El maestro en su historicidad: un estudio desde la antropología educativa
The teacher in his historicity: a study from educational anthropology
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1867Palabras clave:
figura docente, dinámica de grupo, referente histórico, devenir socialResumen
El presente artículo realiza un análisis de la figura del maestro desde el devenir histórico, con base en los diferentes criterios sociopedagógicos que se han construido con relación a la cultura de los diferentes pueblos desde la antigüedad, y hasta nuestros días, consolidando un concepto y un reconocimiento universal que le confiere dinamismo y responsabilidad histórica en la labor educativa. Se analizan los constructos sociales del concepto del maestro desde diferentes épocas representativas para darle la configuración cultural que comprendemos como entidad que enseña y aprende en la multidimensionalidad cotidiana. Con base en la antropología educativa, se encuentran referentes contextuales que dan pauta a la construcción social del maestro con sus características relativas a los núcleos sociales y las dinámicas de los grupos colectivos con quienes se desenvuelve dicha figura de reconocimiento cultural.
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