Educación Cultural y Artística. Talleres de apreciación en Classroom
Cultural and Artistic Education. Appreciation workshops in Classroom
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i6.1447Palabras clave:
competencias digitales, educación cultural y artística, plataforma classroomResumen
La enseñanza de la asignatura de Educación Cultural y Artística, actualmente exige la contextualización como respuesta a la problemática del desarrollo de competencias digitales por lo que el objetivo se encamina al desarrollo de talleres de apreciación desde el entorno digital Classroom. En cuanto a la metodología de la investigación se focaliza desde un enfoque mixto, en donde el tipo de investigación es aplicada y su diseño es la triangulación concurrente (DITRIAC) porque se confirman o corroboran los resultados obtenidos mediante la encuesta, entrevistas en profundidad y el análisis (FODA) de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, validando cruzadamente, los datos cuantitativos y cualitativos. Los principales resultados alcanzados demostraron la factibilidad de la propuesta implementada.
Descargas
Citas
Agra, M. (1999). Orientaciones interdisciplinarias en Educación Artística. (https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/623/pg_169-186_adaxe14-15.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Ed.) ADAXE, 14(15), 167-184.
Castro Maldonado, J. J., Gómez Macho, L. K., Casallas, &. C., & Esperanza. (2022). La investigación aplicada y el desarrollo experimental en el fortalecimiento de las competencias de la sociedad del siglo XXI. http://www.scielo.org.co/. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-921X2023000100140&script=sci_arttext
Contreira, L., & Cardozo, R. (2022). Arte para bailar: el candombe de rada paraf igari. (https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/83664/51407, Ed.) Forum lingüístic. Florianópolis, 19(2), 7855- 7869.
Gardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Barcelona,Paidós. (https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/view/40970/39221, Ed.) Paidós.
Gordillo, S., Washima, M., & Enrriquez, I. (2019). Estrategias metodológicas de enseñanza- aprendizaje en Educación Cultural y Artística para el desempeño docente de educadores en formación. (https://www.eumed.net/rev/reea/enero-20/formacion-educadores.html, Ed.) REEA. , 5(II), 202-219.
Lozada, J. (2014). Investigación Aplicada: Definición, Propiedad Intelectual e Industria. CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, 3(1), 47–50. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6163749
Malagón, J. C. (2018). ANÁLISIS DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE LA MAESTRÍA EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ENTRE 2014 Y. https://intellectum.unisabana.edu.co/. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/34040/Tesis%20Juan%20Malagon%20Correcciones.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Dise%C3%B1o%20de%20triangulaci%C3%B3n%20Concurrente%20(DITRIAC,m%C3%A9todo%20y%20minimizar%20sus%20debilidades.
Miranda, L. A. C. (2021). El diagnóstico pedagógico como herramienta fundamental del docente de Educación Musical. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/revpos/article/view/3809/2692
Ministerio de Educación . (2016). Educación Cultural y Artística . https://educacion.gob.ec/curriculo-educacion-cultural-y-artistica/
Ministerio de Educación . (2021). Currículo Priorizado. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/12/Curriculo-priorizado-con-enfasis-en-CC-CM-CD-CS_Elemental.pdf
Nebeker, C., Simon, G., Kalichman, M., Talavera, A., Booen, E., & López-Arenas, A. (2015). Nebeker, C., Simon, G., Kalichman, M., Talavera, A., Booen, E. y López-Arenas, A. (2015). Creación de integridad y capacidad en la investigación (BRIC): Módulo 4: Métodos de recaudación de información - sección 1. Hhs.gov. https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-4-m%C3%A9todos-de-recaudaci%C3%B3n-de-informaci%C3%B3n-secci%C3%B3n-1
Ocampo, D. S. (2019). El enfoque mixto de investigación: algunas características. Investigaliacr.com. https://investigaliacr.com/investigacion/el-enfoque-mixto-de-investigacion/
Palos-Sanchez, P., Reyes-Menendez, A., & Saura, J. R. (2019). Modelos de Adopción de Tecnologías de la Información y Cloud Computing en las Organizaciones. CIT Informacion Tecnologica, 30(3), 3–12. https://doi.org/10.4067/s0718-07642019000300003
Serrano González-Tejero, José Manuel, & Pons Parra, Rosa María. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 13(1), 1-27. Recuperado en 14 de octubre de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412011000100001&lng=es&tlng=es.
Taimal, Y. (2022) El arte como proceso de enseñanza-aprendizaje a través de metodología activa en los niños de séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Libertad. Universidad Tecnica del Norte, (Trabajo de grado) http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/12783
Tovar, R. (2021). Artes Expresivas, Musicales y Plásticas. Universidad Estatal del Milagro:https://sga.unemi.edu.ec/media/archivomateria/2021/01/13/archivomaterial_2021113191123.pdf
UNESCO. (2023). Fomentar la educación para el desarrollo sostenible mediante el arte, la expresión y la cultura. https://www.unesco.org/es/articles/fomentar-la-educacion-para-el-desarrollo-sostenible-mediante-el-arte-la-expresion-y-la-cultura?TSPD_101_R0=080713870fab2000cb0f25a109889d8052fa0dba88e3cfaab47242a52f62836fdba1b2e484a7b3ee085e53f0521430005e198f42cbd316154
