Sentido de vida y Engagement académico en estudiantes universitarios ecuatorianos
Sense of Life and Academic Engagement in Ecuadorian University Students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.312Palabras clave:
engagement académico, estudiantes universitarios, ecuatorianos predicción, sentido de vidaResumen
Tanto el Engagement académico como el Sentido de vida se relacionan positivamente con variables positivas e inversamente con variables negativas, por lo que se plantea una posible correlación entre ambas variables y una posible predicción del sentido de vida en las tres dimensiones del Engagement Académico: vigor, absorción, y dedicación siendo el objetivo del presente estudio determinar el posible poder predictivo del Sentido de Vida en el Engagement Académico Se contó con una muestra de 346 estudiantes universitarios ecuatorianos quienes completaron el PIL (Purpose in life test) y el Cuestionario de Engagement Académico, se realizaron análisis descriptivos, de correlación y de predicción mediante regresiones lineales simples encontrando que un 44,2% de estudiantes presentaron metas y sentido de vida, un 30.1% falta de un claro sentido y un 25,7% indefensión respecto al sentido de vida, se halló además una correlación positiva y significativa entre el sentido de vida y las tres dimensiones del engagement: vigor, absorción, y dedicación, además que mediante análisis de regresión lineal se determinó que el sentido de vida predijo: el vigor, la absorción y la dedicación.
Descargas
Citas
Abramoski, K., Pierce, J., Hauck, C., & Stoddard, S. (2018). Variations in Adolescent Purpose in Life and Their Association with Lifetime Substance Use. The Journal of School Nursing, 34(2), 114–120. https://doi.org/10.1177/1059840517696964
Almeida, V. M., Carvalho, C., & Pereira, M. G. (2020). The contribution of purpose in life to psychological morbidity and quality of life in chronic pain patients. Psychology, Health & Medicine, 25(2), 160–170. https://doi.org/10.1080/13548506.2019.1665189
Bonab, B. G., Lavasani, M., & Rahimi, H. (2007). Hope, purpose in life, and mental health in college students. International Journal of the Humanities, 5(5), 127–132.
Caballero D., C. C., Hederich G, C., & García P, A. (2015). Relationship between burnout and academic engagement with sociodemographic variables and academic. Psicología Desde El Caribe, 32(2), 254–267. https://doi.org/10.14482/psdc.32.2.5742
Çevik, C., Ciğerci, Y., Kılıç, İ., & Uyar, S. (2020). Relationship between smartphone addiction and meaning and purpose of life in students of health sciences. Perspectives in Psychiatric Care, 56(3), 705–711. https://doi.org/10.1111/ppc.12485
Chan Chi, G. I. (2021). Sentido de vida: una herramienta en la formación de estudiantes universitarios en el sureste de México. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.937
Datu, J. A. D., & Valdez, J. P. M. (2016). Psychological Capital Predicts Academic Engagement and Well-Being in Filipino High School Students. The Asia-Pacific Education Researcher, 25(3), 399–405. https://doi.org/10.1007/s40299-015-0254-1
Davey Contreras, K. A. (2017). Felicidad y Engagement en estudiantes-trabajadores de nivel superior en Lima. Revista de Investigación En Psicología, 20(2), 389. https://doi.org/10.15381/rinvp.v20i2.14049
Frankl, V. (2011). La voluntad de sentido: conferencias escogidas sobre logoterapia (Herder Editorial). https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=BAKIDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT33&dq=La+Voluntad+de+Sentido,+Coferencias+escogidas+sobre+Logoterapia&ots=RnPrYm-0Lv&sig=wk6hOSXwotb5Oenhc0fklMF4YmM#v=onepage&q=La%20Voluntad%20de%20Sentido%2C%20Coferencias%20escogidas%20sobre%20Logoterapia&f=false
Greenway, K. A. (2006). The Role of Spirituality in Purpose in Life and Academic Engagement. Journal of College and Character, 7(6). https://doi.org/10.2202/1940-1639.1212
Heisel, M. J., & Flett, G. L. (2004). Purpose in Life, Satisfaction with Life, and Suicide Ideation in a Clinical Sample. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(2), 127–135. https://doi.org/10.1023/B:JOBA.0000013660.22413.e0
Hill, P. L., & Turiano, N. A. (2014). Purpose in Life as a Predictor of Mortality Across Adulthood. Psychological Science, 25(7), 1482–1486. https://doi.org/10.1177/0956797614531799
Horstmanshof, Louise., & Zimitat, Craig. (2007). Future time orientation predicts academic engagement among first-year university students. British Journal of Educational Psychology, 77(3), 703–718. https://doi.org/10.1348/000709906X160778
Ji, L., Chen, C., Hou, B., Ren, D., Yuan, F., Liu, L., Bi, Y., Guo, Z., Yang, F., Wu, X., Li, X., Liu, C., Zuo, Z., Zhang, R., Yi, Z., Xu, Y., He, L., Shi, Y., Yu, T., & He, G. (2021). A study of negative life events driven depressive symptoms and academic engagement in Chinese college students. Scientific Reports, 11(1), 17160. https://doi.org/10.1038/s41598-021-96768-9
Kim, E. S., Strecher, V. J., & Ryff, C. D. (2014). Purpose in life and use of preventive health care services. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(46), 16331–16336. https://doi.org/10.1073/pnas.1414826111
Landau, M. J., Oyserman, D., Keefer, L. A., & Smith, G. C. (2014). The college journey and academic engagement: How metaphor use enhances identity-based motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 106(5), 679–698. https://doi.org/10.1037/a0036414
López-Aguilar, D., Álvarez-Pérez, P. R., & Garcés-Delgado, Y. (2021). El engagement académico y su incidencia en el rendimiento del alumnado de grado de la Universidad de La Laguna. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 27(1). https://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.21169
Magaña, L. V., Zavala, M. A. B., Ibarra, I. T., Gómez, M. T. M., & Gómez, M. M. M. (2004). El Sentido de vida en Estudiantes de Primer Semestre de la Universidad de la Salle Bajío. Revista Del Centro de Investigación de La Universidad La Salle, 6(22), 5–13. http://www.ignaciodarnaude.com/espiritualismo/Sentido%20de%20la%20Vida,Univ.,La%20Salle-Bajio.pdf
Maldonado, C. F. R., & Flores, J. M. R. (2016). Relación entre la experimentación de propósito en la vida y la Desesperanza en estudiantes de la UJED. Ciencia y Humanismo En La Salud, 3(3), 4–13. https://www.researchgate.net/profile/Cosme-Maldonado-2/publication/314502882_Relacion_entre_la_experimentacion_de_proposito_en_la_vida_y_la_Desesperanza_en_estudiantes_de_la_UJED/links/58c2cd3aaca272e36dd01eca/Relacion-entre-la-experimentacion-de-proposito-en-la-vida-y-la-Desesperanza-en-estudiantes-de-la-UJED.pdf
Martínez, I. M., Youssef-Morgan, C. M., Chambel, M. J., & Marques-Pinto, A. (2019). Antecedents of academic performance of university students: academic engagement and psychological capital resources. Educational Psychology, 39(8), 1047–1067. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1623382
Mou, Q., Zhuang, J., Gao, Y., Zhong, Y., Lu, Q., Gao, F., & Zhao, M. (2022). The relationship between social anxiety and academic engagement among Chinese college students: A serial mediation model. Journal of Affective Disorders, 311, 247–253. https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.04.158
Natarajarathinam, M., Qiu, S., & Lu, W. (2022). The relationships between purpose in life, civic mindedness, and class engagement in service-learning: The moderating effect of personal need for structure. Ournal of Service-Learning in Higher Education, 14. https://journals.sfu.ca/jslhe/index.php/jslhe/article/view/305/193
Noblejas de la Flor, M. Á. (1994). Logoterapia: fundamentos, principios y aplicación una experiencia de evaluación del Logro Interior de Sentido [Tesis, Universidad Complutense de Madrid]. https://eprints.ucm.es/id/eprint/3776/1/T19896.pdf
Palacios-Garay, J., Belito Hilario, F., Bernaola Peña, P. G., & Capcha Carrillo, T. (2020). Procrastinación y estrés en el engagement académico en universitarios. Revista Multi-Ensayos, 46–54. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v0i0.9336
Pérez-Fuentes, M. del C., Molero-Jurado, M. del M., Simón-Márquez, M. del M., Barragán-Martín, A. B., Martos-Martínez, Á., Ruiz-Oropesa, N. F., & Gázquez-Linares, J. J. (2020). Engagement académico e inteligencia emocional en estudiantes de Ciencias de la Salud. Revista de Psicología y Educación - Journal of Psychology and Education, 15(1), 77. https://doi.org/10.23923/rpye2020.01.187
Robayo-Tamayo, M., Blanco-Donoso, L. M., Román, F. J., Carmona-Cobo, I., Moreno-Jiménez, B., & Garrosa, E. (2020). Academic engagement: A diary study on the mediating role of academic support. Learning and Individual Differences, 80, 101887. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101887
Salamonson, Y., Andrew, S., & Everett, B. (2009). Academic engagement and disengagement as predictors of performance in pathophysiology among nursing students. Contemporary Nurse, 32(1–2), 123–132. https://doi.org/10.5172/conu.32.1-2.123
Schaufeli, W. B., & Bakker, A. B. (2003). UWES-Utrecht Work Engagement Scale: Preliminary Manual. Occupational Health Psychology Unit, Utrecht University, Utrecht. https://pdfcoffee.com/a-5-cuestionario-uwes-3-pdf-free.html
Smedema, Y. M., & Barahona, M. N. E. (2018). Autoestima y sentido de la vida en estudiantes universitarios. Cauriensia. Revista Anual de Ciencias Eclesiásticas, 13, 39–55. http://www.cauriensia.es/index.php/cauriensia/article/view/XIII-EMO2/373
Smedema, Y. M., & Franco, M. P. M. (2018). Resiliencia, ansiedad y sentido de la vida en estudiantes universitarios. Cauriensia. Revista Anual de Ciencias Eclesiásticas, 13, 87–106. http://www.cauriensia.es/index.php/cauriensia/article/view/XIII-EMO5/376
Stoeber, J., Childs, J. H., Hayward, J. A., & Feast, A. R. (2011). Passion and motivation for studying: predicting academic engagement and burnout in university students. Educational Psychology, 31(4), 513–528. https://doi.org/10.1080/01443410.2011.570251
Stoyles, G., Chadwick, A., & Caputi, P. (2015). Purpose in Life and Well-Being: The Relationship Between Purpose in Life, Hope, Coping, and Inward Sensitivity Among First-Year University Students. Journal of Spirituality in Mental Health, 17(2), 119–134. https://doi.org/10.1080/19349637.2015.985558
Tsai, F.-J., Chen, C.-Y., Yeh, G.-L., Hu, Y.-J., Tseng, C.-C., & Chen, S.-C. (2018). Nursing students’ relationships among meaning in life, well-being, and positive beliefs. Medicine, 97(42), e12914. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000012914
Usán Supervía, P., Salavera Bordás, C., & Domper Buil, E. (2018). ¿Cómo se interrelacionan las variables de burnout, engagement y autoeficacia académica? Un estudio con adolescentes escolares. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 21(2), 141. https://doi.org/10.6018/reifop.21.2.311361
Vallejo-Martín, M., Ajá, J. V., & Plaza, J. J. A. (2018). Estrés percibido en estudiantes universitarios: influencia del burnout y del engagement académico. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 9, 220–236. https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2558/2234
Vizoso, C., Rodríguez, C., & Arias-Gundín, O. (2018). Coping, academic engagement and performance in university students. Higher Education Research & Development, 37(7), 1515–1529. https://doi.org/10.1080/07294360.2018.1504006
Zhang, M. X., Wang, X., Yu, S. M., & Wu, A. M. S. (2019). Purpose in life, social support, and internet gaming disorder among Chinese university students: A 1-year follow-up study. Addictive Behaviors, 99, 106070. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2019.106070
