Las herramientas tecnológicas en el aprendizaje, un desafío en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.147Palabras clave:
herramientas tecnológicas, aprendizaje, innovaciónResumen
El mundo viene atravesando en la actualidad una pandemia, que generó que las escuelas se cierren, dando pase a una educación virtual mediante la utilización de las TIC para continuar con el desarrollo educativo, por eso surge el motivo a través de la revisión literaria analizar la incidencia de las TIC en los aprendizajes, en tiempos de pandemia. Cuyo objetivo del presente artículo fue analizar distintas referencias documentadas concernientes a herramientas y recursos tecnológicos en el aprendizaje durante el aislamiento. El enfoque utilizado fue cualitativo de método fenomenológico, realizándose el análisis de contenido. De los resultados encontrados se evidenció que las TIC contribuyeron a no paralizar el desarrollo de la educación en los educandos, fomentando nuevos aprendizajes, por otra parte, se evidenciaron limitaciones para la conectividad, accesos y adquisición de equipos tecnológicos, aunado a ello la poca pericia en su manejo.
Descargas
Citas
Aguilar Gordón, Floralba del Rocío. (2020). Del aprendizaje presencial al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46 (3), 213-223. https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
Amaya-López L. F. (2020). El papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por la Covid-19. Búsqueda, 7(24). https://doi.org/10.21892/01239813.492
Ambuludí-Marín, J., & Cabrera-Berrezueta, L. (2021). TIC y educación en tiempos de pandemia: retos y aprendizajes desde una perspectiva docente. EPISTEME KOINONIA, 4(8), 185-203. doi: http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1352
Anaya Figueroa, Tania, Montalvo Castro, Jorge, Calderón, Adolfo Ignacio, & Arispe Alburqueque, Claudia. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas*. Educación, 30(58), 11-33. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202101.001
Andréu-Abela, J. (2001). Las técnicas de análisis de contenido: Una revisión actualizada. Centro de Estudios Andaluces. https://cutt.ly/ld3Vohu.
Angulo-Armenta, Joel, Tánori-Quintana, Jesús, Mortis-Lozoya, Sonia V., & Angulo-Arellanes, Lupita A. (2019). Uso de las Tecnologías en el Aprendizaje por Adolescentes desde la Perspectiva de los Padres de Familia. El caso de Educación Secundaria del Sur de Sonora, México. Información tecnológica, 30(6), 269-276. https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000600269
Aquino-Trujillo, J., Panta-Carranza, K., & Sosa-Agurto, J. (2021). Uso de las Tic para la Formación de Competencias en la Educación Superior en Tiempos de Pandemia Covid-19. Polo del Conocimiento, 6(10), 279-297. doi: http://dx.doi.org/10.23857/pc.v6i10.3201
Balladares-Burgos, J. (2018). Diseño pedagógico de la educación digital para la formación del profesorado. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(1), 41-60. https://doi.org/10.17398/1695-288X.17.1.41
Barráez, D. (2020). La educación a distancia en los procesos educativos: Contribuye significativamente al aprendizaje. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(1), 41-49, https://ojs.docentes20.com/index.ph p/revista-docentes20/article/view/91
Camacho-Marín, R., Rivas Vallejo, C., Gaspar Castro, M., & Quiñonez Mendoza, C. (2020). Innovación y tecnología educativa en el contexto actual latinoamericano [Innovation and Educational Technology in the current Latin American context]. Revista De Ciencias Sociales, 26, 460-472. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i0.34139
Cardona-Londoño, C., Ramírez-Sánchez, M. y Rivas-Trujillo, E. (2020). Educación superior en un mundo virtual, forzado por la pandemia del Covid 19. Espacios, 41, 44-57. https://www.revistaespacios.com/a20v41n42/20414226.htm
Castillo, M. M., Olivas, P. G., Castillo, F. V., & Rodríguez, L. A. O. (2019). Modelo interdisciplinar para el estudio de jóvenes y autoconcepto a partir del consumo de redes sociales virtuales. In Investigación e innovación en la Enseñanza Superior: Nuevos contextos, nuevas ideas (pp. 871-879). Octaedro. http://hdl.handle.net/10045/99015
Cepal (2020). Universalizar el acceso a las técnologías digitales para enfrentar los efectos del COVID 19. Informe especial COVID 19 N° 07. Recuperado https://bit.ly/3mqytGm
Dans Álvarez de Sotomayor, I., Muñoz Carril, P. C., & González Sanmamed, M. (2019). Familia y redes sociales: un binomio controvertido. Aula Abierta, 48(2), 183-192. https://doi.org/10.17811/rifie.48.2.2019.183-192
Díaz Cánepa, Carlos Ignacio, Alcapán Regla, Aracelly, Figueroa Zapata, Elías, Mella Araya, Cristián, Morales Olivares, Ítalo, Palma Trujillo, Alvaro, & Toro Vidal, Lilian. (2022). Estrategias adaptativas y de autorregulación de profesores en pandemia Covid-19. Perspectiva Educacional, 61(2), 142-166. https://dx.doi.org/10.4151/07189729-vol.61-iss.2-art.1283
González Cedeño, B. Hernández Sánchez, y R. Alveo Rodríguez, (2021) «Familia, aprendizaje y conectividad para sumar y multiplica»r, apanac, p. 530-536 https://doi.org/10.33412/apanac.2021.3235
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Selección de la muestra. En Metodología de la Investigación (6ª ed., pp. 170-191). México: McGraw-Hill. http://metabase.uaem.mx/xmlui/bitstream/handle/123456789/2776/506_6.pdf
Macià Bordalba, M., & Garreta Bochaca, J. (2017). Accesibilidad y alfabetización digital: barreras para la integración de las TIC en la comunicación familia/escuela. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 239–257. https://doi.org/10.6018/rie.36.1.290111
Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación Y Humanismo, 22(39), 1-16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4
Mayorga-Núñez, V. G. y Llerena-Novoa, F. M. (2021). Rol de la familia en la educación virtual del nivel inicial. Retos de la Ciencia. 5(e). 23-41. https://doi.org/10.53877/rc.5.e.20210915.03
Miguel Román, J. A. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 50(ESPECIAL), 13-40. https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.95
Montenegro, S., Raya, E., & Navaridas, F. (2020). Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el Covid -19. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 9(3), 317–333. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.017
Ortega-Sánchez, R. M. (2021). Uso de herramientas tecnológicas en tiempos de COVID-19. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 12(1), 31-39. DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.223
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2021). COVID-19 Education Response – Education Issue Note N° 71 – April 2, 2020. Recuperado de https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO (2020a). Objetivos para el Desarrollo Sostenible. Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. www.on.org/ sustainabledevelopment/es/education
Organización Mundial de la Salud. (2020). Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19). https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novelcoronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses
Parra Sarmiento, S. R., Gómez Zermeño, M. G., & Pintor Chávez, M. M. (2015). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5º de Primaria en Colombia. Revista Complutense de Educación, 26, 197-213. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46483
Prado, E. (2020). Hacia la transformación digital del país para remontar la crisis. La República. Perú. Recuperado de http://bit.ly/2LKAvEv
Prince Torres, Ángel C. (2021). La brecha digital como obstáculo al derecho universal a la educación en tiempos de pandemia. Journal of the Academy, (4), 26-41. https://doi.org/10.47058/joa4.3
Quiroga, L. P., Jaramillo, S., & Vanegas, O. L. (2019). Ventajas y desventajas de las tic en la educación “Desde la primera infancia hasta la educación superior”. Revista Educación y Pensamiento, 26(26), 77-85. file:///C:/Users/DELL/Downloads/103-257-1-PB.pdf
Said-Hung, E., Valencia-Cobos, J., & Señan, G. B. (2017). Nivel de aprovechamiento docente de las TIC en Colombia. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(3), 219-238. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56752489011
Salcedo B, R., Claudio Flores, M. M., & Mesías Crespín, K. C. (2021). La responsabilidad de los padres de familia en la educación virtual, desafíos y oportunidades. EduSol, 21(77), 134-143. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S172980912021000400134&lng=es&tlng=es
Sánchez, L., Reyes, A., Ortiz, D- y Olarte, F. (2017). El rol de la infraestructura tecnológica en relación con la brecha digital y la alfabetización digital en 100 instituciones educativas de Colombia. Calidad en la educación, (47), 112-144. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 45652017000200112
Sandoval, C. H. (2020). La Educación en Tiempo del Covid-19 Herramientas TIC: El Nuevo Rol Docente en el Fortalecimiento del Proceso Enseñanza Aprendizaje de las Prácticas Educativa Innovadoras. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 24–31. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138
Sangeeta & Tandon, U. (2020). Factors influencing adoption of online teaching by school teachers: A study during COVID‐19 pandemic. Journal of Public Affairs, 21(4), e2503. https://doi:10.1002/pa.2503
UNICEF. (2020). Acceso a igualdad de condiciones. UNICEF. La brecha digital impacta en la educación. UNICEF. https://www.unicef.es/educa/blog/covid-19-brecha-educativa
UNICEF. (2020). La educación tiene que continuar y todos debemos apoyarla [Education must continue and we must all support it]. https://n9.cl/iq2zu
Valderrama, M. M. V., & Vizcarra, J. E. M. (2022). Brechas Digitales de educación a distancia en estudiantes de EBR-2021. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(3), 60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8399896
Varguillas, C. S., y Bravo, P. C. (2020). Virtualidad como herramienta de apoyo a la presencialidad: Análisis desde la mirada estudiantil. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(1), 219- 232 https://www.redalyc.org/journal/280/28063104019/28063104019.pdf
Velasco, J. A. M., Díaz, C. A. S., Caguana, P. M. T., & Saeteros, D. C. L. (2021). La función de la familia en los procesos de aprendizaje virtuales originados por la COVID-19. Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas, (16), 67-76. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/446
Villanueva, L. (Consultado el 15 de setiembre de 2020). El gran reto de la educación virtual en tiempos de pandemia. Fundación Wiese. Blog: https://www.fundacionwiese.org/blog/es/elgran-reto-de-la-educacion-virtu-en-tiempos-de-pandemia/
Wirth, J., Stebner, F., Trypke, M., Schuster, C., & Leutner, D. (2020). An Interactive Layers Model of Self-Regulated Learning and Cognitive Load. Educational Psychology Review, 32, 1127-1149. https://doi:10.1007/s10648-020-09568-4
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Rosmery Bocangel Marquez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
