Impacto de la tutoría como unidad de aprendizaje en la adaptación y rendimiento académico del estudiante universitario de nuevo ingreso
Impact of tutoring as a course on the adaptation and academic performance of new university students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3138Palabras clave:
tutoría universitaria, adaptación académica, formación integral, rendimiento académicoResumen
La elección de carrera y el ingreso universitario son procesos complejos que demandan adaptación académica, social y personal. La tutoría universitaria juega un papel clave en apoyar esta transición, ayudando a prevenir problemas como la deserción o el rezago escolar. En la Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo, desde 2013 la tutoría grupal obligatoria, incluida como Unidad de Aprendizaje (Seminarios de Tutoría) busca mejorar la adaptación y el rendimiento académico, abordando aspectos académicos, emocionales y sociales, y fortaleciendo habilidades transversales esenciales para el desarrollo personal y profesional, por lo que este estudio pretende valorar su impacto a diez años de su implementación. Mediante encuestas a estudiantes de primero y cuarto semestre y análisis de registros académicos para evaluar el impacto en el rendimiento y la retención se determinó que la tutoría como Unidad de Aprendizaje (obligatoria), ayudó a desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo, aunque los estudiantes sugirieron mejoras en la atención y la empatía de los tutores. Los estudiantes con tutoría obligatoria mostraron mejores promedios de calificaciones, mayor retención (87.6%) y menor tasa de baja por reprobación (3.1%), lo que sugiere que la tutoría grupal favorece la adaptación y el rendimiento. La tutoría grupal estructurada mejora la adaptación académica de los estudiantes, previene la deserción, y fortalece su rendimiento y desarrollo. Sin embargo, se deben optimizar la selección y capacitación de tutores, y adaptar los contenidos de las Unidades de Aprendizaje de los Seminarios de Tutoría a las necesidades emocionales y motivacionales de los estudiantes.
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