La autorregulación en el desarrollo de competencias lectoras: el reto de la educación virtual
Advantages of self-regulated learning in development of reading skills: the virtual education challenge
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i6.1462Resumen
Los sistemas educativos del mundo tuvieron que aceptar y adaptarse a los cambios que exigía la pandemia, el más evidente, el fortalecimiento de la educación virtual. El sistema de aprendizaje virtual tiene benefactores y detractores, pues en la virtualidad se maximizan las dificultades que en la presencialidad pueden ser manejados con mayor prominencia. El objetivo del trabajo es reflexionar y discutir en torno al concepto de autorregulación como estrategia del desarrollo de las competencias lectoras. Una de las actividades y habilidades que más retos enfrenta en la virtualidad es leer (la lectura), y la importancia radica en que su desarrollo es imprescindible para adquirir conocimientos como para el mismo hecho de comunicarse. Si bien es cierto el elemento diferenciador de la teoría del aprendizaje autorregulado es la motivación, control y metas; también entra en juego el ambiente natural y social. Por ello se argumenta que uno de los principales retos de la virtualidad es el fortalecimiento de la lectura en el sistema educativo, la visión de estos argumentos se da como resultado de un estilo de investigación eminentemente documental.
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