Competencias ciudadanas en estudiantes de básica secundaria en una municipalidad colombiana. Un análisis descriptivo
Civic competencies in high school students in a Colombian municipality. A descriptive analysis
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1188Palabras clave:
competencias ciudadanas, educación ciudadana, ciudadaníaResumen
Las competencias ciudadanas son esenciales para una participación activa en la sociedad, la democracia, el desarrollo de habilidades sociales, prevención de la violencia y el conflicto, toma de decisiones informadas, el cambio social y la mejora de la comunidad. El objetivo del presente artículo es describir las competencias ciudadanas en los estudiantes de grados 6° y 7° de básica secundaria de las instituciones educativas de San Mateo (Boyacá) – Colombia. La metodología se enmarca en la comprensión holística como modelo epistémico y el método investigativo es la holopraxis, desarrollada hasta el estadio descriptivo. La muestra son los 130 estudiantes de grado 6° y 7° de tres instituciones educativas de este municipio, a quienes se les aplicó un Cuestionario de Competencias Ciudadanas validado. Se encontraron niveles deficientes y regulares en las competencias ciudadanas de los estudiantes, tanto a nivel general, como en sus dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal. Las principales debilidades de los estudiantes se reflejan en su incapacidad para analizar situaciones que requieren el respeto a las creencias de otros grupos, comprensión de normas, su falta de habilidad para trabajar en equipo de manera armoniosa y su disposición limitada para proteger la diversidad de identidades y escuchar opiniones en discusiones grupales. Se concluye que existe un desafío en el diseño de programas educativos que efectivamente promuevan el fortalecimiento de los conocimientos, comportamientos y actitudes de los estudiantes en su rol de ciudadanos, y que generen resultados positivos en el ambiente de convivencia en la escuela.
Descargas
Citas
Astopillo, H., & Gala, V. (2021). Competencias ciudadanas y el clima social escolar de estudiantes de la Institución Educativa César Vallejo De Callanmarca- Lircay, 2019 [Tesis de Grado, Universidad Nacional de Huancavelica]. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/3951
Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias: En Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Ministerio de Educación Nacional.
Doria, R., & Montes, A. (2013). Definición de un enfoque de enseñanza de la lectura y la escritura en el proceso de transición de la educación preescolar a la básica. Praxis, 9, 25-32.
Flores, F. M. (2018). Competencias ciudadanas en estudiantes del vii ciclo de las instituciones Educativas José María Arguedas, Manuel Gonzales Prada de Cusicancha—Huaytara [Tesis de Grado, Universidad Nacional de Huancavelica]. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/2406
Hurtado, J. (2012). Metodología de la Investigación: Guía para la comprensión holística de la ciencia (Cuarta Edición). Quirón Ediciones.
ICFES. (2019a). Competencias ciudadanas: Pensamiento Ciudadano Acciones y Actitudes Ciudadanas. Marco de Referencia para la Evaluación. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. https://www.icfes.gov.co/documents/39286/2215175/Marco+de+Referencia_+Competencias+Ciudadanas+Saber+359.pdf/92b6322b-d206-c070-883e-5eebf41da7f1?version=1.0&t=1647954542781
ICFES. (2019b). Prueba de sociales y ciudadanas. Saber 11. Marco de referencia para la evaluación. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. https://www.icfes.gov.co/documents/39286/2215178/Marco+de+referencia+-+Prueba+de+sociales+y+ciudadanas+saber+11.pdf/8bed6a0a-5e81-2304-c41d-74634676b9bb?version=1.0&t=1647954910984
ICFES. (2022). Resultados de valoración. Evaluar para Avanzar 3° a 11°. Evaluar para avanzar 3° a 11°. https://www.icfes.gov.co/evaluarparaavanzar
Maldonado, M. E. (2018). El aula, espacio propicio para el fortalecimiento de competencias ciudadanas y tecnológicas. Sophia, 14(1), Article 1. https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.822
Martínez, J. E., Tobón, S., López, E., & Manzanilla, H. (2020). Calidad educativa: Un estudio documental desde una perspectiva socioformativa. Latinoamericana de Estudios Educativos, 16(1), Article 1. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/2296
MEN. (2011). Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas. Cartilla 1, Brújula Programa de Competencias Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-235147_archivo_pdf_cartilla1.pdf
MEN. (2014). Guía 48. Ruta de gestión para alianzas en el desarrollo de competencias ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-235147_archivo_pdf_cartilla1.pdf
Mosquera, E., Mosquera, Y. E., & Roncancio, D. M. (2021). Fortalecimiento de la convivencia escolar apoyada por el blog como herramienta tecnológica [Tesis de Maestría, Fundación Universitaria los Libertadores]. https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/4264
Murillo, N. Y. (2020). Programa basado en los comportamientos prosociales para mejorar la convivencia escolar en la institución educativa La libertad de la comuna 8 del Municipio de Medellín—Colombia [Tesis Doctoral, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología]. https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2928
Ochman, M. B., & Cantú, J. (2017). Cómo consolidar la democracia en los tiempos del desencanto: Una aproximación desde las competencias ciudadanas|. Colofón, S.A. de C.V. https://www.google.com.co/books/edition/Cómo_consolidar_la_democracia_en_los_ti/pLliDwAAQBAJ?hl=es-419&gbpv=1&dq=competencias+ciudadanas+procedimentales&pg=PT137&printsec=frontcover
Piedrahita, J. (2019). Una revisión crítica a las competencias ciudadanas como paradigma oficial de la educación política en Colombia. Revista Edusol, 19(68), 132-144. https://www.academia.edu/40378091/Una_revisi%C3%B3n_cr%C3%ADtica_a_las_competencias_ciudadanas_como_paradigma_oficial_de_la_educaci%C3%B3n_pol%C3%ADtica_en_Colombia
Ruiz, A., & Chaux, E. (2005). La Formación de Competencias Ciudadanas. Ascofade.
Sandoval, M. (2014). Convivencia y clima escolar: Claves de la gestión del conocimiento. Ultima década, 22(41), 153-178. https://doi.org/10.4067/S0718-22362014000200007
Sincer, I., Severiens, S., & Volman, M. (2019). Teaching diversity in citizenship education: Context-related teacher understandings and practices. Teaching and Teacher Education, 78, 183-192. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.11.015
Tobón, S. (2008). La formación basada en competencias en la educación superior: El enfoque complejo. Instituto Cife. http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/3491
UNESCO. (2016). Educación para la ciudadanía mundial: Preparar a los educandos para los retos del siglo XXI. Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000244957
Unión Europea. (2019). Key competences for lifelong learning. Publications Office of the European Union. https://op.europa.eu/es/publication-detail/-/publication/297a33c8-a1f3-11e9-9d01-01aa75ed71a1
