Abandono escolar en contextos marginados: Evidencias desde un centro de estudios de bachillerato tecnológico en México

School dropout in marginalized contexts: Evidence from a technical high school in Mexico

Resumen

Este estudio investigó los factores asociados al abandono escolar en el CETMAR 14 de Puerto Peñasco, Sonora, durante el ciclo 2023-2024. Se aplicó una metodología cuantitativa con diseño descriptivo y no experimental, mediante encuestas telefónicas a 124 estudiantes que abandonaron sus estudios. Los objetivos incluyeron identificar las causas principales, comparar patrones por género y edad, y proponer estrategias de retención. Los resultados mostraron que la reprobación fue la causa más frecuente (38.5%), seguida por cambios de residencia (22.1%) y desinterés académico (7.4%). Los hombres representaron el 58.9% de los casos, destacando el trabajo (10.3%) como motivo predominante, mientras que las mujeres enfrentan más problemas psicológicos (3.7%) y acoso (1.9%). La edad crítica de abandono fue los 17 años (35.2%), con diferencias significativas en la retención de mujeres mayores de 18 años. Las conclusiones indican que el abandono responde a múltiples factores, con variaciones por género y etapa escolar. Se recomiendan intervenciones focalizadas, como tutorías académicas iniciales, mentorías con enfoque de género y flexibilidad horaria para estudiantes trabajadores. Los hallazgos aportan evidencia para mejorar políticas de retención en contextos educativos con características similares.