Práticas pedagógicas e inclusão escolar no ensino fundamental

Pedagogical practices and school inclusion in elementary education

Resumen

A educação inclusiva é um processo que identifica e responde à diversidade, atendendo centralmente às necessidades dos estudantes, promovendo uma maior participação no processo de aprendizagem, na comunidade e na sua cultura, reduzindo assim a exclusão dentro da educação. Este estudo tem como objetivo caracterizar as práticas e estratégias pedagógicas inclusivas que os alunos constroem com os professores, para atendê- las quando  vivenciam certas barreiras na aprendizagem e a respectiva participação na Escola Primária Niños Héroes, localizada en Ciudad Juárez, Chihuahua, México. A metodologia foi descrita como de campo, descritiva e sob abordagem quantitativa. O público alvo foi composto por 18 professores do ensino fundamental da instituição inferior, extraindo-se uma amostra de 14 profissionais do ensino, aplicando-se um questionário de 25 perguntas. Os resultados obtidos mostraram que 61% dos professores implementam estratégias pedagógicas inclusivas, 31% aplicam poucas estratégias e, finalmente, 8% não aplicam estratégias como ponto forte do processo de ensino/  aprendizagem. Em outros resultados, mostra-se que 85% desses profissionais concordam com as abordagens da Escola do Novo México e 15% discordam pouco. Conclui-se que, por meio da educação inclusiva, busca-se criar estratégias pedagógicas no âmbito transversal e intersetorial para abordar a diversidade, de acordo com os interesses dos alunos, seus estilos, ritmo e necessidades de aprendizagem, garantindo uma educação de qualidade com equidade.