El trastorno de déficit de atención e hiperactividad en Colombia: Una revisión sistemática en población escolar de básica secundaria
Attention deficit hyperactivity disorder in Colombia: A systematic review in lower secondary school population
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4173Palabras clave:
TDAH, estudiantes de básica secundaria, síntomasResumen
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una afección neurobiológica del desarrollo que afecta especialmente a la población pediátrica, con un impacto significativo en el desarrollo académico, social y emocional de quienes lo padecen. En Colombia, se ha documentado una de las tasas de prevalencia más altas a nivel mundial, con porcentajes significativos en la población escolar. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre el año 2019 y el año 2024, centrada en estudiantes colombianos de 10 a 14 años. Se analizaron estudios relacionados con identificación de los síntomas, el impacto y las intervenciones, el rendimiento académico y estrategias de intervención. Los hallazgos revelan una notable variabilidad regional en las tasas de prevalencia, las características de los síntomas en la adolescencia, el impacto en el desarrollo y las barreras para una identificación y abordaje efectivos. Asimismo, se evidencia ausencia de programas multimodales de intervención contextualizados al entorno escolar colombiano. La revisión destaca la necesidad de generar investigaciones que fortalezcan herramientas diagnósticas adaptadas y formación específica para docentes, así como el diseño de estrategias que integren a la familia y a la escuela. Se concluye que la identificación y atención oportuna del TDAH en la educación básica secundaria representa un desafío prioritario para los sistemas de salud y educación en el país.
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