Diseño instruccional de prácticas experimentales simuladas en e-learning para consolidar el aprendizaje de corriente eléctrica y circuitos eléctricos en bachillerato

Instructional design of simulated experimental practices in e-learning to consolidate the learning of electric current and electrical circuits in high school

Resumen

El presente estudio desarrolló el diseño de una metodología didáctica de aprendizaje activo de la física en el nivel de bachillerato con ciclos PODS y CDI para la implementación de prácticas experimentales de corriente eléctrica y circuitos eléctricos básicos simuladas en laboratorios educativos virtuales PhET-Vascak y complementadas con recursos educativos digitales dispuestos en entornos de aprendizaje e-learning, con el objetivo de consolidar los conceptos teóricos a nivel práctico y mejorar el rendimiento académico en los estudiantes de bachillerato. Para este cometido se empleó una metodología cuantitativo-experimental con diseño experimental tipo Solomon con pre-test y post-test, interviniendo con instruccionales en los grupos experimentales. Los resultados obtenidos a partir de los cálculos de la ganancia de Hake, evidencian una media de ganancia de los aprendizajes superior en los grupos intervenidos con respecto a los de control, evidenciando la pertinencia y efectividad de la metodología aplicada para alcanzar el objetivo planteado.