Análisis de estrategias didácticas activas y pasivas en la enseñanza en ciencias de la salud: Una revisión bibliográfica
Analysis of active and passive teaching strategies in health sciences education: A literature review
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3598Palabras clave:
estrategias didácticas activas, estrategias didácticas pasivasResumen
En la educación en ciencias de la salud es importante que los profesionales adquieran conocimientos teóricos, habilidades prácticas y fundamentos éticos. Tradicionalmente, las clases magistrales han sido la metodología predominante, logrando impartir grandes cantidades de información, pero con limitaciones en el desarrollo del pensamiento crítico. Mientras que, las metodologías activas fomentan la participación de los alumnos y mejoran la retención de la información. Este estudio tuvo como objetivo analizar e implementar un modelo híbrido base entre las metodologías pasivas y activas que logren maximizar los beneficios de ambas estrategias y, proponer recomendaciones basadas en la evidencia actual a través de la metodología de una revisión bibliográfica. Es así, que se identificó que las estrategias activas favorecen al desarrollo de habilidades, pensamiento crítico y desenvolvimiento laboral, sin embargo, cuentan con limitaciones socioeconómicas importantes. Por lo que, se recomienda un enfoque híbrido para brindar mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de ciencias de la salud.
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