema de salud pública debido a su creciente incidencia, elevada carga económica y repercusiones sobre la calidad de vida. Aunque tradicionalmente se asocia con adultos mayores y personas con enfermedades crónicas, la presencia temprana de factores de riesgo modificables en adultos jóvenes, como obesidad, hipertensión arterial, diabetes mellitus, consumo de tabaco, auto medicación con antiinflamatorios no esteroideos y estilos de vida poco saludables, hace indispensable fortalecer las estrategias preventivas desde la atención primaria. En este contexto, la alfabetización en salud renal se reconoce como una herramienta que favorece el conocimiento, la toma de decisiones informadas y la adopción de conductas protectoras, siendo la enfermería un actor clave en su promoción. El objetivo fue analizar la evidencia científica disponible sobre la alfabetización en salud renal en adultos jóvenes y el papel de enfermería en atención primaria como estrategia para la prevención de la enfermedad renal crónica mediante una búsqueda narrativa.
Derechos de autor 2026 Maria Fernanda Cruz Hernandez, Yaneth Martinez Hernandez, José Arias Rico, Esther Ramírez Moreno, Aldo Pelcastre Neri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tornillo posicional versus sistema de suspensión en la estabilización de la sindesmosis tibioperonea distal: revisión comparativa basada en evidencia reciente
La sindesmosis tibioperonea distal es esencial para la estabilidad y congruencia de la mortaja del tobillo. Su lesión puede producir dolor, inestabilidad y alteraciones degenerativas si no se diagnostica y trata adecuadamente. La fijación quirúrgica puede realizarse mediante tornillo posicional o sistema de suspensión, con diferentes características biomecánicas. El objetivo principal es comparar la eficacia clínica, funcional y radiográfica del tornillo posicional y del sistema de suspensión en la estabilización de la sindesmosis tibioperonea distal, considerando sus complicaciones, necesidad de reintervención y resultados posoperatorios. Ambos métodos lograron una adecuada estabilización cuando se obtuvo una reducción anatómica. El sistema de suspensión presentó menos fallos del implante, retiros de material y reintervenciones. También permitió una progresión más temprana de la carga y mejor recuperación funcional inicial. Se realizó una revisión narrativa en PubMed, Scopus, Web of Science y Cochrane Library, utilizando términos relacionados con lesión sindesmótica, tornillo posicional y sistema de suspensión. Se incluyeron estudios clínicos, revisiones sistemáticas y metaanálisis publicados durante los últimos cinco años. La evidencia se sintetizó de forma descriptiva y comparativa, analizando reducción, función, complicaciones, fallo del implante y reintervenciones. Ambos métodos son eficaces cuando se logra una reducción anatómica de la sindesmosis; sin embargo, el sistema de suspensión presenta menor tasa de fallo del implante y reintervención.
Derechos de autor 2026 Darwin Antonio Maldonado Maldonado, Francisco Javier Yepez Vargas, Cintya Gabriela Zurita Espinoza, Boris Ivan Heredia Bonilla, Gustavo Alejandro Reyes Asmal, Aylín Carolina Andrade Ponce https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Agonistas del GLP-1 como terapia coadyuvante en la diabetes tipo 1: revisión narrativa e implicaciones para enfermería
La diabetes mellitus tipo 1 (DM1) es una enfermedad autoinmune crónica cuyo tratamiento se basa en la administración de insulina. Sin embargo, alcanzar un control glucémico óptimo continúa siendo un desafío debido a la variabilidad glucémica, el riesgo de hipoglucemia y el aumento de peso asociado al tratamiento intensivo. En este contexto, los agonistas del receptor del péptido similar al glucagón tipo 1 (GLP-1) han surgido como una alternativa terapéutica complementaria. El objetivo de esta revisión narrativa fue analizar la evidencia científica sobre el uso de agonistas del receptor GLP-1 como terapia coadyuvante en personas con DM1 e identificar sus implicaciones para la práctica de enfermería. Se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, incluyendo publicaciones recientes relacionadas con esta temática. La evidencia indica que los agonistas del receptor GLP-1 pueden reducir la hemoglobina glucosilada (HbA1c), disminuir el peso corporal, reducir los requerimientos de insulina y mejorar la variabilidad glucémica. No obstante, su uso también se asocia con efectos adversos gastrointestinales y un posible incremento del riesgo de eventos cetósicos, por lo que requieren vigilancia clínica. Desde enfermería, es fundamental fortalecer la educación terapéutica, la monitorización clínica, la detección temprana de efectos adversos y el acompañamiento para favorecer la adherencia al tratamiento. Se concluye que los agonistas del receptor GLP-1 representan una estrategia prometedora en la DM1; sin embargo, se necesitan más estudios para confirmar su seguridad y eficacia a largo plazo.
Derechos de autor 2026 Juana Suset Martínez Velázquez, José Arias Rico, Olga Rocío Flores Chávez, Miranda García Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación de riesgos musculoesqueléticos en trabajadores del proceso de pelado, corte y desvenado de camarones en la camaronera Propemar S.A., cantón Montecristi
En el ámbito de la salud ocupacional, los factores ergonómicos representan un elemento determinante en la aparición de trastornos musculoesqueléticos, especialmente en actividades que implican movimientos repetitivos, posturas forzadas y esfuerzo físico prolongado. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar los riesgos musculoesqueléticos en el personal que participa en los procesos de pelado, corte y desvenado de camarón en la empresa Propemar S.A., ubicada en el cantón Montecristi, con el propósito de generar evidencia que contribuya a la mejora de las condiciones laborales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, de campo, no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 195 trabajadores, de los cuales se seleccionó una muestra de 130 mediante muestreo aleatorio simple. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como la observación directa, la aplicación del método REBA para la evaluación ergonómica y el Cuestionario Nórdico estandarizado para la identificación de síntomas musculoesqueléticos. Los resultados evidenciaron una mayor prevalencia de molestias en la región dorsal o lumbar (63%), seguida del cuello y las extremidades superiores, lo que sugiere una alta exposición a posturas mantenidas y movimientos repetitivos. En conclusión, los resultados evidencian que las condiciones ergonómicas presentes en las actividades laborales repercuten de manera significativa en la salud de los trabajadores
Derechos de autor 2026 Emmy Elizabeth Rodríguez Pisco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eficiencia del Programa EVAT (Escala de Valoración de Alerta Temprana) en la estandarización de la valoración clínica de pacientes pediátricos escolares hospitalizados en el Hospital para el niño con intervalo de tiempo 2018 - 2025
Esta investigación evalúa la eficacia del programa EVAT (Escala de Evaluación de Alerta Temprana) para estandarizar la valoración clínica de pacientes pediátricos en edad escolar (de 6 a 11 años) con leucemia linfoblástica aguda en el Hospital para el Niño. Mediante un diseño cuasiexperimental de series temporales interrumpidas, se comparó el periodo previo a la implementación de EVAT (2018) con el periodo posterior (2025). Los resultados muestran una reducción del 62,5 % en la tasa de mortalidad y un aumento del 71,41 % en la tasa de supervivencia. Asimismo, el 92,86 % del personal de enfermería y médico reconoce la eficacia de EVAT como herramienta clínica, lo que sugiere que su implementación sistemática mejora significativamente la calidad de la atención y la seguridad del paciente en oncología pediátrica. El hospital infantil, como institución especializada en atención pediátrica —y particularmente en oncología—, afronta el desafío diario de garantizar los máximos niveles de calidad y seguridad en la atención de sus pacientes oncológicos. La implementación de un programa como EVAT en este contexto tiene como objetivo no solo estandarizar la valoración clínica, sino también optimizar la comunicación dentro del equipo multidisciplinario, facilitando la toma de decisiones basadas en la evidencia y mejorando, en última instancia, los resultados para esta población vulnerable.
Derechos de autor 2026 Elizabeth Cornejo Castulo, José Luis Cerano Fuentes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Enfermería del trabajo y exposición a solventes: estrategias para fortalecer la seguridad, higiene y salud ocupacional. Revisión narrativa
La exposición a solventes en el lugar de trabajo representa un grave riesgo para la salud de los trabajadores y puede afectar sus sistemas neurológico, respiratorio, dermatológico y reproductivo. Asimismo, es fundamental considerar la seguridad y la higiene. Se realizó una revisión narrativa para analizar la evidencia científica sobre las estrategias empleadas por la enfermería ocupacional para mejorar la salud y la seguridad de aquellos expuestos a solventes. Esta revisión abarcó artículos en español e inglés disponibles en PubMed, Scopus, Web of Science y SciELO, centrándose en temas de enfermería ocupacional, exposición a solventes y prevención de riesgos. Entre las estrategias más importantes identificadas se encuentran la vigilancia de la salud, la evaluación del riesgo químico, la educación para la salud, la capacitación en el uso seguro de equipos de protección personal, la promoción de prácticas seguras y el monitoreo clínico y biológico de los trabajadores. Estas intervenciones pueden ayudar a detectar tempranamente cambios en la exposición a solventes y a implementar programas preventivos, además de fomentar una cultura de seguridad en el trabajo. La enfermería ocupacional desempeña un papel fundamental en la prevención, seguimiento y control de la exposición a solventes, así como en la protección de la salud de los trabajadores y el bienestar del ambiente laboral.
Derechos de autor 2026 Michelle Damian Moreno, Esther Ramírez Moreno, Claudia Izbeth Dimas Reséndiz, Juana Maygualidia Aguilar Gutiérrez, José Arias Rico https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validez diagnóstica de la ecografía abdominal comparada con la colangiopancreatografía por resonancia magnética (CPRM) en la obstrucción de la vía biliar
La obstrucción de la vía biliar es una condición frecuente asociada a complicaciones graves. La ecografía abdominal es el método inicial, aunque presenta limitaciones diagnósticas. La colangiopancreatografía por resonancia magnética (CPRM) ofrece mayor precisión. Determinar la validez diagnóstica de la ecografía abdominal comparada con la CPRM en pacientes con sospecha de obstrucción de la vía biliar. Estudio prospectivo de precisión diagnóstica en 190 pacientes adultos con sospecha clínica y bioquímica de obstrucción biliar, incluidos de forma consecutiva. Se comparó la ecografía abdominal con la CPRM mediante tablas de contingencia 2×2. Se calcularon sensibilidad, especificidad, valores predictivos, razones de verosimilitud y curva ROC con intervalos de confianza del 95%. La ecografía abdominal presentó una sensibilidad de 20,63% (IC 95%: 11,5–33,1) y una especificidad de 96,06% (IC 95%: 91,0–98,7). El valor predictivo positivo fue de 72,22% y el negativo de 70,93%. La exactitud diagnóstica fue de 71,05%, con un área bajo la curva ROC de 0,584. La ecografía abdominal presenta alta especificidad, pero baja sensibilidad, lo que limita su uso como método diagnóstico único. La CPRM demuestra un rendimiento diagnóstico superior y debe considerarse el método de elección para confirmar la obstrucción biliar.Palabras clave: de tres a cinco palabras clave separadas por comas con primera letra en minúscula.
Derechos de autor 2026 Diana Carolina Yuquilema Yambay, Andrea Elizabeth Alvarado Vintimilla, José Patricio Beltrán Carreño https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Condicionantes de hipoglucemia en adultos mayores de una Unidad médica del sureste de México
Determinar las condicionantes de hipoglucemia severa en adultos mayores de una unidad médica de Tabasco, México. Estudio transversal, retrospectivo y analítico realizado, durante el 2024 donde se incluyeron 197 pacientes de Atención Médica Continua, se integró un grupo caso y un grupo control que reunieron los criterios de selección, se realizó estadística descriptiva y prueba de X2 mediante el programa de SPSS versión 25. Los factores; polifarmacia, no apego a la dieta y sedentarismo analizados con la variable hipoglucemia reportaron una X2: 165.46, GL: 1 y P: 0.017, la insulina de acción rápida/NPH e hipoglucemia presentaron: X2:45.411 GL: 1, P: 0001. Los factores polifarmacia, no apego a la dieta, sedentarismo e insulina de acción rápida/NPH pueden corresponder como condicionantes de hipoglucemia.
Derechos de autor 2026 Abel Pérez Pavón, Jorge Ivan Martínez Pérez, Mayra del Carmen Santos Ruiz, Brenda Paola López García, Susana García Susan, Carolina Arellano Mata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Chronic Cerebral Coccidioidomycosis: An unusual case beyond geographic boundaries
Coccidioidomycosis (CM) is an emerging fungal infection caused by Coccidioides immitis and C. posadasii, primarily affecting semi-arid regions of the Americas. While pulmonary disease is most common, central nervous system (CNS) involvement—particularly chronic cerebral CM—is rare and presents significant diagnostic and therapeutic challenges. We describe a 64-year-old male from Mexico City with a history of type 2 diabetes and hypertension, who had previously lived and worked for four decades in Salinas, California, an endemic region for CM. Twelve years earlier, he was diagnosed with cerebral CM, treated with intravenous amphotericin followed by oral fluconazole, but prematurely discontinued therapy. He subsequently required placement of a ventriculoperitoneal shunt. He presented with acute neurological decline, including somnolence, gait instability, urinary incontinence, and confusion. Neuroimaging revealed hydrocephalus, prompting shunt revision. CSF cultures confirmed C. posadasii reactivation. CNS involvement in CM, though uncommon, can lead to severe complications such as hydrocephalus and arachnoiditis. Reactivation of CM is a concern, especially in immunocompromised individuals. This case underscores the importance of long-term management and monitoring in patients with CNS CM, particularly those with underlying comorbidities. Chronic CNS coccidioidomycosis requires sustained antifungal treatment and vigilant follow-up to prevent reactivation and associated complications. Increased clinical awareness and early intervention are essential, particularly in endemic areas.
Derechos de autor 2026 Iván González Godínez, Aurora del Socorro Lunar Téllez, Maria de la Luz Monroy Rovalo, Edgar Carrillo Vázquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El comercio electrónico internacional como herramienta para la internacionalización de las PYMES ecuatorianas
El comercio electrónico internacional se analizó como herramienta estratégica para la internacionalización de las pequeñas y medianas empresas (PYMES) ecuatorianas, considerando las limitaciones financieras, logísticas y tecnológicas que estas organizaciones enfrentan para insertarse en mercados extranjeros. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de tipo documental y bibliográfico, sustentado en la revisión sistemática de literatura científica, informes de organismos internacionales y estudios académicos publicados principalmente entre 2021 y 2026. Para la organización de la información se empleó una matriz de análisis bibliográfico que permitió identificar tendencias investigativas, coincidencias teóricas y vacíos en torno a la adopción del comercio electrónico transfronterizo. Los resultados evidencian que el comercio electrónico facilita el acceso a nuevos mercados, reduce los costos operativos, incrementa la visibilidad comercial y fortalece la competitividad internacional de las PYMES. Asimismo, se determinó que la brecha tecnológica, las limitaciones logísticas, la seguridad en los medios de pago digitales y las barreras regulatorias internacionales constituyen los principales desafíos que condicionan la efectividad de estas herramientas. La discusión de los hallazgos permite sostener que la transformación digital se ha convertido en un factor estratégico para la inserción internacional de las PYMES, aunque su aprovechamiento pleno depende del fortalecimiento de las capacidades digitales, la infraestructura tecnológica y las políticas públicas de apoyo. Se concluye que el comercio electrónico internacional constituye un mecanismo clave para la internacionalización empresarial, siempre que su implementación se acompañe de capacitación digital, seguridad jurídica y cooperación institucional que reduzcan las brechas existentes en el ecosistema digital ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 María Teresa Ayón Lucio, César Andrés García Cantos, Geovanna Zuleika Ceballos Soledispa, Erick Eduardo Anzules Baque https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de la eficiencia y transparencia en la contratación pública en Ecuador: revisión crítica de la literatura
La presente investigación analizó la eficiencia y transparencia en la contratación pública en Ecuador mediante una revisión crítica de la literatura científica y normativa. Los hallazgos aportan elementos para fortalecer la gestión pública y orientan futuras investigaciones hacia el análisis empírico y la incorporación de criterios de sostenibilidad e inclusión en los procesos de contratación. Se aplicó el enfoque cualitativo con un diseño documental y el método PRISMA adaptado para identificar fuentes académicas relevantes publicadas en la literatura entre 2019 y 2025 para la investigación cualitativa. El estudio organizó la información en matrices de análisis y utilizó el método de análisis de contenido para determinar patrones, categorías y relaciones entre los datos teóricos y empíricos. Los resultados mostraron la metodología legal-institucional predominante de la contratación pública y la existencia de tensiones entre eficiencia y transparencia debido a la falta de mecanismos de control e implementación regulatoria. También se identificaron factores clave como la capacidad institucional, la gestión de los órganos de control y la ausencia de criterios de sostenibilidad en términos de cómo el sistema no está bajo control y cómo funcionan los aspectos operativos de la actividad contractual y cómo estos se relacionan con el desempeño de los procesos contractuales. El análisis también ayudó a construir una brecha entre los conceptos teóricos y empíricos y se pudo cerrar la brecha entre los postulados teóricos y la realidad en Ecuador. Se concluyó que la contratación pública debe ser vista como un sistema multidimensional, y deben integrarse enfoques normativos, institucionales y sociales.
Derechos de autor 2026 Margarita del Pilar Rodríguez Zambrano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El costo de la violencia: cómo el aumento de homicidios impacta la inversión extranjera directa en Ecuador
La Inversión Extranjera Directa (IED) es un motor fundamental para el desarrollo económico, aunque su efectividad está condicionada por la calidad institucional y la seguridad ciudadana. El objetivo de este estudio es analizar el impacto del número de homicidios en la IED en Ecuador. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental de series temporales trimestrales entre 2014 y 2024, analizando 44 observaciones mediante el software SPSS. Los datos, obtenidos del Banco Central y el Ministerio del Interior, fueron sometidos a pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y correlación de Spearman. Los resultados revelaron una correlación negativa moderada y significativa de -0.465, indicando una relación inversa entre la violencia y los flujos de capital. El modelo de regresión confirmó un coeficiente negativo de -77,699, sugiriendo que por cada homicidio adicional, la IED disminuye en aproximadamente 77,699 millones de USD. En conclusión, se valida la hipótesis de que el incremento de la violencia criminal ejerce un impacto negativo sustancial en la inversión. Se recomienda fortalecer la seguridad pública como requisito indispensable para recuperar la confianza del inversor extranjero.
Derechos de autor 2026 Jorge Izaguirre Olmedo, Ernesto Rangel Luzuriaga, Adrián Olivos Zuñiga, Santiago Veliz Pastuzo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pensar Diferente en Turismo: La Implementación de un–Centro de Datos Turístico en Acapulco
El turismo es un pilar fundamental en la economía de Acapulco; sin embargo, la falta de gestión eficiente de datos limita su potencial de crecimiento y competitividad estructural. En este contexto, la implementación de un Centro de Datos Turístico se presenta como una solución innovadora para recopilar, analizar y aprovechar información clave en la toma de decisiones estratégicas. Este artículo explora la importancia de contar con un sistema centralizado de datos turísticos, destacando su impacto en la optimización de recursos, la personalización de experiencias para los visitantes y la mejora en la planificación turística. Asimismo, se analiza el papel de la Inteligencia Artificial (IA) en la gestión del turismo, mostrando cómo el Big Data y los algoritmos de aprendizaje automático pueden contribuir a predecir tendencias, mitigar riesgos y mejorar la sostenibilidad del destino. Se presentan casos de estudio y estrategias para la implementación de un Centro de Datos en Acapulco, considerando tanto sus beneficios económicos como su impacto social y ambiental. Finalmente, se plantean recomendaciones para desarrollar un modelo eficiente y adaptable a las necesidades del sector turístico local.
Derechos de autor 2026 Humberto Méndez Jiménez, Roger Joseph Bergeret Muñoz, José Luis Susano García, Armand Coeur Bergeret Gordillo, Cecilia Jiménez Meza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Neuromarketing como herramienta estratégica: conocimiento, percepción y aplicación profesional en el microcentro de Ciudad del Este, Paraguay
Esta investigación analiza el neuromarketing como herramienta estratégica en el ejercicio profesional del ingeniero comercial, considerando el nivel de conocimiento, percepción y aplicación de esta disciplina en el microcentro de Ciudad del Este, Paraguay. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado aplicado a una muestra de 30 profesionales, equivalente al 50% de la población identificada, con el propósito de determinar la incorporación del neuromarketing en la gestión comercial. Los resultados evidencian una brecha entre la valoración conceptual y la aplicación práctica de esta disciplina. El 97% de los encuestados considera que el neuromarketing es importante para el ejercicio profesional, mientras que el 100% reconoce su influencia en el comportamiento de compra del consumidor. Sin embargo, el 60% manifiesta no haber implementado estrategias de neuromarketing en su actividad laboral y el 30% señala que nunca utiliza herramientas relacionadas con esta disciplina. Asimismo, el 90% indica no haber recibido capacitación formal en la materia. Las ventas constituyen el área de mayor utilidad estratégica con un 56%, seguida por marketing y publicidad. Se concluye que el neuromarketing representa un complemento estratégico del marketing tradicional, cuya incorporación en la formación profesional puede contribuir al fortalecimiento de las competencias del ingeniero comercial y a una gestión empresarial más orientada al consumidor.
Derechos de autor 2026 Ana Aracelli Estigarribia Brítez, Jerry Alberto Acuña Ruiz Diaz, Andrea Noemí Paiva Ortega, Nidia Rosa Trinidad de Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Principales obstáculos de mujeres emprendedoras para obtener créditos en la ciudad de La Paz
Las mujeres emprendedoras son un pilar fundamental de la economía boliviana. Las mujeres emprendedoras cumplen un rol importante en la sociedad, dado que a través del trabajo que desarrollan generan un efecto multiplicador de oportunidades para el país. Existen ideas excelentes, pero sin los recursos necesarios, el emprendimiento se ve limitado. Este estudio busca entender a qué obstáculos se enfrentan las mujeres que buscan emprender cuando quieren obtener un crédito. La metodología utilizada en este trabajo de investigación es mixta. Inicialmente se utilizó una revisión bibliográfica exhaustiva de bases de datos de Scielo, Web of Science, Scopus. Seguidamente, se realiza una entrevista a 35 mujeres en la ciudad de La Paz que cuentan con emprendimientos o están en la etapa inicial para saber cuáles han sido sus experiencias en la obtención de un crédito. Los resultados muestran que en la etapa inicial es mucho más difícil obtener un crédito al no contar con antigüedad e historial crediticio o garantías. Esto también resulta ser producto de la alta informalidad que existe en el país. Las que ya cuentan con estos requisitos, mencionan que los intereses son muy altos y tienen temor a entrar en mora. Estos resultados pueden orientar a las entidades financieras a flexibilizar los requisitos para dinamizar la economía a través del ecosistema emprendedor femenino.
Derechos de autor 2026 Yoshida Gonzales Ticona, Nicos Escobar Prado, Eddy Alejandro Duran Peñaranda, Dieter Belmonte, Naomi Cordero Vargas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Control Interno como herramienta de prevención de fraude en las instituciones Educativas de Concepción - Paraguay, Año 2023
El control interno es el plan de organización que rige para cada institución, tomando en forma independiente un conjunto de procedimientos y acciones protectoras y correctivas que deben encaminarse al logro de los objetivos administrativos, el presente trabajo se titula Control interno como herramienta de prevención de fraude en las instituciones educativas de Concepción. Año 2023 - Concepción Paraguay, tuvo como objetivo general describir el control interno como herramienta de prevención de fraude en las instituciones educativas, se enmarcó en un diseño no experimental, enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo. Para la recolección de datos de campo se optó por la técnica del análisis documental a través de la lista de cotejo, así también la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Para el análisis documental se tuvo en cuenta una población de 8934 comprobantes de ingresos emitidos, se tomó 5383 muestras, para la encuesta, la muestra fue censal. Como resultados se detectó numerosas faltas administrativas como ingresos en caja de manera ilegal dados por facturas emitidas manualmente, cargas en el sistema de gestión con fechas diferentes a las de emisiones; manipulación del sistema informático, en la encuesta se destaca que la organización corresponde a la privada subvencionada, con minoría de funcionarios administrativos, con ausencia de organigrama, cuenta con Normas de Convivencia y Gestión Escolar aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencias, como recomendaciones contar con organigrama, caja de seguridad, reingeniería del personal administrativo, rendición de cuentas periódicas a los diversos actores de la gestión diferenciado en la misma ingreso público y privado, avanzar en la separación de funciones y responsabilidades en el sector administrativo. Se concluye que el control interno es una herramienta importante para evitar fraude.
Derechos de autor 2026 Arnulfo Miguel Benítez Insaurralde https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La industria musical y el neuromarketing: una alianza estratégica que impacta en la generación Z
La profunda metamorfosis experimentada por la industria musical contemporánea junto al acelerado auge del neuromarketing plantean retos inéditos sobre cómo se influye en la Generación Z, un grupo hiperconectado cuyo consumo musical se vincula estrechamente a la identidad, las emociones y las plataformas digitales. Con el propósito de abordar esta realidad, el objetivo general de la investigación consistió en analizar el impacto y las diversas aplicaciones prácticas de las estrategias de neuromarketing enfocadas en los jóvenes de dicha generación, evaluando tanto sus alcances organizacionales como sus implicaciones éticas y psicosociales. Para alcanzar esta meta, se adoptó una metodología de enfoque cualitativo con diseño no experimental, de tipo documental y corte transversal, la cual se basó en la revisión de dieciocho fuentes académicas mediante el contraste teórico y la categorización temática. Finalmente, los principales hallazgos del estudio revelaron la clara presencia de la denominada música predictiva emocional capaz de inducir picos de dopamina a través de variables acústicas estables, el uso constante de dinámicas interactivas digitales que logran detonar la dopamina anticipatoria y el fortalecimiento del vínculo parasocial en fenómenos como el K-pop, identificando simultáneamente serios riesgos éticos asociados a la manipulación emocional, la creciente dependencia sensorial y la vulneración de la bioprivacidad por la recolección de neurodatos.
Derechos de autor 2026 María Fernanda Ferré Alejandro, Fabiola de Jesús Mapén Franco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de la disposición hacia la adopción tecnológica en micro y pequeñas empresas alimentarias de Nochistlán
La presente investigación tuvo como objetivo identificar las micro y pequeñas empresas dedicadas al proceso y venta de alimentos en el municipio de Nochistlán, Zacatecas, interesadas en la adopción de una app o software que apoye las actividades diarias del negocio. Para ello, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, mediante la recopilación y análisis de información obtenida de MIPyMES del sector alimentario local. Los resultados de las encuestas evidencian un entorno favorable para la implementación de soluciones tecnológicas orientadas a mejorar la gestión administrativa y operativa. Los negocios analizados presentan una trayectoria promedio de 17 años y, en su mayoría, corresponden a microempresas con menos de diez empleados, lo que refleja estabilidad, aunque también limitaciones organizativas. Se identificaron áreas de oportunidad, principalmente en el registro de ventas e inventarios, donde persisten métodos manuales o poco sistematizados. A pesar de ello, la mayoría de los establecimientos cuenta con acceso a internet y utiliza de manera frecuente el teléfono celular, lo que facilita la adopción de aplicaciones móviles. Asimismo, se observó un interés significativo por integrar herramientas digitales para el control de inventarios y pedidos, así como disposición para recibir capacitación y colaborar con estudiantes del TecNM campus Nochistlán. En conjunto, los hallazgos muestran un escenario propicio para el desarrollo de soluciones digitales que impulsen la eficiencia y competitividad del sector alimentario local.
Derechos de autor 2026 Fabiola Guadalupe Aguayo Rodríguez, Angélica Avelar Vielmas, Ana Karen Frías González https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La seguridad ciudadana como determinante de la productividad empresarial y la resiliencia organizacional como moderadora en las MIPYMES de Manabí
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la seguridad ciudadana sobre la productividad empresarial y determinar el efecto moderador de la resiliencia organizacional en las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES) de la provincia de Manabí, Ecuador, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y alcance correlacional-explicativo, la información se recopiló mediante una encuesta estructurada aplicada a propietarios, gerentes y administradores de MIPYMES, utilizando una escala tipo Likert de cinco puntos, los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial y, para la comprobación de las hipótesis, se empleó el Modelamiento de Ecuaciones Estructurales basado en Mínimos Cuadrados Parciales (PLS-SEM), los resultados evidenciaron que la seguridad ciudadana influye significativamente en la productividad empresarial, al incidir en la continuidad operativa, la eficiencia y la competitividad de las organizaciones, asimismo, la resiliencia organizacional mostró un efecto moderador significativo, fortaleciendo la capacidad de las empresas para adaptarse y mantener su desempeño frente a condiciones de inseguridad, se concluye que la interacción entre un entorno seguro y el fortalecimiento de las capacidades organizacionales constituye un elemento estratégico para mejorar la productividad y sostenibilidad de las MIPYMES, mediante los hallazgos aportan evidencia para el diseño de políticas públicas orientadas al fortalecimiento de la seguridad ciudadana y para la implementación de estrategias empresariales que promuevan organizaciones más resilientes y competitivas en contextos de incertidumbre.
Derechos de autor 2026 Adriana Leonor Salazar Moran, Jaime Gualberto Bonilla Zapata, Erick Paul Aldana Vargas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Modelo de evaluación de la contratación pública orientado a la eficiencia y transparencia en la gestión pública
La contratación pública constituye un componente esencial de la gestión pública debido a su incidencia en la administración de los recursos estatales y en la prestación de bienes, servicios y obras destinados a la ciudadanía. La investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo de evaluación de la contratación pública orientado a la eficiencia y la transparencia en la gestión pública. Para ello, se identificaron los criterios utilizados con mayor frecuencia para valorar el desempeño de los procesos de contratación, se analizaron las dimensiones relacionadas con eficiencia, transparencia y control presentes en la literatura especializada y se diseñó un conjunto de indicadores para evaluar el funcionamiento del sistema de manera integral. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño documental, alcance descriptivo y propositivo. La información se recopiló mediante una matriz de análisis documental aplicada a libros, artículos científicos, tesis, normativa y documentos técnicos relacionados con la contratación pública. El análisis de contenido permitió identificar patrones conceptuales y relaciones entre las categorías de estudio. Los resultados evidenciaron que la evaluación de la contratación pública requiere integrar criterios vinculados con la planificación, la eficiencia en el uso de los recursos, la transparencia, el seguimiento contractual, la rendición de cuentas y los mecanismos de control. A partir de esos elementos se estructuró un modelo de evaluación compuesto por indicadores organizados en tres dimensiones: eficiencia, transparencia y control. La investigación aporta una herramienta conceptual que puede orientar procesos de evaluación institucional y respaldar la toma de decisiones mediante criterios homogéneos y verificables dentro de las entidades públicas.
Inteligencia artificial en nuevos emprendimientos: revisión crítica del desempeño empresarial
La presente revisión tuvo como objetivo analizar la relación entre adoptar herramientas de IA y el desempeño empresarial de los nuevos emprendimientos, a fin de proponer lineamientos estratégicos. Se revisó críticamente la literatura publicada entre 2021 y 2026 con un enfoque cualitativo de tipo documental, se registró cada publicación en una matriz de análisis documental y la información fue procesada mediante análisis de contenido temático organizado en cuatro categorías. La revisión identificó cinco herramientas con eficacia documentada, la IA generativa, el aprendizaje automático, la analítica predictiva, los sistemas de inteligencia de negocios y los chatbots inteligentes, y mostró que sus beneficios sobre la productividad, la eficiencia operativa, la innovación y la competitividad dependen menos de la herramienta que de la organización que la adopta. Formar digitalmente al equipo, liderar el cambio, cuidar la calidad de los datos y alinear la tecnología con la estrategia explican por qué emprendimientos con recursos similares obtienen resultados distintos. Con estos hallazgos el estudio construyó el Modelo Estratégico para la Adopción de Inteligencia Artificial en Nuevos Emprendimientos (MEAINE), que ordena la incorporación de estas tecnologías en cinco componentes, del diagnóstico organizacional a la evaluación continua, y concluye que la IA fortalece al emprendimiento en la medida en que este desarrolla la capacidad de aprovecharla.
Derechos de autor 2026 Elisa Amelia Cisneros Prieto, Ricarte Francisco Carreño Calderón, Daniela María Terán Muñoz, José Eduardo Ayala Tandazo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Soberanía Informativa y Resiliencia en Destinos de Playa: Un Modelo Analítico Multidimensional de la Calidad Sanitaria y Dinámicas de Alojamiento en Acapulco
Gestionar destinos turísticos maduros bajo la constante amenaza de crisis climáticas exige sistemas de inteligencia que no solo recopilen datos, sino que aseguren una verdadera soberanía informativa para la toma de decisiones. Este trabajo expone un modelo analítico multidimensional diseñado para apuntalar la resiliencia en Acapulco, México. Para ello, se integraron indicadores heterogéneos que abarcan desde la calidad sanitaria ambiental de 2024 hasta métricas históricas de infraestructura hotelera (1992-2023). Valiéndonos de un ecosistema de Inteligencia de Negocios y una arquitectura de Data Warehouse bajo un modelado de esquema estrella, logramos normalizar y cruzar información oficial de fuentes que usualmente operan de forma dispersa, como SECTUR, COFEPRIS y SEMARNAT. El objetivo fue identificar vulnerabilidades críticas tras un desastre. Los resultados revelan que, frente a la lentitud de los censos hoteleros convencionales, el monitoreo preventivo de la aptitud de las playas en 2024 surge como un indicador líder para reactivar estratégicamente los sectores de alojamiento de alta gama. En conclusión, la capacidad de un observatorio local para gestionar de forma autónoma datos complejos —lo que definimos como soberanía de datos— resulta ser un factor clave para la recuperación competitiva y la gobernanza ambiental en zonas costeras vulnerables.
Derechos de autor 2026 Cecilia Jiménez Meza, Roger Joseph Bergeret Muñoz, Alexei Méndez Jiménez, Armand Coeur Bergeret Gordillo, Mónica Corazón Gordillo Escalante https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Expansión del hard discount en Ecuador: modelo de negocios de la “cadena de conveniencia” TuTi y su impacto en el consumidor y tiendas minoristas o retail
En los últimos años se ha difundido el formato de negocios conocido como hard discount, un modelo comercial caracterizado por tiendas más pequeñas en comparación con los supermercados. Los hard discount o en su traducción literal al español “tiendas de descuento duro o agresivo” la variedad y cantidad de productos que se ofrecen al consumidor es limitada, generalmente se concentra en marcas propias o blancas con políticas de precios económicos y accesibles. El objetivo del estudio consistió en analizar la expansión del hard discount en Ecuador, a partir del modelo de negocios de TuTi, y evaluar su impacto en el consumidor y en las tiendas minoristas o retail. Para ello se empleó el enfoque mixto. La fase cuantitativa se desarrolló a partir de una encuesta mediante cuestionario en Formulario de Google diseñado para medir la percepción del consumidor, los patrones de compra y la aceptación a los nuevos formatos de negocio aplicados por TuTi. La fase cualitativa exploró, mediante revisión documental, la incidencia del modelo hard discount en la dinámica competitiva del retail tradicional. El diseño fue no experimental, descriptivo-explicativo y transversal. El público objetivo estuvo conformado por 1580 personas, el 71,5% de la provincia de Pichincha y el restante de otras provincias del Ecuador. Las conclusiones demuestran que la estrategia de negocios de TuTi ha influido en las decisiones de compra del consumidor ecuatoriano. Así como también, se corroboró que el modelo hard discount implementado por la “cadena de conveniencia” ha impactado negativamente en el retail, aspecto evidenciado en la literatura consultada que reporta datos similares.
Derechos de autor 2026 Gustavo Danilo Santillán Moreta, Idalba del Carmen Valero Soto, Pablo Alberto Trujillo Almeida, Oscar Franklin Cevallos Morillo, Jenny Michelle Ortiz Granda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La innovación y Gestión del conocimiento Inteligente: Un modelo integrado de capacidades cognitivas organizacionales basado en Inteligencia Artificial, aprendizaje adaptativo y transformación digital
El cambio y transformación digital actualmente, ha reconfigurado de manera importante las diversas dinámicas organizacionales asociadas con la innovación, la generación del conocimiento y el aprendizaje en las organizaciones. En este contexto, la Inteligencia Artificial (IA), emerge como una estructura cognitiva estratégica, capaz de modificar los procesos organizacionales relacionados con el análisis de la información, la toma de decisiones y la construcción compartida del conocimiento. El objetivo del presente estudio, consiste en desarrollar y mostrar un modelo conceptual integrado, orientado a explicar las relaciones estructurales, entre la innovación organizacional inteligente, la gestión dinámica del conocimiento y la IA, dentro de ecosistemas sofisticados y complejos. La investigación adopta un enfoque cualitativo, sustentado en revisión sistemática de documentos e información, así mismo de análisis conceptual interdisciplinario y de modelación teórica integral. De manera epistemológica, el estudio se fundamenta en perspectivas interpretativas, constructivistas y socio-técnicas, orientadas a comprender a las organizaciones como sistemas cognitivos híbridos en donde las capacidades humanas y los sistemas inteligentes co-evoluciuonan de manera dinámica. Los resultados permiten la identificación de cinco dimensiones estratégicas centrales: Inteligencia Artificial organizacional, gestión dinámica del conocimiento, aprendizaje organizacional adaptativo, capacidades cognitivas e innovación inteligente. Así mismo, el presente estudio propone reinterpretar a la IA como una mediadora epistemológica organizacional y no exclusivamente como herramienta tecnológica. La investigación contribuye al robustecimiento de enfoques interdisciplinarios sobre las organizaciones inteligentes, y ofrece bases conceptuales para futuras líneas de investigación en diversos contextos de transformación digital, incluido el latinoamericano.
Análisis de los pasivos vencidos a corto plazo y su impacto en la liquidez de las PYMES del cantón La Libertad
La investigación tiene como objetivo comprobar la gestión de los pasivos corrientes de pequeñas y medianas empresas comerciales del cantón La Libertad por los periodos económicos 2023 y 2024 que propicien a una pertinente valoración en los estados financieros y determine su impacto en la liquidez proporcionando información relevante, comprensible, comparable y su representación fiel en la realidad económica. Se aplicó un tipo de investigación con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo correlacional, con diseño no experimental y transversal en la recolección de datos se constata el desconocimiento de control de fechas de vencimiento, la inexistencia de una evaluación de antigüedad de saldos, debilidad en identificar y clasificar correctamente los pasivos, el análisis estadísticos el coeficiente Alfa de Cronbach demuestran relación de la fiabilidad de las variables pasivos vencidos y liquidez con un nivel de consistencia interna muy alto, coherencia entre sí, los indicadores de razón corriente y capital de trabajo manifiestan un aumento en las obligaciones corrientes y reducción de recursos disponibles por consiguiente las empresas del sector comercial no cuentan con suficientes activos circulantes para cumplir con sus deudas de corto plazo, repercuten en su situación financiera, así como las dificultades en el funcionamiento de sus operaciones del giro de negocio que impactaron significativamente la liquidez de las PYMES, es importante la necesidad de optimizar la gestión de pasivos permitiendo el fortalecimiento de indicadores financieros en las empresas objeto de estudio.
Derechos de autor 2026 Ginger Danitza Tomalá Ricardo, Karla Estefanía Suárez Mena https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Calor extremo en Tamaulipas, México: análisis de las tendencias en los últimos 20 años
El incremento de la frecuencia y la intensidad de las olas de calor representa uno de los principales efectos del cambio climático y constituye un riesgo para la salud humana. En México, la evidencia disponible sobre las tendencias del calor extremo se concentra principalmente en regiones del noroeste y centro del país, mientras que en Tamaulipas la evidencia sigue siendo limitada. El objetivo del estudio fue analizar la tendencia de los días con calor extremo durante el periodo 2006-2025 en tres ciudades representativas de Tamaulipas: Matamoros, Ciudad Victoria y Tampico. Se realizó un estudio cuantitativo, observacional, ecológico, descriptivo y longitudinal mediante el análisis de datos abiertos provenientes del sistema NASA POWER. Se contabilizó anualmente el número de días con temperaturas máximas superiores a los 35ºC y 40ºC. Los resultados mostraron un incremento sostenido en la frecuencia del calor extremo, a partir del 2023. Matamoros registró el mayor promedio anual (M=51.45) y el máximo histórico de 112 días en 2023. En contraste, los días con temperaturas mayores a los 40ºC, fueron poco frecuentes, durante la mayor parte del periodo analizado, aunque incrementaron en los últimos años, principalmente en Ciudad Victoria y Tampico. La información generada confirma la importancia de evaluar este fenómeno desde una perspectiva regional, además de aportar evidencia para fortalecer las medidas de prevención y adaptación frente a los efectos del cambio climático.