Alfabetización digital virtual con personas adultas mayores en tiempos de confinamiento: análisis desde el enfoque diferencial
Palabras clave:
Alfabetización , confinamiento, digital , virtualidad, diferencialResumen
Analizar los resultados y lecciones aprendidas de la experiencia de Alfabetización digital virtual en tiempos de
confinamiento con 112 personas adultas mayores durante el periodo intersemestral 2020-3, desarrollado por estudiantes de la asignatura práctica en responsabilidad social del Centro de Educación para el Desarrollo, sede principal de la Corporación Universitaria Minuto de Dios -Uniminuto. Método: Se utilizaron formularios, entrevistas, videos y revisión documental; participaron alfabetizadores y
alfabetizados. Resultados: Se analiza la experiencia con relación a los alcances, debilidades, oportunidades, fortalezas y lecciones
aprendidas desde el enfoque diferencial para consolidar el modelo de Alfabetización digital virtual del proyecto de Alfabetización en el Manejo de la información.
Descargas
Citas
Aguirre, J. (2004). Ciberespacio y comunicación: nuevas formas de vertebración social en el siglo XXI. Espéculo: Revista de Estudios Literarios, 27, 31.
Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet.
Díaz de Rada, V. (2012). Ventajas e inconvenientes de la encuesta por Internet. Papers: revista de sociología, 97(1), 193-223.
Gamella, I. (2020). Sobrevivir a una pandemia sin internet. Rewisor.. Recuperado de: https://www.rewisor.com/sobrevivir-a-una-pandemia-sin-internet/
Hernández, D. R., Fernández, D. C., & Baptista, D. M. (2014). Metodología de la Investigación Sexta Edición. México: Mcgraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V.
ITU. International Telecommunication Union. ICT/Digital Accessibility. Recuperado de: https://www.itu.int/en/ITU-D/Digital-Inclusion/Persons-with-Disabilities/Pages/Persons-with-Disabilities.aspx
López, N., & Sandoval, I. (2016). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa. Recuperado de: http://148.202.167.116:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/176/Métodos%20y%20técnicas%20de%20investigación%20cuantitativa%20y%20cualitativa.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Pino, S. (2017). La educación popular y sus principios pedagógicos: Reflexiones para una praxis transformadora de la Educación. Investigación y postgrado, 32(1), 89-102.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Rivoir, A & Morales M. (Eds) (2019). Tecnologías digitales: miradas críticas de la apropiación en América Latina. CLACSO; Montevideo: RIAT, 2019.
Ruiz, Álvaro y Morillo, Luis. (2004). Epidemiología clínica: investigación clínica aplicada. Bogotá: Editorial Médica Internacional.
Salgado, J. G. A. (2018). Educación de adultos y teorías de enseñanza aprendizaje: un acercamiento desde la sociología del conocimiento. Convergencia Revista de Ciencias Sociales, (8/9).
Serdio, C.(2015). Educación y envejecimiento: una relación dinámica y en constante Transformación. En revista Educación XX1, vol. 18, núm. 2, pp. 237-255 Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid, España
Villar, F. (2003). Personas mayores y ordenadores: valoración de una experiencia de formación. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 38(2), 86-94.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
