Plan de formación docente para la aplicación de metodologías activas en la implementación curricular en el subnivel 2 de Educación Inicial
Teacher training plan for the application of active methodologies in curricular implementation in sublevel 2 of Initial Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3299Palabras clave:
metodologías activas, plan de formación, estrategias, enseñanza-aprendizajeResumen
La presente investigación tiene como objetivo diseñar e implementar un plan de formación docente enfocado en la aplicación de metodologías activas para el subnivel 2 de Educación Inicial, a fin de optimizar la implementación curricular y fomentar aprendizajes significativos en los niños y niñas de este nivel. Se propone una metodología basada en un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, con un diseño explicativo secuencial que integra la recolección y el análisis de datos con entrevistas y observación participante: Asimismo, se plantean la investigación cuasiexperimental y la investigación-acción para evaluar la efectividad del plan de formación en contextos reales de aula. La muestra del estudio está conformada por 4 docentes de Educación Inicial, quienes participan activamente en el proceso de formación y en la implementación de las estrategias de enseñanza y 25 estudiantes de Educación Inicial 2. Entre las principales técnicas de recolección de datos se incluyen el pretest y postest de las prácticas pedagógicas, apoyadas en registros anecdóticos y guías de preguntas. El análisis de los datos combina estadísticas descriptivas para interpretar los resultados cuantitativos y análisis de contenido para profundizar en las invenciones cualitativas. De esta forma, los hallazgos preliminares evidencian que la formación docente en metodologías activas promueve un mayor involucramiento de los educadores, facilitando la innovación en el proceso de enseñanza y, en última instancia, potencia el desarrollo integral de los educandos de Educación Inicial.
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