Evaluación del conocimiento y aplicación de elementos multimodales por docentes en la Licenciatura en Educación Física según estudiantes
Evaluation of the knowledge and application of multimodal elements by teachers in the Physical Education Degree according to students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3180Palabras clave:
multimodalidad, modelo educativo, enseñanza, aprendizajeResumen
La presente investigación determina como objetivo Identificar, desde la perspectiva de los estudiantes, el nivel de conocimiento y la aplicación de elementos multimodales en las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes del área instrumental de la Licenciatura en Educación Física y Ciencias del Deporte (LEF y CD ) en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), con el fin de comprender cómo estas prácticas impactan la experiencia de aprendizaje. De igual manera se establece un enfoque cualitativo, con una metodología de investigación basada en el diseño, en donde en esta primera etapa, denominada como diagnóstico, tiene como finalidad, conocer la percepción del estudiantado de la licenciatura respecto al uso de recursos multimodales en su proceso de formación. Se realizó una aplicación de formulario a 311 estudiantes de la LEF y CD, en donde se determina la aplicación de un modelo multimodal en las asignaturas que forman parte del área mencionada, lo cual aportará una mejor perspectiva en cuanto a lo que se conoce como aplicación de multimodalidad en las asignaturas establecidas.Durante el desarrollo de la investigación, fue posible observar limitantes como la carencia de objetividad en cuanto a la evaluación de las asignaturas, identificando en este primer momento a manera de conclusión que el 54% de estudiantes determina que se identifican variedad de recursos multimodales en las asignaturas, así como un 40% que establece que en algunos momentos y el 6% obserba que no se llevan a cabo en ningún momento.
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