Estrategias Andragógicas para Potenciar El Desarrollo de las Funciones Ejecutivas en los Estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Andragogic strategies to enhance the development of executive functions in students with attention deficit hyperactivity disorder

Resumen

La Andragogía requiere de las estrategias andragógicas para orientar con efectividad el aprendizaje en el adulto, en tal sentido deben diseñarse para el beneficio del aprendizaje de los estudiantes adultos basada en sus necesidades y motivación, considerando la adultez, la experiencia y la madurez del participante. Tiene como objetivo general proponer estrategias andragógicas para potenciar el desarrollo de las funciones ejecutivas en los estudiantes con TDAH. En cuanto a la metodología es de paradigma epistemológico mixto, bajo la modalidad de un proyecto factible, según su objetivo es aplicada, según su profundidad es descriptiva y por su temporalidad es transversal, de diseño de campo no experimental. La muestra fue de 57 estudiantes con TDAH que cursan diferentes carreras en la facultad de ciencias de la educación del Campus Central de la Universidad de Panamá. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y la guía de observación. Los resultados diagnosticaron estrategias andragógicas tales como ver videos tutoriales, autoevaluarse, explicar a otros participantes, leer y releer, meditar antes de dormir, escuchar con atención y leer y parafrasear, el cual son utilizadas algunas veces por los docentes para el desarrollo de las funciones ejecutivas de los estudiantes con TDAH. Se concluye que los estudiantes con TDAH, presentan déficits en las funciones ejecutivas tales como la memoria de trabajo, inhibición conductual, planificar y priorizar y la organización, es conveniente el desarrollo de estrategias andragógicas específicas para potenciar estos déficits ya que los docentes no las contemplan por el desconocimiento de la andragogía y sus estrategias.