Estudio sobre la comprensión lectora en estudiantes de básica media de una escuela del cantón la libertad, provincia de Santa Elena
Study on reading comprehension in secondary school students from a school in la libertad canton, santa Elena province
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3173Palabras clave:
comprensión lectora, contexto familiar, apoyo educativo, clase media, hábitos de lecturaResumen
Este estudio investiga la relación entre el contexto familiar y el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de básica media en el cantón La Libertad. A través de observaciones directas y entrevistas a padres y docentes, se identificaron patrones que afectan el hábito lector. Las familias analizadas pertenecen a la clase media, pero solo una cuenta con una biblioteca familiar. Aunque los padres reconocen la importancia de la lectura, su falta de prácticas lectoras perjudica el desarrollo de habilidades lingüísticas en sus hijos. Las madres desempeñan un papel crucial al asistir a reuniones escolares, pero existe una desconexión entre padres y docentes, lo que limita el apoyo educativo. Además, se observa que el ambiente escolar influye en la salud emocional de los estudiantes, y aunque no se reportan casos significativos de bullying, las bromas entre compañeros pueden afectar el rendimiento académico. Los hallazgos sugieren que los factores socioeconómicos, la relación familiar con la lectura y el apoyo educativo son determinantes en la comprensión lectora. Se recomiendan estrategias integrales que involucren a las familias, fortalezcan la comunicación entre padres y docentes, y promuevan el hábito de la lectura desde el hogar.
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