Implementación de políticas de inclusión en la Educación Superior. Caso: Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción

Implementation of inclusion policies in Higher Education. Case: Faculty of Agricultural Sciences of the National University of Asunción

Resumen

Este artículo presenta un análisis de la manera en que se están llevando a cabo las políticas de inclusión en la Facultad de Ciencias Agrarias (FCA) de la Universidad Nacional de Asunción (UNA). Este análisis se basa en el marco regulador existente en el sistema de educación superior, que busca abordar las desigualdades que surgen cuando no se implementan políticas de educación inclusiva. Para llevar a cabo este estudio, se utiliza un enfoque cualitativo y se recopilan datos de fuentes secundarias tanto a nivel de la UNA como a nivel nacional. Una vez completada esta fase de revisión y análisis de documentos, se procede a recopilar información de fuentes primarias. Para ello, se lleva a cabo una entrevista semiestructurada utilizando un formulario de Google. Los participantes en estas entrevistas incluyen autoridades de la institución, estudiantes y docentes. Los resultados resaltan que en la FCA se están tomando medidas incipientes en cuanto a políticas de educación inclusiva, enfocándose principalmente en ajustes de acceso. Sin embargo, la implementación de ajustes curriculares razonables en línea con las necesidades de las personas con discapacidad es prácticamente inexistente. Desde esta perspectiva, se sugiere que la FCA debe esforzarse por mejorar considerablemente la creación de políticas educativas inclusivas de alta calidad, adaptadas al desarrollo académico, y que acompañen los procesos de progreso a nivel nacional. Esto debería hacerse sin importar la situación económica, la afiliación política o las creencias religiosas, compartiendo conocimientos de manera equitativa.