Evidencias de validez y confiabilidad de la Escala de Estrés Académico en Entornos Virtuales (EEAEV)
Evidence of validity and reliability of the Academic Stress Scale in Virtual Environments (ASVE)
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3370Palabras clave:
entornos virtuales, estrés académico, estudiantes universitarios, psicología educativa, validez psicométricaResumen
A lo largo de la pandemia del COVID-19 las universidades tuvieron que adaptar sus clases a entornos virtuales. Esto tuvo impactos sobre la salud mental de los jóvenes universitarios. La presente investigación se enfocó en analizar la validez y confiabilidad de la Escala de Estrés Académico en Entornos Virtuales (EEAEV) en estudiantes de una universidad pública de Lima. Participaron 160 estudiantes de la facultad de psicología, entre 18 y 25 años. El diseño metodológico fue instrumental, orientado al análisis psicométrico de la EEAEV. Los instrumentos utilizados fueron una ficha sociodemográfica, la EEAEV (30 ítems) y la Escala de Estrés (DASS-21). Tras la investigación, se destaca la consistencia interna y validez concurrente de la EEAEV, respaldando su aplicación en contextos virtuales. El modelo unifactorial de la escala demostró mayor consistencia que el modelo con tres dimensiones. A pesar de algunos ítems con bajo poder discriminativo, la EEAEV se posiciona como una herramienta psicométricamente sólida para medir el estrés académico. Conclusiones: Estos hallazgos sugieren su utilidad en la evaluación y abordaje del estrés académico en entornos virtuales, respaldando su aplicación en futuras investigaciones y contextos educativos diversos
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