La creatividad y las implicaciones de la educación humanista en la enseñanza de los Talleres de Diseño
Creativity and the Implications of Humanistic Education in the Teaching of Design Workshops
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3901Palabras clave:
creatividad, educación humanista, desarrollo de estudiantes de talleres de diseñoResumen
Actualmente, es necesario entender cómo podemos mejorar los conocimientos de los estudiantes de arquitectura y favorecer la creatividad. El presente trabajo realizado por miembros de la Red Académica de Talleres de Diseño muestra los resultados de una investigación desarrollada en estudiantes de Talleres Diseño, durante el periodo de enero a junio de 2019. El objetivo general del estudio consistió en evaluar la implementación de los principios de la educación humanista en estrategias didácticas en los Talleres de Diseño con la finalidad de favorecer la creatividad en los estudiantes. El diseño de la investigación es de enfoque mixto cuantitativo y cualitativo, establece la correlación entre el desarrollo de la creatividad en los estudiantes y la implementación de los principios de la educación humanista en estrategias didácticas, se determinaron los factores que impiden el desarrollo de creativo de los estudiantes a través de la aplicación del instrumento Escala ABC «Autoevaluación de Bloqueos a la creatividad», en una muestra significativa de 128 estudiantes de diversos semestres. Durante el desarrollo de la investigación se observó que, cuando el docente creó un ambiente adecuado, de confianza, y libertad en cuanto a aceptar las ideas de los estudiantes, y no una imposición, de acuerdo a los postulados humanistas, influyó favorablemente en la desinhibición de los bloqueos a la creatividad. De acuerdo a los datos arrojados en las mediciones, es posible afirmar que la adecuada implementación de los postulados de la educación humanista en estrategias didácticas ha favorecido la creatividad en los estudiantes de Talleres de Diseño.
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