Factores determinantes en la elección de la modalidad de titulación por estudiantes de la Facultad de Pedagogía
Determining factors in the choice of degree modality by students of the Faculty of Pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3157Palabras clave:
titulación, promedio, tesis, examen, estudiantesResumen
En la actualidad, un sin número de estudiantes que se encuentran en los últimos semestres de la Licenciatura presentan incertidumbre sobre la modalidad por la cual desean concluir sus estudios, esta situación se presenció en la Facultad de Pedagogía, ya que en conversaciones no formales algunos estudiantes manifiestan que el realizar un trabajo de investigación significa leer, aplicar estadística, utilizar de manera puntual el formato APA, desvelarse y más a tal punto que prefieren optar por la titulación por promedio o el examen EGEL que realizar un trabajo recepcional. Con base en la situación planteada surge esta investigación que asumió como objetivo describir los factores determinantes en la elección de la modalidad de titulación por los estudiantes de la Facultad de Pedagogía, el estudio se construyó mediante la metodología cuantitativa con un alcance descriptivo, considerando como población 142 estudiantes de séptimo semestre, obteniendo una muestra probabilística de 104 estudiantes mediante un muestreo aleatorio simple. Los cuales mencionan en términos generales que los principales determinantes son personales considerando que prefieren titularse por promedio, derivado de que es una satisfacción por haber realizado de manera oportuna su labor como estudiante en su trayectoria educativa, así como es un orgullo para sus padres.
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