El movimiento del ceu y los temas no negociados de la propuesta de reforma. Un análisis desde la sociología de la educación
The ceu movement and the non-negotiated issues of the reform proposal. An analysis from the sociology of education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1789Palabras clave:
consejo estudiantil universitario, movimiento estudiantil, educación neoliberal, temas no negociadosResumen
El Consejo Estudiantil Universitario (CEU) emerge en el año de 1986, momento en que el exrector Jorge Carpizo, presentó el documento “Fortaleza y debilidad de la Universidad Nacional”. Las intenciones de las autoridades universitarias eran, implantar el primer proyecto educativo neoliberal en el nivel de Educación Superior. La masificación del movimiento, el diálogo con las autoridades y la coyuntura política del país, dieron una apresurada impresión de triunfo del CEU, al término de la huelga. Diversos investigadores y los mismos líderes estudiantiles hasta el día de hoy, hablan de los logros al final del conflicto, como la revuelta que derrotó al neoliberalismo. Sin embargo, sostenemos que, el paquete de reformas presentado por Carpizo se implementó gradualmente y de forma matizada. De igual forma, se parte de la idea de que, los ceuistas dejaron muchos temas pendientes sobre la política educativa neoliberal, a la hora de negociar. Esto último sucedió por la falta de búsqueda de marcos interpretativos, teorías, y conceptos, junto con un análisis del discurso como metodología, para leer entre líneas los documentos oficiales e institucionales involucrados, mismos que estaban plagados de conceptos que hoy sabemos forman parte de las iniciativas educativas neoliberales. La metodología utilizada se basa en la revisión crítica y el análisis de una variedad de documentos provenientes de diferentes fuentes para obtener una perspectiva integral sobre el tema en cuestión.
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