El uso de libros digitales interactivos para el aprendizaje de la Matemática
The use of interactive digital books for learning Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.3946Palabras clave:
libro digital interactivo, matemáticas, aprendizaje, tecnología educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto del uso de un libro digital interactivo en el aprendizaje de la Matemática en estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Atenas, de la ciudad de Ambato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental de tipo pretest y postest con un grupo de control y un grupo experimental. En una primera fase, se diagnosticaron las principales dificultades en el aprendizaje matemático, identificando bajo rendimiento académico y vacíos conceptuales persistentes. En respuesta a esos resultados, se diseñó un libro digital interactivo que integró contenidos curriculares, recursos multimedia y actividades autoevaluables, ajustados al nivel y contexto de los estudiantes. Posteriormente, se aplicó este recurso durante un periodo de intervención pedagógica y se evaluaron los resultados mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los hallazgos muestran una mejora significativa en el rendimiento académico, al incrementarse la media de 4,76 en el pretest a 7,00 en el postest (t = -8,13; p < 0,05). Estos resultados evidencian la efectividad del libro digital interactivo como herramienta de apoyo didáctico para fortalecer el aprendizaje de la Matemática. Las conclusiones indican que el recurso contribuye a dinamizar la enseñanza, mejorar la comprensión conceptual y promover mayor participación estudiantil. Se recomienda explorar su aplicación en otros niveles educativos.
Descargas
Citas
Alshehri, S. M. (2024). Los libros electrónicos y el rendimiento de los alumnos en matemáticas: una revisión sistemática cualitativa. Páginas De Educación, 17(2), e3479. https://doi.org/10.22235/pe.v17i2.3479
Arteaga, G. (2020). Enfoque cuantitativo: métodos, fortalezas y debilidades. Recuperado de: https://www.testsiteforme.com/enfoque-cuantitativo/
Asqui, B. (2024). Recursos educativos digitales para mejorar el aprendizaje en matemáticas. Esprint Investigación. 3(1). 59-72. https://doi.org/10.61347/ei.v3i1.67
Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, M. C. (2020). La alfabetización digital en la educación: Perspectivas y desafíos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (58), 103-120. https://doi.org/10.12795/pixelbit.73397
Chalán, S., y de la Nuve, P. (2021). Diseño e implementación de estrategias digitales para la mejora del proceso lector (Master's thesis, Ambato: Universidad Tecnològica Indoamèrica).
Chisag Pallmay, E. R. (2024). Libros digitales interactivos para fortalecer el aprendizaje de la matemática [Tesis de grado, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio Institucional UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/42956
El Universo. (2019). Ecuador reprobó en Matemáticas en evaluación internacional. https://www.eluniverso.com/guayaquil/2019/02/26/nota/7207946/matemati-cas-no-se-paso-prueba/
García, M., López, J., & Pérez, R. (2021). Dificultades en la enseñanza de las matemáticas: Una revisión sistemática. Revista de Investigación Educativa, 39(2), 415-434. https://doi.org/10.6018/rie.464191
Jácome-Guerrero, S., Román, M., Fernández-de-Castro, J., & Parra-Gavilánez, L. (2024). Libros electrónicos interactivos sobre el aprendizaje de matemáticas: un estudio de mapeo sistemático (págs. 339–352). Publicaciones internacionales Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-52255-0_24
López, A., & Pérez, L. (2022). Eficacia del uso de libros digitales interactivos en la mejora del rendimiento matemático. Educación y Tecnología, 11(1), 45–60. https://doi.org/10.18566/edutec.v11n1.a04
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3.ª ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108882636
Ortega, D. G., Huertas, Z. M. H., Y Meta, R. (2020). Libro Interactivo En Exelearnig Como Estrategia De Competencias Digitales Docentes En El Proceso De Enseñanza De Las Matemáticas Grado Séptimo.
Ortiz, Giovanni & Reyes, Giovanni & Reyes-Ortiz, Giovanni-Efrain. (2024). Resultados de la Prueba PISA, Matemáticas para países de América Latina y el Caribe, 2022.
Ramírez, P., & Torres, A. (2022). Impacto de los libros digitales en la motivación y rendimiento de estudiantes de secundaria. Educación y Tecnología, 17(2), 45-60. https://doi.org/10.5281/zenodo.6825231
Salazar, R., Méndez, V., & Gómez, J. (2021). Recursos digitales y su incidencia en la motivación por las Matemáticas. Revista Latinoamericana de Innovación Educativa, 9(3), 91–107. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.00378
Sampieri, Roberto Hernández, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Sergio Méndez Valencia, and Christian Paulina Mendoza Torres. 2014. Metodología de la investigación.
Vanni, Xavier y Valenzuela, Juan. (2020). Evaluación del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE).
Wijaya, T. T., Cao, Y., Weinhandl, R., & Tamur, M. (2022). A meta-analysis of the effects of E-books on students’ mathematics achievement. Heliyon, 8(6), e09432. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09432
