Desempeño profesional docente mediado por la gestión estratégica del líder educativo
Professional teaching performance mediated by strategic educational leadership
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1700Resumen
El objetivo de este estudio fue determinar la relación que existe entre la gestión estratégica de los líderes educativos y el desempeño profesional de los docentes, a través de los estilos de liderazgo que predominan en las instituciones educativas con el fin de precisar su impacto en la práctica docente. La metodología utilizada se llevó a cabo mediante una recopilación de datos verificados y respaldados en la revisión de literatura de sesenta artículos científicos tanto en español como en inglés de los últimos cinco años, aunque también se citaron artículos de años anteriores a los mencionados ya que contenían información relevante para el estudio, siendo la mayoría de ellos de investigación aplicada con estudio de campo y de enfoque cualitativo. De igual forma los datos fueron recolectados a través de los buscadores Scopus, Scielo, Dialnet y Google Académico, así como haciendo uso de los repositorios de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo y de otros recursos útiles para esta investigación. Los hallazgos del estudio, demostraron en un 100% de los artículos revisados, que el liderazgo educativo estadísticamente tiene una estrecha relación además de un impacto positivo y significativo con el desempeño profesional de los docentes ya que una educación de calidad depende en gran medida del trabajo que realizan los maestros. Finalmente, se estableció que el estilo de liderazgo transformacional es el más adecuado para los gestores educativos debido a que su propósito es dirigir, motivar y persuadir a los miembros del grupo a fin de lograr las metas determinadas.
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