Evaluando la gestión

Evaluating management

Resumen

Se ha pensado la evaluación como proceso, como etapa, como procedimiento, como formato, como aspectos a tener en cuenta y para determinar, ¿Cómo se evalúa una gestión? Son, en mi concepto personal diez y seis dimensiones racionales de la realidad. Se hace un modelo de gestión como experiencia de administración situacional en el contexto de la ruralidad. Se desglosan matices y experiencias que construyen un tipo de modelamiento: “gestión a escala humana”. Bebiendo de la fuente del desarrollo a escala humana planteado por Max-Neef (2000). Experiencias cotidianas que se viven al interior de las instituciones educativas públicas. Este es un antecedente de los gérmenes de una propuesta de administración llamada: Teoría situacional “S” de la administración. Es necesario modelar la gestión escolar para orientar el quehacer del directivo docente. El objetivo es diseñar las características del concepto evaluación. Para de este marco de posibilidades muestre una forma de modelamiento de la gestión escolar. La pregunta de investigación es ¿qué se entiende por evaluación? Y cómo mostrar un tipo de modelamiento para la gestión escolar. El método racionalista y la experiencia como directivo docente como administrador de un colegio oficial cuenta los pormenores, las deducciones, implicaciones y afirmaciones, producto de ocho años de ciclo anual administrando una comunidad educativa. Las conclusiones a que da lugar estas reflexiones tienen fundamentación epistémica.