Factores asociados al aprendizaje durante la pandemia y postpandemia
Factors associated with learning during the pandemic and post-pandemic
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.417Palabras clave:
aprendizaje, factores asociados, pandemia COVID-19, políticas educativasResumen
El presente artículo es parte de la ponencia presentada en el Congreso Científico Multidisciplinario Redilat 2022. Antes de la pandemia por COVID-19 ya se habían identificado una serie de factores asociados que inciden en el aprendizaje de los estudiantes. Se indagó sobre los factores que quedaron en evidencia durante la pandemia y post pandemia por COVID-19 en Colombia. Se asumió el enfoque metodológico cualitativo, fundamentado en el análisis de estudios empíricos obtenidos del Repositorio de la CEPAL y Google Scholar, lo que permitió el ejercicio reflexivo en torno a las acciones llevadas a cabo por el Gobierno Nacional en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que gran parte de las medidas adoptadas por los países de la región para afrontar la crisis sanitaria se basaron en el cierre de los establecimientos educativos y suspensión de clases presenciales en todos los niveles de educación, lo que permitió evidenciar el despliegue de acciones encaminadas a minimizar el impacto de políticas sanitarias enfocadas al confinamiento y distanciamiento social, dando origen a la implementación de estrategias como el aprendizaje a distancia, con el uso de diversas plataformas o guías de estudio; el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. El objetivo de este estudio es visibilizar el impacto generado en torno a diversos factores asociados al aprendizaje (cognitivo, social, afectivo, medioambiental, entre otros) a corto y mediano plazo, y proponer recomendaciones para que permitan una actitud resiliente ante cualquier tipo de crisis.
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