Metodologías tecnológicas y su incidencia en la implementación de aulas inclusivas

Technological methodologies and their impact on the implementation of inclusive classrooms

Resumen

El presente ensayo científico es un análisis descriptivo y argumentativo de cómo las Metodologías Tecnológicas inciden en la implementación de las aulas inclusivas desde un enfoque mixto; para ello, se publican los resultados de un experimento pedagógico, donde los sujetos de estudio fueron 36 estudiantes de Quinto Grado de la Escuela Básica Pública Roberto Alejandro Narváez de la Provincia de Santa Elena, Parroquia Chanduy- Ecuador periodo académico 2024-2025, el grupo es heterogéneo, conformado por alumnos sin y con necesidades educativas específicas, uno de los enfoques pedagógicos de base fue la aplicación de las herramientas tecnológicas a partir del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA)  combinado con otras estrategias activas. Los instrumentos para la recolección de los datos desde lo cuantitativo fueron la encuesta, donde la fiabilidad de la misma se analizó mediante el Alfa de Cronbach, arrojando un rango de a= 0,81 demostrando un nivel de alta fiabilidad; del mismo modo se tomaron como referencia los resultados alcanzados por los estudiantes antes y después del experimento. La conclusión obtenida es que, al crear espacios de aprendizaje cooperativo que permiten el acceso a todos los estudiantes a una gran variedad de recursos tecnológicas y concretos, activando los estilos de aprendizajes, sean estos: visuales, kinestésicos y auditivos todos los discentes lograron aprender de una manera más significativa, motivadora y efectiva. También se determinó que, entre los factores esenciales para la consecución de este proceso de inclusión educativa, lo constituyeron las prácticas pedagógicas de los docentes, que no siempre son afectivas y efectivas.