Satisfacción de la comunidad educativa respecto al programa de maestría en la dimensión cuerpo docente
Level of satisfaction of the educational community regarding the master's program in the faculty dimension
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2763Palabras clave:
nivel de satisfacción, comunidad educativa, programa de maestría, cuerpo docenteResumen
Es innegable que el progreso de un país depende en gran medida de la calidad educativa que reciben sus estudiantes, como también, conocer el nivel de satisfacción de la comunidad educativa respecto a un programa es un buen indicador para medirlo. La UNESCO, recomienda a sus miembros como uno de los objetivos, lograr para todos una educación de calidad y un aprendizaje a lo largo de toda la vida. Por ese motivo, se consideró factor esencial que contribuya a ello, la formación y motivación docente en el contexto institucional del INAES, Paraguay. Esta investigación con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal, tuvo como objetivo determinar el nivel de satisfacción de la comunidad educativa respecto al programa de estudios de la Maestría en investigación educativa del INAES, en la dimensión cuerpo docente, ante la necesidad de dar respuesta a los requerimientos de organismos de control de calidad educativa en tiempos actuales. Entre los principales hallazgos se verificó que, la mayoría de los participantes y egresados están satisfechos con el cuerpo docente, aunque, la evaluación de desempeño docente es el indicador menos satisfactorio para algunos participantes, específicamente en lo referente a en lo referente a su utilización en forma sistemática de los resultados de la evaluación de desempeño para retroalimentar la labor de los mismos.
Descargas
Citas
Aguilar, W. O., Quiñónez, T. V. G., Revelo, E. R., Correa, S. M., y López, W. A. R. (2020). La capacitación académico-investigativa de los docentes de la educación superior como vía para alcanzar estándares de calidad educativa. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores.
Aguilera, R. (2017). Aseguramiento de la calidad de la educación superior. Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), 22(22), pp. 131-154.
Alcántara Sanatuario, A., (2007). Dimensiones de la calidad en educación superior. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (50),21-27 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005004
ANEAES, 2018, Modelo nacional de evaluación y acreditación de la educación superior: conceptos fundamentales. http://www.aneaes.gov.py/v2/application/files/8115/3297/2613/Conceptos_Fundament ales.pdf
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6.a ed. Revista Episteme. https://www.researchgate.net>publication>
Armendáriz Núñez, E. R. (2021). modelo de transferencia de conocimiento para vincular instituciones de educación superior en ciencias sociales y humanidades con entidades sociales (doctoral disertación, universidad autónoma de Chihuahua). http://repositorio.uach.mx/353/1/tesis_erslem_armendariz.pdf
Béranger, J., A., (2014). Normativa de regulación de la educación superior en América Latina y el caso de Paraguay. Universidades, (62),7-18 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37333040003
Bernheim, C. T. (2010). Las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América Latina. Universidades, (47), 31-46.
Bertram, D. (2006). Likert Scales. are the meaning of life. Topic report. http://poincare.matf.bg.ac.rs/~kristina/topic-dane-likert.pdf.
Brunner, J. J., & Miranda, A. (2007). Informe sobre la educación superior en Iberoamérica. Santiago de Chile: Centro Interuniversitario de Desarrollo, CINDA
Camisón, C., Cruz, S. y González, T. (2006). Gestión de la Calidad: conceptos, enfoques, modelos y sistemas. Pearson educación, s. a.
Canales, A. (2007). Evaluación educativa: la oportunidad y el desafío. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (48), 40-46 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004806
Corzo de Rodríguez, L. &. (2007). Evaluación institucional, calidad y pertinencia de las instituciones de educación superior. Evaluación institucional, calidad y pertinencia de las instituciones de educación superior. Omnia 13 (2),7. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73713202
Cruz, E. V., Vicente, M. E., Asprella, G., Causa, M. D., Vásquez, E. G., Urrutia, L. E. y Almada, G. M. (2020). Tramas relacionales de las comunidades educativas. https://libros.unlp.edu.ar/index.php/unlp/catálog/book/1500
Dámaso, I. L., Domínguez, R. A., Bravo, S. G., y Cabrera, R. O. (2019). La Investigación Científica, los cuerpos académicos y las redes de investigación. FACE: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, 19(2), 24-40. https://doi.org/10.24054/01204211.v2.n2.2019.474
Delclós, J. (2018). Ética en la investigación científica. Quaderns de la Fundació Dr. Antoni Esteve, 14 (19). https://www.raco.cat/index.php/QuadernsFDAE/article/download/395594/489177
Fabela-Cárdenas, M., A., y García-Treviño, A., H., (2014). Gestión de la calidad educativa en educación superior del sector privado. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6 (13), 65-82. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281031320005
Fernández, V. M., Choez, J. S., y Plaza, C. L., (2022). Influencia de la gestión administrativa en el desarrollo organizacional de las instituciones de educación superior. Revista Publicando, 9(34), 31-40
García Guardarramos, Y., Pacheco Méndez, S. M., y Pimienta Gómez, M. del R. (enero-abril 2020). Vínculo universidad sociedad desde la perspectiva cultural. Revista Márgenes, 8(1), 91-103. http://revistas.uniss.edu.cu/index.php/margenes/issue/view/1040
Gómez, G. (2020). Desarrollo del concepto y práctica de la calidad en la educación superior en el Paraguay. Integración y conocimiento. Revista del núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación superior del Mercosur. 9 (1). 1-21. Dialnet-Desarrollo del Concepto y Practica de la Calidad en la Educa-82142
González, S. D., & de Rojas, E. G. (2021). Eficiencia Académica de los Programas de Posgrado con énfasis en Gobernabilidad de la Escuela de Gobierno de la Universidad Columbia del Paraguay desde 2015. RIIG-Revista Internacional de Investigación en Gobernabilidad, 1(2), 6-24.
Granados, H. M. (2020). Calidad educativa: un estudio documental desde una perspectiva socioformativa. Latinoamericana de Estudios Educativos, 16(1), 233-258. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/2296
Hernández- Sampieri, R., Mendoza Torres, C.P. (2018) Metodología de la investigación científica. Mc Graw-Hill.
Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista P. (2014). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill.
Instituto Nacional de Educación Superior. (2022). Manual de Investigación. (3.a ed.). Publicaciones INAES. https://www.inaesdi.edu,py/manual-de-investigación-3
Jaramillo, A. F. E., & Pazmiño, M. A. J. (2022). Calidad, evaluación e innovación en la educación superior. Revista Electrónica Entrevista Académica (REEA), 4(10), 19- 32. http://www.eumed.net/es/revistas/revista-electronica-entrevista-academica
Lago de Vergara, D., Gamoba Suárez, A. A., y Montes Miranda, A. J. (2014). Calidad de la educación superior: un análisis de sus principales determinantes. Saber, Ciencia y Libertad. 8, (2). 257-169.
Lemaitre, M. (2019). La educación superior de América Latina y El Caribe: diagnóstico y propuestas en el marco de la CRES 2018. Diversidad, autonomía, calidad. Desafíos para una educación superior para el siglo XXI, 23-40.
Lemaitre, M. J. (2018). La educación superior como parte del sistema educativo en América Latina y el Caribe. Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe, pp. 19-58.
Lemaitre, M.J, (2017) Aseguramiento de la calidad en América Latina, CINDA, Chile, Revista Educación Superior y sociedad (ESS), 22(2), 11-14
Ley N. ° 2072 de 2003. De creación de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES).
Ley N. ° 4995 de 2013, Establece que, la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES) es el organismo técnico encargado de evaluar y acreditar la calidad académica de los Institutos de Educación Superior.
Ley N° 1.692 de 2001. Reconocimiento del ISE para implementar programas de posgrado. 07 de mayo de 2001.
Ley N° 4995 de 2013, De la educación superior promulgado el 02 de agosto del 2013, creación y organización.
Ley N° 4995 de 2013, El Consejo Nacional de Educación Superior (CONES) es el órgano responsable de proponer y coordinar las políticas y programas para la educación superior.
Ley N° 6223 de 2018. Reconoce al INAES como institución nacional de educación superior, 21 de noviembre de 2018.
Leyva, J. L., Valencia, J. J., y Lara, M. H. (2014). Satisfacción de egresados de los programas educativos de maestría adscritos a la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Veracruzana campus Coatzacoalcos. [Ponencia] presentada en el XIX Congreso Internacional de Investigación en Ciencias Administrativas. Durango, México.
López Segrera, F. (2003). El impacto de la globalización y de las políticas educativas en los sistemas de educación superior de América Latina y el Caribe.Clacso.org.ar.
López, J. A. F. (2021). La motivación docente para obtener calidad educativa en instituciones de educación superior. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (64), 151-179.
Maldonado, Alma. (2000). Los organismos internacionales y la educación en México: El caso de la educación superior y el Banco Mundial. Perfiles educativos, 22(87), 51-75.Recuperado en 14 de junio de 2022, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982000000100004&lng=es&tlng=es.
Manzo Rodríguez, Lidia, Rivera Michelena, C. Natacha, & Rodríguez Orozco, Alain R. (2006). La educación de posgrado y su repercusión en la formación del profesional iberoamericano. Educación Médica Superior, 20(3) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412006000300009&lng=es&tlng=es.
Martínez Iñiguez, J. E., Tobón, S., López Ramírez, E., & Manzanilla
Morales, G. G. (2020). Desarrollo del concepto y práctica de la calidad en la educación superior en el Paraguay. Integración y Conocimiento: Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior de Mercosur, 9(1), 50-70.
Oregioni, M. S., & Avondet, L. (2021). Estímulos a la internacionalización y criterios de calidad en las universidades del Paraguay. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/164570
Parra López, HM, Martínez lozano, JJ, & Vergel Ortega, M. (2013). Modelo Plan de Desarrollo en Instituciones de educación Superior: Caso UFPS. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 4 (2), 7-14. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751544019
Pedraza Melo, N. A. (2020). Satisfacción laboral y compromiso organizacional del capital humano en el desempeño en instituciones de educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20). https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.595
Perales Mejía, F. D. J. (2020). Estudio de egresados en un programa de posgrado en educación. ALTERIDAD. Revista de Educación, 15(2), 256-269.
Pérez Porto, J., y Gardey, A. (2015). Definición de proyecto educativo. http://definicion. de/proyecto-educativo.
Quinteros Sánchez, J. (2018). Satisfacción estudiantil en educación superior: validez de su medición. Universidad Sergio Arboleda, Bogotá-Colombia.
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. <https://dle.rae.es>
Real Academia Española: Diccionario Hispanoamericano, 2023. Definición de infraestructura.
Resolución 700 de 2016 [Consejo Nacional de Educación Superior]. Por la cual se regula los procesos de aprobación y habilitación de los programas de postgrado. 11 de noviembre de 2016.
Resolución INAES 182 del 7 de julio de 2022. Plan estratégico institucional 2022- 2026.https://www.inaes.edu.py/application/files/4216/5513/4913/ResINAESN182_Apr obacPlanEstrategico.pdf
Stanton, W.J.; Etzel, M.J. y Walter, B.J. (1992), Fundamentos de Marketing. McGraw-Hill
Torres, L. H., de Quadros, M. R., & de Quadros Júnior, J. F., (2018). Evaluación de la calidad en la educación superior: una revisión de la literatura a partir de la satisfacción del alumnado. Cadernos de pesquisa, 71-89. https://doi.org/10.18764/2178- 2229.v25n2p71-89
Universidad, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI. http://www.cinda.cl/download/informe_educacion_superior_iberoamericana_2007. pdf.
Vargas, I. R., Payrol, J. A., & Quijano, M. M. (2019). El enfoque de procesos, su concreción en un manual de gestión institucional. Revista Boletin REDIPE, 8(3), 125-13
Villalobos, J. P. D. (2019). Estudio de seguimiento de egresados de la Maestría en innovación Educativa, periodo 2011-2017. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 4(2), 1039-1048.
