Estrategias pedagógicas inclusivas para estudiantes neurodivergentes: hacia una educación equitativa y respetuosa de la neurodiversidad cognitiva, en una Universidad Privada en Celaya, Guanajuato
Inclusive pedagogic strategies for neurodivergent students: towards a respectful and equitable education of the cognitive neurodiversity in a private university in Celaya, Guanajuato
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4116Palabras clave:
diseño universal para el aprendizaje, estrategias de aprendizaje, inclusión educativa, neurodiversidad, tecnologías asistidasResumen
El presente trabajo considera las estrategias pedagógicas y el apoyo para los estudiantes neurodivergentes. Tiene el objetivo de promover una educación inclusiva que reconozca y valore la diversidad desde una perspectiva del aspecto cognitivo. A través de una revisión sistemática de literatura y el análisis de experiencias prácticas, se lograron identificar estrategias pedagógicas efectivas, como el diseño universal para el aprendizaje (DUA), el uso de tecnologías asistidas y la formación docente en neurodiversidad. Los resultados muestran que estas estrategias además de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes neuro divergentes, también fomentan un entorno educativo más equitativo y respetuoso. Se concluye que la inclusión educativa requiere un cambio de paradigma que vaya más allá de las adaptaciones curriculares, integrando la neurodiversidad como un valor fundamental en las prácticas pedagógicas.
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