Cogobierno de las instituciones públicas de educación superior. El caso ecuatoriano

Co-governance of public institutions of higher education. The Ecuadorian Case

Autores/as

  • Lissete Maritza Reyes Vanegas Universidad de Guayaquil
  • Carlos Antonio Pérez Buitrón Universidad Tecnológica Equinoccial UTE
  • Lizzeth Guerrero Tamayo Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil - UTEG https://orcid.org/0009-0008-5220-9726

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4182

Palabras clave:

poder institucional, cogobierno, educación superior, gobierno corporativo, teoría de la agencia

Resumen

El artículo analiza el cogobierno en las instituciones públicas de educación superior en el Ecuador mediante un enfoque integrador que articula la teoría de la agencia con el análisis jurídico-constitucional; para el efecto, se emplea una metodología cualitativa de tipo documental, complementada con estudios de caso y revisión sistemática de literatura indexada en revistas de alto impacto. El objetivo del estudio es, por una parte, identificar y comprender las tensiones estructurales entre el principio de autonomía responsable, consagrado en la Constitución de 2008, y el rol fiscalizador del Estado a través de los entes de control del sistema de educación superior como el Consejo de Educación Superior (CES) y el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES); por otra parte, mediante la teoría de la agencia identificar fallas estructurales como la asimetría de información y el riesgo moral entre el Estado (principal) y los órganos de cogobierno universitario (agente). El análisis jurídico complementario muestra vacíos normativos en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) respecto a los mecanismos de control interno, rendición de cuentas y desempeño de los órganos colegiados. A través del estudio de universidades intervenidas entre 2010 y 2025, se demuestra que la falta de liderazgo institucional, politización y deficiencias estructurales del cogobierno afectan la gestión universitaria. Como resultado, se propone un modelo de gobernanza basado en cláusulas de desempeño, participación efectiva, veeduría ciudadana y auditoría jurídica permanente. Se concluye que el cogobierno puede ser una herramienta eficaz si se alinea con el marco constitucional y se fortalece mediante reformas legales e institucionales orientadas a garantizar transparencia, eficiencia y legalidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Lissete Maritza Reyes Vanegas, Universidad de Guayaquil

Carlos Antonio Pérez Buitrón, Universidad Tecnológica Equinoccial UTE

Lizzeth Guerrero Tamayo, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil - UTEG

Citas

Alcalá, Ana (2015). Los paraísos fiscales y su incidencia en el régimen de transparencia fiscal internacional 2012. Repositorio académico USMP, Lima Perú. https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12727/1913/alcala_pam.pdf?isAllowed=y&sequence=1

Altbach, P. G. (2015). The dilemmas of ranking. International Higher Education, (42), 2–4. https://doi.org/10.6017/ihe.2006.42.7911

Bernasconi, A. (2011). Reforma universitaria y gobernanza en América Latina: Lecciones desde Chile. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 2(4), 4–23. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2011.4.35

CACES. (2021). Resultados de evaluación de universidades públicas del Ecuador. https://www.caces.gob.ec

Consejo de Educación Superior. (2020). Plan de intervención Universidad de Guayaquil. https://www.ces.gob.ec

Consejo de Educación Superior (CES). (2022). Informe del uso institucional del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del Ecuador (SNIESE). https://www.ces.gob.ec

De Boer, H., Enders, J., & Schimank, U. (2010). On the way towards new public management? The governance of university systems in England, the Netherlands, Austria, and Germany. In D. Jansen (Ed.), New Forms of Governance in Research Organizations (pp. 137–152). Springer.

Eisenhardt, K. M. (1989). Agency theory: An assessment and review. Academy of Management Review, 14(1), 57–74. https://doi.org/10.5465/amr.1989.4279003

Estermann, T., Nokkala, T., & Steinel, M. (2013). University Autonomy in Europe II: The Scorecard. European University Association.

Espinoza; Rodrigo (2009). Administración de riesgos empresariales ERM. Y la revisión fiscal: Tercer encuentro de docentes y revisión fiscal. https://www.javeriana.edu.co/personales/hbermude/nov/memorias_rev_fiscal_foro_firmas/eventos_rev_fiscal/III_revisoria_fiscal/ponencia_rodrigo_estupinan_u_rosario.pdf

García Guadilla, C. (2016). La universidad latinoamericana en su laberinto: entre la autonomía y la rendición de cuentas. Revista de Educación Superior, 45(177), 87–108.

Long, Guillaume. 2013. «“Suspendida por falta de calidad”. El cierre de catorce universidades en Ecuador». en «Suspendida por falta de calidad». El cierre de catorce universidades en Ecuador. Quito: Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Eduación Superior.

Jensen, M. C., & Meckling, W. H. (1976). Theory of the firm: Managerial behavior, agency costs and ownership structure. Journal of Financial Economics, 3(4), 305–360. https://doi.org/10.1016/0304-405X(76)90026-X

Kivistö, J. (2008). An assessment of agency theory as a framework for the government-university relationship. Journal of Higher Education Policy and Management, 30(4), 339–350. https://doi.org/10.1080/13600800802383018

Kivistö, J., & Pekkola, E. (2017). Quality and accountability in higher education: The role of performance measurement systems. In Huisman, J., & Tight, M. (Eds.), Theory and Method in Higher Education Research (Vol. 3, pp. 173–189). Emerald Publishing. https://doi.org/10.1080/13600800802383018

Krücken, G., Meier, F., & Müller, A. (2013). Linkages between organization and governance in universities: The introduction of quality management in German higher education. Higher Education, 65(1), 69–84. https://doi.org/10.1007/s10734-012-9579-7

Maassen, P., & Olsen, J. P. (2007). University dynamics and European integration. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-5971-1

Mackenzie, T., Buitrago, M., Giraldo, P., Parra, J., Valencia, J. (2013). La teoría de la agencia. El caso de una universidad privada en la ciudad de Manizales. Revista Equidad y Desarrollo, No. 19 (53-76). Universidad de la Salle, May. DOI: 10.19052/ed.2308

Olsen, J. P. (2007). The institutional dynamics of the European university. In Maassen, P. & Olsen, J. P. (Eds.), University Dynamics and European Integration (pp. 25–54). Springer.

Paradeise, C., Reale, E., Bleiklie, I., & Ferlie, E. (2009). University Governance: Western European Comparative Perspectives. Springer.

Reed, M. I. (2014). Power in university governance: A framework for analysis. In B. M. Kehm & U. Teichler (Eds.), The Academic Profession in Europe: New Tasks and New Challenges (pp. 57–80). Springer.

Rivas-Tovar, L. (2007). Mapa de la teoría de la organización: una orientación para empresas: Gaceta Ideas CONCYTEG, Año 2. N0. 23. RESEARCHGATE https://www.researchgate.net/publication/228804463_Mapa_de_las_teorias_de_la_organizacion_una_orientacion_para_empresas/citations#fullTextFileContent

Santiago, P., Tremblay, K., Basri, E., & Arnal, E. (2008). Tertiary Education for the Knowledge Society: OECD Thematic Review of Tertiary Education. OECD Publishing.

SENESCYT. (2023). Plan de Transformación Digital del Sistema de Educación Superior del Ecuador 2021–2025. https://www.senescyt.gob.ec

Descargas

Publicado

2025-07-17

Cómo citar

Reyes Vanegas, L. M., Pérez Buitrón, C. A., & Guerrero Tamayo, L. (2025). Cogobierno de las instituciones públicas de educación superior. El caso ecuatoriano: Co-governance of public institutions of higher education. The Ecuadorian Case . LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 6(3), 3126 – 3142. https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4182

Número

Sección

Ciencias de la Educación