Análisis documental del emprendimiento como una competencia transversal en la formación de estudiantes de Educación Superior
Documentary analysis of entrepreneurship as a transversal competence in the training of higher Education Students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1740Palabras clave:
emprendimiento, educación por competencias, competencia transversalResumen
El crecimiento económico de una región está relacionado con la inversión que se destina a la investigación. Se observa que el mundo se encuentra en un proceso de globalización, en donde los avances tecnológicos automatizan los procesos y participan en los campos del conocimiento que antes era difícil pensar, es así que cada día es más complejo identificar las habilidades necesarias para sobresalir en la sociedad del conocimiento. En México la Educación Superior Pública se compone de diversos subsistemas, y son las Universidades Tecnológicas (UTs) aquellas que ocupan el objeto de este análisis al no considerar en los planes de estudio asignaturas que coadyuven al desarrollo de las competencias que se enfocan en el emprendimiento práctico, siendo este tema, el objeto de estudio, se vuelve necesario realizar una revisión exhaustiva de literatura. Por lo que, el objetivo de la presente investigación es localizar e identificar evidencia científica relevante en torno al tema para lograr un entendimiento de éste. Se realiza un análisis documental para describir el impacto que tiene la competencia transversal relacionada al emprendimiento en la formación de los estudiantes en la educación superior. El análisis se integra mediante la selección de temas que contextualizan al emprendimiento y su relación con la preparación en competencias que coadyuven a la competitividad de los egresados en el mercado empresarial. Por lo que, se presentan los resultados de la investigación en las siguientes categorías: cat. 1. Definición y desarrollo histórico del emprendimiento, cat. 2. Métodos de enseñanza, de acuerdo con el sistema de educación por competencias y la calidad en la educación, cat. 3. Competencias transversales, cat. 4. Desarrollo de habilidades gerenciales; logro académico diferencial, cat. 5. Proyecto emprendedor como alternativa de vida, cat. 6. Clima económico, relaciones con el estado y contribuciones a la economía.
Descargas
Citas
Agüero Contreras, F. y Pérez Peña, O. A. (2021). Seminario académico como base para desplegar el método científico: Un cuasi-experimento en la formación. Revista Conrado, 17(80), 28- 40. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1807
Arellano Morales, M.A. (2022). Consecuencias de la covid-19 en la economía y las finanzas públicas en México: más allá de la pandemia. El trimestre económico, 89(355), 829-864. https://doi.org/10.20430/ete.v89i355.130
Ávila Angulo, E. (2021). La evolución del concepto emprendimiento y su relación con la innovación y el conocimiento. Revista Investigación y Negocios, 14(23), 32-48. Epub 30 de junio de 2021. https://doi.org/10.38147/invneg.v14i23.126
Babina, T. y Howell, S. (2018). Entrepreneurial Spillovers from Corporate R&D. National bureau of economic research. https://www.nber.org/system/files/working_papers/w25360/w25360.pdf
Betancourth Zambrano, S., Paz Gordillo, O. M. y Obando Perlaza, M. F. (2019). Evaluación de un programa de proyecto de vida a través de la controversia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (57), 60-72. https://doi.org/10.35575/rvucn.n57a5
Beteta, H., y Yanes, P. (2022). El pensamiento de la CEPAL y los dilemas para la transformación de México. El trimestre económico, 89(353), 339-367.
Borrayo Rodríguez, C. Valdez, A. y Delgado, B. (2019). Cultura emprendedora en jóvenes universitarios de Guadalajara, México. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XXV, núm. 3, 2019 Universidad del Zulia, Venezuela Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28060161005
Díez Gutiérrez, E. J., y Muñiz-Cortijo, L.M. (2022). La educación social en la escuela: una revisión actualizada. Revista de Investigación Educativa, 40(2), 403–419. https://doi.org/10.6018/rie.454511
Drucker, P. (1998). La innovación y el empresario innovador, la práctica y los principios. Hermes.
Erro Salcido, L.F., Mendivil Valdez, Y. y Hinojosa Rodríguez, C.J. (2022). El emprendimiento desde la perspectiva de los jóvenes universitarios sobre la creatividad, visión e implementación de una idea de negocio. Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, 34(2), 6-17.
https://doi.org/10.33975/riuq.vol34n2.881
Escobedo-Castro, J.D.S.J, Rodríguez-Contreras, A.L. y Martínez-Corona, J.I. (2022). Análisis Documental sobre la Experiencia en la Modalidad de Educación a Distancia en Estudiantes de Educación Superior. Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales, 4(8), pp. 120-137. https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.120-137
Galdeano Bienzobas, C., y Valiente Barderas, A. (2010). Competencias profesionales. Educación química, 21 (1), 28-32.
García Pérez, M., y Perdomo Blanco, L. (2021). Preparación metodológica para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en la Ingeniería Industrial. Mendive. Revista de Educación, 19(2), Artículo 2. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2348
García-Rangel, E. G., Rangel, A. K., y Ángulo, J. A. (2014). Relación maestro alumno y sus implicaciones en el aprendizaje. Ra Ximhai, 10(5), 279-290. https://www.redalyc.org/pdf/461/46132134019.pdf
Gibson, J. (1996) Organizaciones. Comportamiento, estructura y procesos. Hill – Interamericana Editores, S. A. de C. V. ISBN: 978-60715-0610-8. Pp. 90.
Gómez Bastar, S. (2012). Metodología de la investigación 1a. Red Tercer Milenio.
Gonçalves do Nascimento, K., Guimarães Ferreira, M. B.,(2021). Eficacia del juego serio para el aprendizaje en enfermería: Revisión sistemática. Revista Gaúcha de Enfermagem, 42. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200274
Hémbuz Falla, G. D., Sánchez Avilés, A. M., y Bermeo Diaz, V. (2020). Influencia de la educación superior en el emprendimiento juvenil en estudiantes universitarios: una aproximación teórica. Revista Boletín Redipe, 9(8), 166-180. Sitio web: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1049/952
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación (6a ed.) Mc Graw Hill.
Hilario Romero, V. Y., y Revilla Valdivia, B. S. (2021). Factores del e-learning que influyen en la satisfacción y engagement del usuario [Trabajo de Investigación, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas]. https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/656066
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2022). Demografía de los establecimientos MIPYME en el contexto de la pandemia por COVID-19. Sitio web: https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2022/EAP_Demog_MIPYME22.pdf
Hernández Infante, R.C.; Infante Miranda, M.E. (2016). El método de enseñanza-aprendizaje de trabajo independiente en la clase encuentro: Recomendaciones didácticas. Revista de Pedagogía, 37(101), 215-231. https://www.redalyc.org/pdf/659/65950543011.pdf
Jennings, D. (1994). Múltiples Perspectivas del Emprendimiento. Cengage.
Martínez, A. M. (2011). Técnica de muestreo para la selección documental: una mirada desde el método. Códices, 7(2), 81-96. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/24152
Martínez-Corona, J. I., Palacios-Almón, G. E., y Oliva-Garza, D. B. (2023). Guía para la Revisión y el Análisis Documental: Propuesta desde el Enfoque Investigativo. Ra Ximhai, 19(1). https://doi.org/10.35197/rx.19.01.2023.03.jm
Morales López, S.,Hershberger del Arenal, R., y Acosta Arregín, E. (2020). Evaluación por competencias: ¿cómo se hace? Revista de la Facultad de Medicina (México), 63(3), 46-56. https://doi.org/10.22201/fm.24484865e.2019.63.3.08
Muñoz Arroyave, C.O., Cardona Arango, D., Restrepo-Ochoa, D. A., y Calvo, A. C. (2022). Salud mental positiva: entre el bienestar y el desarrollo de capacidades. CES Psicología, 15 (2), 151-168. Epub 17 de junio de 2022. https://doi.org/10.21615/cesp.5275
Palés-Argullós, J., y Nolla-Domenjó, M. (2016). Competencias transversales, un tema pendiente en las facultades de medicina. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 19(5), 227-228. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322016000500001#:~:text=Las%20competencias%20transversales%20%2Ddenominadas%20tambi%C3%A9n,desarrollarse%20potencialmente%20en%20todas%20ellas
Palmero Suárez, S. (2021). La enseñanza del componente gramatical: El método deductivo e inductivo. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/23240
Piza Burgos, N. D., Amaiquema Marquez, F. A., y Beltrán Baquerizo, G.E. (2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Revista Conrado, 15(70), 455-459. http://conrado.ucf. edu.cu/index.php/conrado
Querejazu, C. (2020). Economía: Teoría y práctica. Nueva Época, número 52, pp. 69-98. https://doi.org/10.24275/etypuam/ne/522020/querejazu
Rodríguez, J. (2019) Emprendimiento y gerencia: Impulso en la educación superior. En Revista Possunt: Emprendimiento global. Año 1 No. 1. Universidad de Zulia, 7 – 15. Sitio web: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7138952
Rodríguez Díaz, T. A., Valdés González, A. A., Mantilla Suárez, O., y Sánchez Curbelo, S. (2021). Estrategia metodológica que prepara al docente para la enseñanza de la ortografía con enfoque interdisciplinario. Revista Conrado, 17(80), 138-151. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1822
Sáez López, J. M. (2018). Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza. UNED.
Salazar-Gómez, E., Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista Espacios Vol.39 (número 53), pág. 17. https://revistaespacios.com/cited2017/cited2017-17.pdf
Salcedo-Hernández, M. G., Colán-Hernández, B. A., Mora-Barajas, J. G., & Romero-Carazas, R. (2023). Importancia de las habilidades blandas para la reducción del estrés estudiantil: una revisión sistemática. Revista San Gregorio, (54), 183-210. https://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i54.2275
Sánchez-García, J.C., Ward Mayens, A., Vargas Morúa, G., Hernández Sánchez, B. (2018). How does Cultural Norms Influence Entrepreneurial Intention? A Cross Cultural Study. Journal of Business, Universidad del Pacífico (Lima, Perú) Vol.10 (1): 52-69. https://doi.org/10.21678/jb.2018.877
Schumpeter, J. (1946), Capitalismo, Socialismo y Democracia, Aguilar Ediciones.
Stevenson, H. (1985). Un nuevo paradigma para la gestión empresarial. En J. Kao & H. Stevenson (Eds.) Emprendimiento: ¿Qué es y cómo enseñarlo? Prensa HBR.
Sigüenza-Orellana, S., Álava-Atiencie, N.G., Pinos-Ramón, L.D., y Peralta-Vallejo, X. K. (2022). Percepción de estudiantes universitarios frente al ecosistema emprendedor y la intención emprendedora social. RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 12(24), 248-266. https://doi.org/10.17163/ret.n24.2022.04
Suárez, M., Suárez, L., y Zambrano, S. M. (2017). Emprendimiento de jóvenes rurales en Boyacá-Colombia: Un compromiso de la educación y los gobiernos locales. Revista de ciencias sociales, 23(4), 23-32. https://www.redalyc.org/pdf/280/28055641003.pdf
Torres-Rodríguez, A. A., y Monroy-Muñoz, J. I. (2020). El problema de la definición del Problema de Investigación. Boletín Científico de la Escuela Superior Atotonilco de Tula, 7(13), 10-15. https://doi.org/10.29057/esat.v7i13.5265
Van de Vleuten, C. (2015) La educación basada en competencias es beneficiosa para el desarrollo profesional. Perspectivas en Educación Médica 4. 323 - 325. https://doi.org/10.1007/s40037-015-0232-6
Varela V. (2008). Innovación Empresarial. En Arte y ciencia en la creación de empresas. Santiago de Cali: Pearson Educación de Colombia, Ltda., Colombia.
Wompner-Gallardo, F. H. (2012). El emprendimiento como factor de movilización social. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 36(4).
